SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO COMO PROPUESTA DIDACTICA QUE CONTRIBUYE A LA FORMACION DE UN PROFESIONAL PARTICIPATIVO EN EL AREA RURAL

SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO COMO PROPUESTA DIDACTICA QUE CONTRIBUYE A LA FORMACION DE UN PROFESIONAL PARTICIPATIVO EN EL AREA RURALLa universidad es el lugar en el que se aprende el conjunto de saberes que permitirán al futuro titulado ejercer una profesión o dedicarse al ámbito de la investigación. Sin embargo, no resulta tan obvio que la universidad sea un lugar en el que se aprenda un conjunto de saberes éticos y ciudadanos.
En este sentido, es necesario de parte de losactores de la educación rural, tener presente según Martínez (2002) que “hacer es educación es hacer democracia, es reconstruir un espacio para todos, que todos los centros de educación sean centros de servicio y de aprendizaje, en donde se luche por mejorar la calidad de vida” (p. 28).
De este modo, una de las funciones de la formación universitaria es de carácter ético ya que, no puedeentenderse una formación universitaria de calidad que no incorpore de forma sistemática y rigurosa situaciones de aprendizaje ético y de formación ciudadana.
En este sentido en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en una nueva visión de país se decreta la ley de servicio comunitario, con miras a la formación de una ciudadanía más humana, activa y participativa.Es por ello, que el presente trabajo se propone hacer un análisis del servicio comunitario del estudiante de educación superior como propuesta didáctica para la formación de un profesional participativo específicamente en el área rural.
Para lograr este objetivo general se plantea como objetivos específicos en primer lugar, describir los aspectos fundamentales de la Ley de ServicioComunitarios, su operacionalización a nivel de proyectos sociales, asimismo describir el aprendizaje servicio como estrategia para la participación del estudiante en los proyectos comunitarios, en tercer lugar realizar un análisis de los desafíos del servicio comunitario para la formación de la nueva ciudadanía en el área rural.
Para llevar a cabo el trabajo, se utilizó una metodología basada enel análisis y descripción de todos los elementos, que se consideraron necesarios para su elaboración, así mismo, se expresaron opiniones propias de los autores en relación al desempeño del docente rural y la universidad
En relación al primer objetivo planteado en el presente trabajo, vale destacar, que el Estado Venezolano, en cumplimiento de su misión como ente responsable generador de laspolíticas públicas, se ha planteado la necesidad de dar respuesta a la sociedad, quien reclama un sistema educativo que redunde en eficacia y efectividad en todos los actores.
Con ello, se aspira vincular al estudiante universitario con su entorno socioeconómico, de modo que, pueda generar respuestas efectivas en las comunidades, de tal manera, que permita a este, cooperar con su participación alcumplimiento de los fines del bienestar social y calidad de vida, como lo establece la constitución y las leyes de la República Bolivariana de Venezuela .
En tal sentido, para lograr este reto, las universidades venezolanas se basan en La ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior que se promulgó el 14 de septiembre de 2005.
A tal fin la ley antes mencionada define elservicio comunitario estudiantil como
el conjunto de actividades temporales que realizarán los estudiantes, aplicando los conocimientos adquiridos durante la carrera a través del Aprendizaje Servicio, destinado a cubrir las necesidades reales de una comunidad, en forma integrada al currículo, en función del aprendizaje de los alumnos. (Gómez, 2008; p.1)
En concordancia con la Ley, el Servicio...