=Teorias Y Aportaciones= Ovide Decroly

=TEORIAS Y APORTACIONES=

OVIDE DECROLY

Ovide Decroly nacio el 23 de julio de 1871 en Renaix (Bélgica). Se educo en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica gracias a su padre. Se diplomo en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajo a Berlín y Paris, donde continuo estudios de neurología y psiquiatria.
En el año 1920fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa
de la Universidad de Bruselas. En el año 1930 enfermo gravemente y dos años mas tarde, el 12 de septiembre de 1932 fallecio en la localidad de Brabant, Bruselas.

* Objetivos de la metodología decrolyana:
A. El conocimiento por parte del niño de su propia personalidad: sus necesidades, aspiraciones,fines e ideales.
B. El conocimiento de las condiciones del medio: para que estas necesidades, aspiraciones fines e ideales sean asequibles y puedan ser realizados
* Conceptos importantes en la pedagogía de Decroly:
* LA PERSONALIDAD
* EL CARÁCTER
* LA PERCEPCIÓN GLOBAL
Decroly define cuatro criterios principales que deben estar presentes enla Educación Infantil :
* 1- El programa debe tender a la unidad. Se elige una idea eje que unifique y dé sentido a esa globalidad.
* 2- Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho máximo de la enseñanza dada. Mediante un medio interesante se provoca el trabajo espontáneo y constante. Para ello es necesario tener autonomía en proponer contenidos.
* 3- Todo serhumano debe poseer un mínimo de conocimientos que le pongan en situación de adaptarse a la vida gradualmente. Comprender las exigencias de la vida en sociedad, las obligaciones que impone y las ventajas que de ello resultan.
* 4- La escuela ha de utilizar y favorecer el desarrollo sobre todas las fases de la individualidad infantil, que promueva el desarrollo integral de su personalidadindividual y social.
El plan de trabajo tiene tres etapas:
* La observación
* La asociación
* La expresión
El método propone la enseñanza de la lectura ideo visual, partiendo de frases y palabras, y centrando el
interés en la vista más que en el oído,
para la realización de este proceso mental.
en proponer contenidos.

Es necesario conocer científicamente las característicasde la infancia y las individuales de cada niño o niña. La educación se adaptará a dichas características.  
Los sentidos son la principal fuente de conocimientos en la infancia. La educación partirá del trabajo sensorial.  
Debemos preparar un ambiente que favorezca la autonomía de los niños y la posibilidad de realizar experiencias enriquecedoras.  
Los materiales que pondremos a disposiciónde los niños estarán científicamente diseñados (Montessori), pero también tendrán relación con el entorno (Decroly) y se obtendrán del propio entorno (Agazzi), promoviendo un uso inteligente de los mismos.  
La escuela debe partir de la vida de los niños y responder a sus intereses. El interés es el auténtico motor del aprendizaje.  
A partir del interés se pueden organizar todos loscontenidos de la enseñanza.  
Para estudiar el entorno se proponen actividades organizadas en tres fases: observación, asociación y expresión.  
El juego formará parte fundamental de la actividad educativa.  
Principios fundamentales de la enseñanza segun Decroly:

a) Impregnar toda la enseñanza de la nocion de evolucion.
b) Partir del niño en la medida de lo posible, hacerle sentir losmecanismos de su ser.
c) Hacerle observar la naturaleza, los fenomenos que ocurren en ella, los avances y los inconvenientes que ofrece.
d) Hacer pasar al niño por los estados de civilizacion que la humanidad pasa para apropiarse de la naturaleza, inculcandole la responsabilidad de resolver problemas.
e) Conducirlo de manera gradual a la comprension de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto...