u lagos
Páginas: 10 (2372 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2014
Taller de lecto- escritura.
MODULO : DESARROLLO PRELINGUISTICAS Y LINGUISTICAS
“Estimulación del Lenguaje oral en Educación Infantil” (Mila Serrano González, 2006.)
“Desarrollo del Lenguaje” (Clemente, Rosa. Desarrollo del Lenguaje. Ediciones Octaedro, España. 2006)
DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO EN LOS PRIMEROS AÑOS
En la evolución del lenguaje podemos considerar dos etapasdiferenciadas: una prelingüística y otra lingüística o verbal.
En un principio, el niño/a se comunica por movimientos y gestos, con la finalidad de atraer la atención, lograr una respuesta o manifestar una conducta. Pronto, antes de que pueda emitir las primeras palabras, comienza a comprender el lenguaje de los adultos cuando se dirigen a él. Poco a poco, manifiesta interés por reproducir lossonidos que oye, es la etapa de los laleos o balbuceos en que el niño/a emite silabas en un estado placentero (parloteo).
ETAPA PRELINGÜÍSTICA PRIMER MES
SEGUNDO MES
TERCER MES
Manifiesta sensibilidad por el ruido. Discrimina sonidos. Llora. Emite sonidos guturales. Inicia la fase de contemplación del sonido. Muestra un rostro inexpresivo, mirada vaga e indirecta.
Expresión: La mirada esdirecta y definida, sonríe con viveza a las personas conocidas.
Articulación: Emite las vocales a-e-u.
Sociabilidad: Respuesta inicial social.
Articulación: Emite muy diversos sonidos, murmullos, cloqueos.
Sociabilidad: La respuesta social comienza a darse a través de la expresión oral.
CUARTO-QUINTO MES
SEXTO MES
SEPTIMO MES
Expresión: El rostro es expresivo de estadosde entusiasmo: Respira y ríe fuertemente.
Escucha con atención todos los ruidos y en especial la voz humana.
Sociabilidad: Ríe espontáneamente.
Articulación: Emite chillidos, gruñidos, parloteos espontáneos.
Sociabilidad: Al escuchar sonidos vuelve la cabeza hacia el lugar de donde provienen. Sonríe y parlotea
Articulación: con frecuencia emite el sonido labial –mmm cuando llora. Seinicia en los sonidos vocales polisilábicos.
Sociabilidad: Sintoniza con el medio social
OCTAVO MES
NOVENO MES
DEL DÉCIMO MES AL AÑO
Articulación: Articula sílabas simples como ba, ca, de,
Articulación: Pronuncia da-da o sílabas de dificultad equivalente. Imita los
Sonidos:
Comprensión: Responde por su nombre.
Articulación: Maneja todos los músculos bucales.
Comprensiónpalmadas, dice adiós, entiende su nombre y las negaciones.
Vocabulario: Pronuncia las primeras palabras; una o dos. Imita de modo sistemático
DOCE MESES
DE TRECE A QUINCE
MESES
DE QUINCE A DIECIOCHO
MESES
Vocabulario: Pronuncia dos o tres palabras.
Comprensión: Reclama los objetos que le atraen mediante gestos y la expresión oral.
Muestra los juguetes cuando se le piden.Comprensión: Indica algunos objetos por el nombre.
Vocabulario: Pronuncia tres o cuatro palabras. Aparece la jerga infantil
Vocabulario: Pronuncia cinco palabras incluyendo su nombre.
Observación: Inicia el contacto con los libros observando los dibujos.
Sociabilidad: Dice "ta-ta" o equivalente,
Señala, parlotea.
DE DIECIOCHO A VENTIÚN MESES
DE LOS VEINTIÚN MESES A LOS DOS AÑOSComprensión: Comienza la primera edad preguntadora; se interesa por el nombre de las cosas.
Vocabulario: Puede pronunciar unas diez palabras. Nombra y señala los objetos y dibujos.
Expresión: Es el comienzo de la prefrase.
Comprensión: Responde a tres ordenes.
Vocabulario: Alrededor de veinte palabras.
Expresión: Combina dos y tres palabras espontáneamente formando frases gramaticales.Sociabilidad: Pide comida; repite con frecuencia las últimas palabras que dicen otras personas.
ETAPA LINGÜÍSTICA O VERBAL
En esta etapa, el niño/a dispone ya de un lenguaje bastante comprensible que irá ampliándose paulatinamente. Realmente comienza a finales del segundo año. Diferencia los fonemas, aunque con alguna dificultad, la ecolalia o emisión de las sílabas finales de cada palabra...
MODULO : DESARROLLO PRELINGUISTICAS Y LINGUISTICAS
“Estimulación del Lenguaje oral en Educación Infantil” (Mila Serrano González, 2006.)
“Desarrollo del Lenguaje” (Clemente, Rosa. Desarrollo del Lenguaje. Ediciones Octaedro, España. 2006)
DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO EN LOS PRIMEROS AÑOS
En la evolución del lenguaje podemos considerar dos etapasdiferenciadas: una prelingüística y otra lingüística o verbal.
En un principio, el niño/a se comunica por movimientos y gestos, con la finalidad de atraer la atención, lograr una respuesta o manifestar una conducta. Pronto, antes de que pueda emitir las primeras palabras, comienza a comprender el lenguaje de los adultos cuando se dirigen a él. Poco a poco, manifiesta interés por reproducir lossonidos que oye, es la etapa de los laleos o balbuceos en que el niño/a emite silabas en un estado placentero (parloteo).
ETAPA PRELINGÜÍSTICA PRIMER MES
SEGUNDO MES
TERCER MES
Manifiesta sensibilidad por el ruido. Discrimina sonidos. Llora. Emite sonidos guturales. Inicia la fase de contemplación del sonido. Muestra un rostro inexpresivo, mirada vaga e indirecta.
Expresión: La mirada esdirecta y definida, sonríe con viveza a las personas conocidas.
Articulación: Emite las vocales a-e-u.
Sociabilidad: Respuesta inicial social.
Articulación: Emite muy diversos sonidos, murmullos, cloqueos.
Sociabilidad: La respuesta social comienza a darse a través de la expresión oral.
CUARTO-QUINTO MES
SEXTO MES
SEPTIMO MES
Expresión: El rostro es expresivo de estadosde entusiasmo: Respira y ríe fuertemente.
Escucha con atención todos los ruidos y en especial la voz humana.
Sociabilidad: Ríe espontáneamente.
Articulación: Emite chillidos, gruñidos, parloteos espontáneos.
Sociabilidad: Al escuchar sonidos vuelve la cabeza hacia el lugar de donde provienen. Sonríe y parlotea
Articulación: con frecuencia emite el sonido labial –mmm cuando llora. Seinicia en los sonidos vocales polisilábicos.
Sociabilidad: Sintoniza con el medio social
OCTAVO MES
NOVENO MES
DEL DÉCIMO MES AL AÑO
Articulación: Articula sílabas simples como ba, ca, de,
Articulación: Pronuncia da-da o sílabas de dificultad equivalente. Imita los
Sonidos:
Comprensión: Responde por su nombre.
Articulación: Maneja todos los músculos bucales.
Comprensiónpalmadas, dice adiós, entiende su nombre y las negaciones.
Vocabulario: Pronuncia las primeras palabras; una o dos. Imita de modo sistemático
DOCE MESES
DE TRECE A QUINCE
MESES
DE QUINCE A DIECIOCHO
MESES
Vocabulario: Pronuncia dos o tres palabras.
Comprensión: Reclama los objetos que le atraen mediante gestos y la expresión oral.
Muestra los juguetes cuando se le piden.Comprensión: Indica algunos objetos por el nombre.
Vocabulario: Pronuncia tres o cuatro palabras. Aparece la jerga infantil
Vocabulario: Pronuncia cinco palabras incluyendo su nombre.
Observación: Inicia el contacto con los libros observando los dibujos.
Sociabilidad: Dice "ta-ta" o equivalente,
Señala, parlotea.
DE DIECIOCHO A VENTIÚN MESES
DE LOS VEINTIÚN MESES A LOS DOS AÑOSComprensión: Comienza la primera edad preguntadora; se interesa por el nombre de las cosas.
Vocabulario: Puede pronunciar unas diez palabras. Nombra y señala los objetos y dibujos.
Expresión: Es el comienzo de la prefrase.
Comprensión: Responde a tres ordenes.
Vocabulario: Alrededor de veinte palabras.
Expresión: Combina dos y tres palabras espontáneamente formando frases gramaticales.Sociabilidad: Pide comida; repite con frecuencia las últimas palabras que dicen otras personas.
ETAPA LINGÜÍSTICA O VERBAL
En esta etapa, el niño/a dispone ya de un lenguaje bastante comprensible que irá ampliándose paulatinamente. Realmente comienza a finales del segundo año. Diferencia los fonemas, aunque con alguna dificultad, la ecolalia o emisión de las sílabas finales de cada palabra...
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