T Cnicas E Instrumentos De Recolecci N De Datos

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información las cuales pueden ser la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista y cuestionarios), el análisis documental, análisis de contenido, etc.


OBSERVACIÓN
La observación puede constituir un instrumento imprescindible para podercomprobar la dinámica de actuación del informante, pero también pueden existir algunos inconvenientes como la no naturalidad del informante al ser observado en un primer momento, de ahí que surgiese la necesidad de plantear otro tipo de técnicas para evitar el riesgo de la pérdida de rigor, validez y fiabilidad de esas observaciones.
A través de la observación se pretende realizar un análisiscualitativo de los escenarios teniendo en cuenta, como afirma Patton (1990), la comprensión del contexto en el que se desarrolla la acción ya que aporta una visión holística de la situación. La observación también ofrece la posibilidad de acceder a fenómenos rutinarios que pasan desapercibidos para la conciencia de los protagonistas.
Esta observación es diferente de la espontánea o accidental ya queexiste una planificación sistematizada para dar respuesta a unos objetivos, así Sobrado y Ocampo (1997: 106) afirman que es “un modo de recoger información mediante la aplicación de una estrategia perfectamente estudiada y planificada en función de unos objetivos previamente establecidos”.
La tradición de esta técnicas es muy abundante ya que desde siempre ha realizado grandes aportaciones porquepretende captar “...aquellos aspectos que son más significativos de cara al fenómeno o hecho a investigar para recopilar los datos que se estimen pertinentes... para que la observación tenga validez desde el punto de vista metodológico, estos es, para que sea sistemática y controlada, es menester que la percepción sea intencionada e ilustrada”
(Ander-Egg 1987: 197). Otros autores como FernándezBallesteros (1994: 138) destacan que “La observación es la estrategia fundamental del método científico... observar supone una conducta deliberada del observador (frente a la observación cotidiana o casual) cuyos objetivos van en la línea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar hipótesis”.
Las observaciones se desarrollan en el escenario natural donde se producen los hechos,sin modificar en absoluto este entorno ya que se pretende describir sistemáticamente las conductas dentro de su ambiente social real y cotidiano para encontrar categorías significativas sin necesidad de una predeterminación de las mismas por parte del investigador.

Anguera (1988: 7) define esta metodología observacional como “procedimiento encaminado a articular una percepción deliberada de larealidad manifiesta con su adecuada interpretación, captando su significado, de forma que mediante un registro objetivo sistemático y específico de la conducta generada de forma espontánea en un determinado contexto, y una vez se ha sometido a una adecuada codificación y análisis, nos proporciona resultados válidos dentro de un marco específico de conocimientos”.

Todos estos aspectos ponen demanifiesto la necesidad de utilizar la observación en el aula como instrumento eficaz para el análisis, el cambio, el cuestionamiento de la realidad y posterior mejora, en definitiva para la comprensión a través del conocimiento que permite discriminar los aspectos claves para la investigación.
Esta metodología observacional se desarrolla en una serie de fases que comienzan con la delimitación delos objetivos. Es fundamental plantear unos objetivos concretos que partan de las actitudes y conductas que deben ser observables por su interés para la temática del estudio seleccionado después de una primera observación informal.
En la segunda fase destaca la recogida y catalogación de datos, produciéndose dos tipos de registros:
Registro Narrativo: texto que informa paso a paso de lo observado;...