S 05 Memoria En El Aprendizaje ING 2015

Centro de apoyo al rendimiento
académico y de exploración vocacional

Memoria en el Aprendizaje
© CARA 2015

Objetivos
• Comprender un modelo de procesamiento de información y
memoria con foco enfacilitar aprendizajes significativos.
• Identificar herramientas que faciliten la elaboración de una
estrategia efectiva para retener y recuperar la información.

¿Qué hace usted para recordar unainformación?

Conocer
1. Ir a clase, leer,
escuchar

Entender

Aprender
Memoria
¿Qué es
necesario?

Seleccionar y reorganizar la información,
identificar conceptos y procesos claves
(Estudio)

* Aplicar* Analizar
* Sintetizar
* Juicios

Es fundamental seleccionar, organizar y relacionar los nuevos
contenidos con lo que ya sabemos para hacer real uso de la información
y que tenga un sentido.
Basadoen estudios de Bloom

¿Cómo estamos Procesando la Información?
Variables Afectivo-Motivacionales
Memoria
Sensorial

Memoria
Situación Atención de
Estímulo
Trabajo
M

Memoria de
Largo Plazo

OlvidoBasado en estudios de Bermeosolo, J. (2005).

Curva del Olvido
100

SIN REPASO

CON REPASO

80
• Falta de señales para
recuperar la información.

%

60
• Pérdida de vigencia por falta
de uso orelevancia.

40

• Interferencia entre
informaciones similares.

20
0

• Interferencias emocionales o
problemas físicos.

8 hrs. 24 hrs.

Días

15 días
mes

1

Basado en estudios de Hermann Ebbinghaus

2ªReflexión de la Unidad.
– Qué contenidos te han sido útiles y has podido
aplicar.
– Cómo han aportado al cumplimiento de tu
objetivo.

Próxima clase: Prueba (25%)
• Dweck, C. (2000). Self Theories:Their role in motivation, personality, and
development. Psychology Press, Philadelphia.
• Romero & Pérez (2009). Motivar a aprender en la Universidad: una
estrategia fundamental contra el fracasoacadémico. Aportaciones de la
investigación y la literatura especializada. Revista Iberoamericana de
educación
Nº
50-5,
10/10/2009,
pp.1-13.
Disponible
en
http://www.rieoei.org/deloslectores/3067Ariza.pdf
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