T.G.D trabajo práctico

Psicología y cultura del alumno ii
Trabajo práctico
Profesora:
Gallo, AnaLía
Alumnas:
Gabilondo, Rosario
García, Fernanda
Jerez, Micaela
Carrera:
Profesorado de Inglés
T.G.D.
Trastornos Generalizados del Desarrollo
Introducción
La preocupación por los problemas de aprendizaje dio lugar a un sistema paralelo de atención educativa, la educación especial, que nace con elobjeto de atender las múltiples diferencias individuales que se presentan en el sistema educativo. Dificultad de aprendizaje es un término genérico que hace referencia a un grupo heterogéneo de desórdenes que se manifiestan por unas dificultades significativas en la adquisición y uso de las habilidades de comprensión oral, habla, lectura, escritura, razonamiento o matemáticas. Estos desórdenes sonintrínsecos al individuo y presumiblemente se deben a una disfunción del sistema nervioso central. En el presente trabajo nos dedicaremos particularmente al estudio de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD). Es importante realizar primero la distinción entre los Trastornos Generalizados del Desarrollo y los Trastornos Específicos del Aprendizaje. Los últimos hacen referencia a problemasdelimitados a áreas concretas (lectura, cálculo, etc.), no presentando el niño déficits significativos en las otras áreas. Mientras que los primeros (T.G.D.) se utilizan para designar a problemas que pueden ser severos y afectan a todas las áreas del desarrollo infantil (conductual, comunicativa, cognitiva, social, etc.).
¿Qué son los trastornos generalizados del desarrollo? Característicasgenerales.
La categoría diagnóstica de los trastornos generalizados del desarrollo o TGD (conocidos en inglés como Pervasive Developmental Disorders o PDD) se refiere a un conjunto de trastornos caracterizados por retrasos y alteraciones cualitativas en el desarrollo de las áreas sociales, cognitivas y de comunicación, así como un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de conductas,intereses y actividades. Los padres pueden observar síntomas ya en la primera infancia y la edad típica para el comienzo de la enfermedad es antes de los tres años de edad. En la mayoría de casos, el desarrollo es atípico o anormal, desde las primeras edades siendo su evolución crónica. Sólo en contadas ocasiones las anomalías se presentan después de los cinco años de edad.
Teniendo encuenta la clasificación del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM IV) dentro de los T.G.D. se encuentran:
- Trastorno Autístico (autismo de Kanner)
- Trastorno o Síndrome de Asperger
- Síndrome de Rett
-Trastorno Desintegrativo de la Infancia
-Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado
Los T.G.D. constituyen, pues, a pesar de los intentos declasificarlos debidamente, un panorama muy heterogéneo y en el que el Autismo tiene un papel protagonista dadas sus peculiaridades y características. De hecho T.G.D. y Autismo se utilizan en la práctica de forma sinónima, si bien, hay que insistir en que el Autismo estaba integrado dentro de los T.G.D y actualmente se utiliza la denominación de T.E.A. (Trastornos Espectro Autista). Algunas hipótesis avalanla existencia de "un espectro sobre las manifestaciones clínicas del Autismo" que abarcarían desde los casos más severamente afectados y acompañados de una deficiencia mental severa o profunda, a cuadros donde la deficiencia mental sería ligera o moderada, a otros, con una inteligencia límite o normal. La conducta en estos pacientes también se mostrará en diferentes grados pero siempre vinculadaa la alteración en la capacidad para establecer relaciones sociales, a la ausencia de empatía y el desarrollo de un repertorio conductual estereotipado y limitado sólo a ciertas áreas de su interés. Es por ello que, actualmente, va cobrando mayor uso la denominación de T.E.A. (Trastornos del espectro autista)para referirnos a este conjunto de trastornos que comparte una sintomatología nuclear...