T.a.t bellak

TAT de Leopold BellaK
Propuso uno de los primeros métodos de calificación del “TAT en 1941.
Inventario más breve de las necesidades del héroe.
Categorías más recientes basadas en la psicología del yo.
relaciones objétales interpersonales, agresión, conflictos principales, mecanismos de
defensa, funciones del yo y funcionamiento del superyo.
Cont. TAT de Leopold BellaK
10 categorías deanálisis:
Tema principal
Autofuncionamiento del héroe
Necesidades y pulsiones principales del héroe
Concepto del mundo
Relaciones objétales interpersonales
Conflictos principales
Naturaleza de temores, inseguridades y ansiedades
Principales mecanismos de defensa y enfrentamientos
Funciones del superyo
Funciones generales del yo
Cont. TAT de Leopold BellaK
Es más clínico.
Enfoca en losaspectos más importantes de la organización de la personalidad.
Identificación de la angustia del individuo y los diferentes modos en que este intenta defenderse
de la primera con diversos mecanismos de defensa.
Ayuda al psicólogo a revisar con rapidez las 10 dimensiones básicas de la personalidad para cada
historia.
Se llega a un resumen general de cómo se organiza la personalidad del individuo.Suposiciones comunes (Lindzey, 1952):
Es común que el narrador se identifique con una persona de su historia; proyecta sus deseos,
esfuerzos y conflictos
Las disposiciones, esfuerzos y conflictos del narrador pueden presentarse de forma indirecta o
simbólica.
No todas las historias tienen la misma importancia como elementos diagnósticos de los impulsos
o conflictos del narrador.
Cont.Suposiciones comunes (Lindzey, 1952):
Los temas que parecen haber surgido directamente del material estimulo tienen menos posibilidad
de ser significativos que aquellos que no parecen estar determinados de manera directa por dicho
material.
Los temas recurrentes tienen particular capacidad para reflejar los impulsos y conflictos del
narrador.
•“ Le voy a ir mostrando algunas laminas una porvez, y usted deberá componer una historia para
cada una, que tenga la mayor acción y el mayor número de personajes posibles. Usted dirá que es
lo que ha conducido a los hechos que se ven en la figura, que esta sucediendo en ese momentos,
que sienten y piensan los personajes y luego dirá como termina. Déjese ir libremente”.
Se recomienda que el evaluador no diga nada más durante la prueba.
Puederesponder a preguntas de manera no directiva.
Si el examinado solo describe lo que ve, se le debe recordar que se necesita una historia sobre lo que
sucede, sobre que se siente y piensan las personas, que sucedió antes y cual será el desenlace.
Auto aplicación:
Escribe la historia
Tiene que ver una lamina por vez
Se le dan las mismas instrucciones
7 minutos por lamina
300 palabras
Enumerelas historias
Aplicación grupal.
3.Secuencia estándar de 10 laminas del TAT
Para hombres y mujeres
1, 2, 3VH, 4, 6VH, 7NM, 8VH, 9NM, 10 y 13 HM
Para mujeres
1, 2, 3VM, 4, 6NM, 7NM, 9NM, 10, 11 y 13HM.
Para varones:
1, 2, 3VH, 4, 6VH, 7VH, 8VH, 10, 12H y 13HM.
Lamina 1
Un niño pequeño contempla un violín que descansa sobre una mesa frente a él.
Temas esperados:
Es la más valiosa delTAT
Relación hacia las figuras paternas.
Conflicto de autonomía y sumisión
Sentimientos de culpa
¿Cómo se logra el éxito?
Respuestas sexuales simbólicas (masturbación, castración)
Agresión
Autoimagen (cuerpo del violín o el mismo niño)
Preocupaciones obsesivas (detallistas)
Lámina 2
Escena campestre; en primer plano se encuentra una joven mujer con libros en la mano; en el
fondo, unhombre trabaja en los campos y una mujer mayor observa.
Temas esperados:
Relaciones familiares
Apercepción de embarazo
Figura del varón: Actitudes homosexuales o heterosexuales.
Tendencias compulsivas (detallista)
Agresividad
Roles sexuales
Lámina 3 BM
En el suelo, contra un divan, se envuentral a silueta de un niño acurrucado, con la cabeza
inclinada sobre el brazo derecho. Junto a él, en...