T
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco
2.1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
2.2. EL PROCESO ENFUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
2.3. ENFOQUE INTEGRADOR DEL PROCESO: FASES Y TAREAS
2.4. CONDICIONANTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
2.1. EL PROCESO
EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓNDESCRIPCIÓN-CLASIFICACIÓN
ORIENTACIÓN-CONSEJO
SELECCIÓN
TRATAMIENTO O CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
2.2. EL PROCESO
EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
EVALUACIÓN TRADICIONAL: PERSPECTIVA CORRELACIONAL(DESCRIPTIVO-CLASIFICATORIO)
EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENFOQUE EXPERIMENTAL
(INTERVENTIVO-VALORATIVO)
2.3. ENFOQUE INTEGRADOR DEL PROCESO
FASES Y TAREAS
FASE 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
OBJETIVOS
Clarificar: Motivo deconsulta, Historia del sujeto, Situación actual
TÉCNICAS
Entrevista inicial
Historia vital (anamnesis) (evolutiva, clínica, académica, profesional)
Hipótesis diagnóstica
Selección de variables objeto deevaluación: inteligencia, pensamientos,
creencias, rasgos de personalidad, aptitudes, creatividad, clima ambiental,
habilidades sociales, psicopatología...
Selección de instrumentos de evaluaciónAplicación de la batería de pruebas
ENTREVISTA INICIAL
QUIEN HACE LA DEMANDA
DATOS IDENTIFICACIÓN SOCIO-FAMILIAR
MOTIVO DE CONSULTA
APARICIÓN DEL PROBLEMA/S
CAUSAS O ACONTECIMIENTOS PARALELOSAPARICIÓN SÍNTOMAS
DESARROLLO O EVOLUCIÓN
TRATAMIENTOS
ANTECENDENTES EN FAMILIA
VIVENCIA DE LOS SÍNTOMAS
SITUACIÓN ACTUAL: FRECUENCIA, INTENSIDAD, DURACIÓN,
ANTECEDENTES Y CONSECUENTES...HISTORIA VITAL (ANAMNESIS)
ALIMENTACIÓN
MOTRICIDAD
LENGUAJE
SUEÑO
ENFERMEDADES U HOSPITALIZACIONES
SOCIABILIDAD
SEXUALIDAD
ESCOLARIDAD
HISTORIA VOCACIONAL Y LABORAL
TIEMPO LIBRE YENTRETENIMIENTOS
FAMILIA Y AMBIENTE
INFANCIA - ADOLESCENCIA
HISTORIA CLÍNICA
ENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN ÁREAS DE LA HISTORIA PSIQUIATRICA
HISTORIA FAMILIAR
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