S NDROME DE D FICIT ATENCIONAL

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
ESTRATEGIAS DE MANEJO EN EL AULA

Definición del trastorno
El trastorno por déficit atencional es un trastorno de origen neurobiológico cuya aparición se remonta a la primera infancia.
Se caracteriza por una alteración en el desarrollo de la capacidad de atender, dificultas para regular la impulsividad e hiperactividad.
Generalmente persiste hasta laadolescencia y sigue manifestándose en la adultez como dificultades en la inhibición de conductas y regulación del afecto.
Este síndrome se asocia a problemas de aprendizaje y anomalías conductuales.
Existen tres subtipos dentro de este síndrome:

a) Predominio desatención: la conducta prevalente es la falta de atención (es más común en niñas)
b) Predominio impulsividad e hiperactividad: laconducta prevalente es la impulsividad e hiperactividad (más común en niños)
c) Mixto: se presentan los tres síntomas nucleares

Este trastorno suele presentarse asociado a otros trastornos psiquiátricos o del desarrollo, siendo las comorbilidades más comunes:
Trastorno negativista desafiante 50%
Trastorno de conducta 40%
Trastornos ansiosos 30%
Trastornos del espectro autista 28%
Cuando el TDA se asociaa otros trastornos el diagnóstico es más complicado, la evolución empeora y la respuesta al tratamiento es menor.

Impacto del TDA en el rendimiento académico
La sintomatología del TDA tiene un fuerte impacto en el rendimiento académico de los jóvenes debido a que existe una dificultad para atender a las instrucciones, incapacidad para recordar lo aprendido, inquietud y movimiento continuos,falta de control sobre conductas impulsivas, entre otras.

¿Cuáles son los principales problemas académicos?
Dificultad en el área de lenguaje y matemáticas
Repitencias
Expulsiones del aula
Necesidad de ayuda y apoyo en el estudio

Impacto del TDA en las relaciones sociales
La mayoría de estos niños tiene mayores dificultades para relacionarse debido a la presencia de un comportamiento másdisruptivo, tienen baja tolerancia a la frustración y tienen dificultades en el desarrollo de la empatía. Debido a esto es probable que tengan problemas con sus mismos compañeros y profesores.

Factores que afectan la capacidad de concentrarse
Incapacidad de filtrar lo que sucede a su alrededor
Tendencia a distraerse más fácilmente
Dificultad para volver a centrar la atención

¿Cómo gestionar estasdistracciones?
La idea es ayudar a estos niños a mejorar su atención y la capacidad de concentración. Siempre debemos tener en cuenta que si las actividades escolares no resultan interesantes o estimulantes es más fácil que ellos se distraigan. Para evitar lo anterior debemos reducir al mínimo las distracciones y aquí revisaremos qué cosas se pueden aplicar.
1. Posición del niño en la sala: es una buenaestrategia sentar al niño cerca del profesor o de otro alumno que tenga buena concentración. Es más recomendable ubicar a los niños en filas más que en grupos porque de esta manera es más fácil controlarlos.
2. Trabajo en equipo: armar equipos con niños que sean más tranquilos o concentrados que el niño con TDA.
3. Evitar el exceso de información en la pizarra para evitar mayor distracción,escribir sólo lo que sea fundamental.
4. Evitar tareas y lecciones poco atractivas, de manera que el entorno sea estimulante. Los niños que se motivan con alguna actividad tendrán menos dificultades en realizarla.
5. Clarificar bien las instrucciones, esto podría hacerse tanto verbalmente como por escrito para que el niño pueda comprobarlas varias veces sin tener que interrumpir. Otra técnica es la desegmentar una instrucción compleja en varias más simples para facilitar la comprensión.

Importancia de un ambiente propicio para el aprendizaje
Debido a las dificultades para organizarse y planificar, es necesario estructurar las lecciones para facilitar el aprendizaje.
Para mantener un ambiente estructurado se puede poner en práctica lo siguiente:
Preparar y explicar con anticipación las...