t.w moore
Páginas: 2 (489 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
ANTECEDENTES DEL AUTOR
En palabras de Piaget “la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o un análisis de la totalidad de la experiencia humana” y posteriormente menciona QuintanaCabañas que el hombre al poseer la característica de saber racionar invariablemente deja de preguntarse la razón y justificación de las cosas, por lo que concluye que debajo de toda teoría existe unafilosofía.
En la búsqueda general del tema tratado parte del entendimiento de tres conceptos básicos que T.W. Moore distingue como filosofía general, filosofía de la educación y teoría educativa. Lasdos primeras están vinculadas en mayor medida por sus métodos y en segunda por sus propósitos, contemplando en todo momento el acuerdo de que la filosofía intenta llegar a la verdad.
A lospropósitos de la filosofía, en la actualidad se le considera como una actividad de “alto rango” que atiende asuntos que surgen de las confusiones conceptuales o lingüísticas.
Moore sostiene en su libro que“la filosofía como tal, es un parásito de la teoría y que la filosofía de la educación es una actividad de orden superior que es huésped de la teoría y práctica de la educación”.
Partiendo de laafirmación anterior se distingue que los problemas que surgen en la filosofía de la educación no tienen que ver con confusiones conceptuales, puesto que existe una claridad que justifica la teoría,más bien provienen de la práctica educativa.
En cuanto a la naturaleza de la teoría educativa, los filósofos de la educación parten del análisis separado de quienes practican y quienes teorizansobre la educación; se trata entonces de un grupo de actividades que como Moore dice, ocurren en varios niveles “lógicos” que surgen y dependen uno de otro.
En resumen, en el nivel más bajo de lapráctica educativa se desarrollan la instrucción, la enseñanza, el asesoramiento, la corrección de trabajos, entre otros. y generalmente en dicho nivel trabajan los maestros; las actividades antes...
En palabras de Piaget “la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o un análisis de la totalidad de la experiencia humana” y posteriormente menciona QuintanaCabañas que el hombre al poseer la característica de saber racionar invariablemente deja de preguntarse la razón y justificación de las cosas, por lo que concluye que debajo de toda teoría existe unafilosofía.
En la búsqueda general del tema tratado parte del entendimiento de tres conceptos básicos que T.W. Moore distingue como filosofía general, filosofía de la educación y teoría educativa. Lasdos primeras están vinculadas en mayor medida por sus métodos y en segunda por sus propósitos, contemplando en todo momento el acuerdo de que la filosofía intenta llegar a la verdad.
A lospropósitos de la filosofía, en la actualidad se le considera como una actividad de “alto rango” que atiende asuntos que surgen de las confusiones conceptuales o lingüísticas.
Moore sostiene en su libro que“la filosofía como tal, es un parásito de la teoría y que la filosofía de la educación es una actividad de orden superior que es huésped de la teoría y práctica de la educación”.
Partiendo de laafirmación anterior se distingue que los problemas que surgen en la filosofía de la educación no tienen que ver con confusiones conceptuales, puesto que existe una claridad que justifica la teoría,más bien provienen de la práctica educativa.
En cuanto a la naturaleza de la teoría educativa, los filósofos de la educación parten del análisis separado de quienes practican y quienes teorizansobre la educación; se trata entonces de un grupo de actividades que como Moore dice, ocurren en varios niveles “lógicos” que surgen y dependen uno de otro.
En resumen, en el nivel más bajo de lapráctica educativa se desarrollan la instrucción, la enseñanza, el asesoramiento, la corrección de trabajos, entre otros. y generalmente en dicho nivel trabajan los maestros; las actividades antes...
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