T CNICAS O DIN MICAS PARA INICIAR UN TEMA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRUPO: 101

TÉCNICAS O DINÁMICAS PARA INICIAR UN TEMA

INTEGRANTES:
Monserrat Zarate Córdova
Lolita Areli Báez Hernández
Karen Segura Ortiz
Miriam Lumbreras Zitlalpopoca
Adolfo Acoltzi Hernández





TÉCNICAS O DINÁMICAS PARA INICIAR UN TEMA

Todas las técnicas tienen una aplicación variable y flexible, pudiendo seradoptadas en función de un grupo, de las necesidades del momento en que se encuentre, de cómo se establezca el trabajo, de los objetivos marcados, etc. Con su correcta aplicación se puede:
•Desarrollar procesos colectivos de discusión y reflexión
•Que los conocimientos individuales se colectivicen y de ese modo enriquecer al grupo
•Que a raíz del trabajo en grupo se pueda trabajar desde un punto comúnde referencia
•Que el grupo pueda, a través de lo estudiado, implicarse de forma más directa en nuevas prácticas.

¿Cómo utilizarlas?
• Para aplicar una técnica participativa debe tenerse siempre muy claro qué objetivo u objetivos pretendemos alcanzar con ellas
•Antes de aplicar una técnica debemos conocerla, saber cuándo y cómo utilizarlo y de qué modo conducirlo
•Cuando se trabaja un temaconviene utilizar más de una. Es preciso buscar técnicas que complementen unas con otras.
•Su desarrollo permite el desarrollo de la imaginación y la creatividad, por lo que es bueno que todo grupo pueda utilizarlos y adaptarlos a nuevas circunstancias
•Es recomendable trabajar en grupos pequeños ya que facilita la participación de todos los alumnos y sobre todo a aquellos que tienen dificultadespara manifestarse en grupos grandes.

TÉCNICAS Y DINÁMICAS
•Dinámicas de presentación y animación: La presentación es muy importante puesto que los primeros momentos marcarán la inercia del grupo, lo que significa “romper el hielo”
•Técnicas de Análisis General: Permiten colectivizar ideas, resumir o sintetizar discusiones, favorecer el ambiente para que establezcan relaciones e interpretaciones delos temas a tratar.
•Ejercicios de abstracción: Son muy útiles en los procesos de aprendizaje, concertación y análisis.
•Ejercicios de comunicación: Facilitar la comunicación en todos los procesos sociales.
•Dinámicas de organización y planificación: Permite analizar y mejorar la organización a la que pertenece, ubicar el reparto del trabajo, realizar una planificación etc.
•Análisis de problemas:Visualiza los factores internos y externos que afectan y dificultan su funcionamiento “Remover obstáculos”


Cada técnica habla de un objetivo que se descubrirá con la aplicación y de esta misma la utilidad que se puede sacar.
Ejemplos:

1. Presentación por parejas.
Objetivos:
Permitir al coordinador conocer información sobre los integrantes del grupo que considere necesario.
Que los miembrosconozcan de cada uno aspectos a lo mejor desconocidos.
Procedimiento de aplicación:
El facilitador da la indicación de que se van a presentar por parejas (uno presenta al otro miembro de la pareja y viceversa), y que los miembros de cada una deben intercambiar determinado tipo de información que sea de interés para todos, por ejemplo, nombre, interés por la actividad a desarrollar, expectativas,etcétera.
Pasos a seguir:
a) Formar las parejas: El facilitador puede coordinar la formación de las parejas a través de diversos criterios, como son: escoger personas poco conocidas; realizar una numeración 1-2 y agrupar los 1 con los 2; poner a los participantes a caminar en fila haciendo un circulo en el centro del local y dar la consigna de que, en determinado momento, tomen de la mano alcompañero más cercano; o utilizar una tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos de refranes populares (cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas y su complemento en otra), se reparten las tarjetas entre los miembros y cada uno debe buscar a la persona que tiene la otra parte del refrán. Pueden utilizarse otras variantes.
b) Intercambio entre la pareja: Durante...