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Paradigma Socio-Critico
Se entiende como un proceso por el cual generan conocimiento con el fin de transformar las acciones bien sea dentro de la colectividad social, educativa, entre otras, la cualpropenderá la toma de decisiones de sus propias responsabilidades y formar en la práctica ideas de autorreflexión através de la teoría.Habermas et al citado por (Álvarez y Díaz 2005), indica que“este tipo de investigación parte de una crítica al statu quo y se orienta a la construcción de una sociedad más justa”.
Tipos de Investigacion de acuerdo al paradigma Socio-Critico:
Investigación AcciónSe considera como un juicio de cambio que sirve para optimizar la práctica de una realidad educativa y/o social e implica la transformación de la misma.
La investigación acción tiene como perspectivala transformación de la realidad através de la práctica. Como único elemento implica la investigación para la formacion definida y caracterizada a una acción de cambio.
En la investigación acción,Bartolomé, referido por Sandín (2003), señala que existen diversas modalidades y corrientes que inspiran los procesos de investigación y que generan distintos modelos que van de “la planificación,pasa a la acción, para luego a la observación y finalmente con una determinada reflexión”
Investigación educativa
es un proceso planificado de acción, observación,reflexión y evaluación de formacíclica que se propone intervenir en la práctica educativa para su mejoramiento implicando en eso a los actores sociales, los cuales conducen y negocian la innovación educativa.
En este tipo deinvestigación elinvestigador está inmerso en una espiral autorreflexiva, porque este proceso es un “ir y venir” entre la acción y la reflexión (espiral dialéctica); es aquí donde se alternan e integran momentosdel proceso investigativo para generar la transformación nacida del mismo seno de los actores sociales y el investigador, por lo cual esta investigación es de tipo idiográfica.
Investigacion...