Sentidos de la Educación Cívica

Sentidos de la Educación Cívica

Los sentidos de la educación cívica se relacionan con la reforma educativa inglesa y la propuesta del consejo de Europa,
En la segunda mitad de la década de los70, cautelosamente, comenzaron a recuperarse algunas ceremonias académicas en las universidades españolas que anteriormente estaban prudentemente suspendidas a causa de la agitación social reinante enaquellos años, las secuelas de mayo de 1968 en Francia. Concretamente en la universidad Complutense, el veterano catedrático de pedagogía experimental, Víctor García Hoz.

En la Evaluación de laeficacia de dicho programa se enumeran varios factores dirimentes, como:
-Una comprensión clara, coherente y ampliar de los que se entiende por educación para la ciudadanía.
-La creación de un ethosen la escuela que favorezca este aspecto de la educación.
-Contar con el apoyo con parte de los gestores más veteranos, y con un coordinador dedicado y entusiasta.
-Conceder igual valor y status ala ciudadanía distintas materias.
-Reconocer la necesidad de la preparación y perfeccionamiento del profesorado.
-Dedicar tiempo y recurso suficientes de los estudiantes en las actividades de laescuela.
-Claves para la respuesta al sentido de la educación cívica.
-Las claves se relacionan con humanismo cívico, la participación, la diversidad y complejidad de la sociedad globalizada.

Unaidea clave de esta corriente de pensamiento es llamada nueva ciudadanía. Las sociedades plurales en que vivimos ofrecen dilemas a la educación para la ciudadanía. Solamente con un marco adecuado, querespete lo humano y busque de lo que de más humano hay en cada cultura, es posible salir del problema. Se indaga hoy con los interés en la búsqueda de las llamadas, también en contexto educativos, quepuedan ser exportable de unos lugares a otros; también se trata de localizar y objetivos de aprendizaje que puedan servir como normas básicas para el aprendizaje.


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