T

TEMA 3
DIFICULTATS EN L’APRENENTATGE
DE LA LECTO-ESCRIPTURA I LES
METEMÀTIQUES

La lectura
TEMA 3.1.

Com aprenem a llegir?
Enfocament psicolingüístic:
«vies per reconèixer les paraules»
La via fonològica
Traduir els signes gràfics en fonemes
* Transformem la paraula escrita en oral
* Per accedir al significat necessitat d’escolar la paraula sencera

La via lexical
La paraula i el seu significates reconeix de forma immediata sense la necessitat
d’analitzar els seus components
* Suposa aparellar paraula escrita amb una representació interna.
* No necessitat d’analitzar els seus components

LLEGIU AQUESTES PARAULES
TAULA
CADIRA
LOGOGEN

- QUINA PARAULA HA COSTAT MÉS LLEGIR?
- QUÈ HEM FET PER LLEGIR-LA?
- PER QUÈ PASSA AIXÒ?

LLEGIU AQUESTES PARAULES
LOGOGEN
HOMOSEDASTICITAT

I ARA?QUINA PARAULA S’HA LLEGIT MÉS RÀPID?
I QUÈ MÉS HA PASSAT RESPECTE A AQUESTA
PARAULA?

Què creieu que passarà si hi ha problemes a la via fonològica i/o lèxica?

LA
DISLÈXIA

Dificultat d’aprenentatge que afecta principalment les
habilitats implicades en la lectura fluent de les paraules i en la
seva escriptura, en absència d’alteracions neurològiques i/o
sensorials que ho justifiquin i haventrebut prèviament
oportunitats escolars pel seu aprenentatge (CLC, 2011)

Alteració de Alteració de la
memòria
la
verbal
consciència
fonològica (memòria fonològica)

Alteració de la
velocitat del
processament
verbal

És la dificultat específica de
la lectura
Intel·ligència,
motivació i
escolarització
normals

Més freqüent:
entre un 5-15%
de la població.
Pot 1 nen/a dislèctic en
cada classe de 25alumnes.

El trastorn
permanent, PERÒ
les dificultats
s’aniran
modificant
(Importància de la
detecció i intervenció)

Causes
Alteració en el
Factors
funcionament
hereditaris:
d’unes
Base genètica: no
El 40% dels
determinades
factors causants
àrees del cervell germans i entre un
externs
30-50% dels pares
(relacionades
també pateixen
amb el
aquesta dificultat
llenguatge)

El nen amb dislèxia...Llegeix de
forma
costosa,
lenta, amb
pauses i
rectificacions

Canvia les lletres
de lloc, inverteix
síl·labes, es pot
inventar
paraules.

Té una gran
dificultat en el
desxiframent
fonològic (ruta
fonològica), li
suposa un gran
esforç i el realitza
amb molta
lentitud

El nen amb dislèxia...
La deficiència a nivell
fonològic porta a un bloqueig
d’accés al nivell superior
(semàntic, sintàctic, ...)relacionat amb la dificultat
de donar significat al que es
llegeix

COMPRENSIÓ NO
ALTERADA

CARACTERÍSTIQUES
Pot haver-hi un lleu
retard en l’adquisició del
llenguatge oral

Dificultat en la parla:
paraules llargues o poc
freqüents o per trobar el
nombre exacte

Dificultat a les rimes

Dificultat per mantenir
l’ordre en paraules
polisíl·labes

Confusió entre paraules
de so similar

Dificultat peraprendre i
utilitzar el nom dels
colors, de les lletres, dels
nombres...

Dificultat per associar el
nom amb la lletra
vs
Dificultat per lectura de
pseudoparaules

Dificultat per
memoritzar seqüències
nominals: dies de la
setmana, mesos de l’any,
abecedari...

La resta d’aprenentatges
es produeix sense
problemes perquè no
necessiten en aquesta
etapa de la lectura

TIPUS
Dislèxia Diseidètica
Lecturabasada en el desxiframent
- Incapacitat per percebre paraules completes.
- Lectura fonètica
- Substitueixen unes paraules per unes altres amb so similar.
Dislèxia Disfonètica
Dificultat per enfrontar-se a paraules desconegudes i escriure paraules
en dictat poc conegudes

- Dèficit en la codificació grafema-fonema
- Dèficit en habilitats fonètiques
- Llegeixen globalment
- No desxifren paraules queno estiguin en el seu vocabulari visual
- Fan errors semàntics

DIFICULTATS ASSOCIADES
Alteracions en
la concentració
i planificació

Alteracions en
alguns aspectes
del llenguatge

Alteracions en
el càlcul
mental

Alteracions en
la coordinació
motriu

SIGNES D’ALARMA
Pot semblar una persona poc
treballadora, desordenada,
distreta, ...

Deformen paraules, ometen,
confonen o substitueixen
sons i...