U Libertadores
Páginas: 4 (824 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2012
EL EFECTO PIGMALIÓN EN LA ESCUELA
El efecto Pigmalión fue planteado, por primera vez, por un griego que llevaba su nombre “Pigmalión”. Éste se define de la siguiente manera; “Se llama efectopigmalión al cumplimiento de las expectativas que las personas, y en este caso los profesores, guardan hacia sus estudiantes y que provisoriamente se ven cumplidas”. Estos estereotipos son reforzados porla certeza de que la idea que se tiene de alguien, al final se confirma. (López Fernández. M & Sánchez Hernández. M, 2005).
Este fenómeno se basa en la “profecía autocumplida”, la cual funcionaen cinco pasos.
1. El maestro se crea expectativas de los estudiantes.
2. Con base en estas expectativas, el maestro actúa de forma diferenciada con sus estudiantes.
3. El trato del maestrole dice a cada estudiante (fuerte y claro) qué conducta y qué aprovechamiento espera de él.
4. Si el trato es consistente, condicionará la conducta y el aprovechamiento del estudiante.
5. Con eltiempo, el comportamiento y el rendimiento del estudiante se ajustarán más y más a lo que se espera de él o ella.
Además existen cuatrofactores (Revisar página 20) , mediante los cuales, losprofesores pueden transmitir las expectativas a sus alumnos; el entorno, la retroalimentación, el insumo y el producto.
Si bien, el efecto pigmalión está presente en todos los aspectos de la vida,podemos observar que este fenómeno, adquiere especial importancia en el ámbito escolar. Esta importancia está dada por las fuertes repercusiones que tiene este efecto en el aprendizaje de los niños y porende podría develarnos el por qué la educación se muestra tantas veces algo disfuncional.
En efecto, los alumnos estarían determinados por las expectativas o incluso por los prejuicios que tienensus profesores sobre ellos. Es legítimo entonces, hacernos la pregunta; ¿Son las expectativas de los profesores, las que influyen en el rendimiento y desarrollo de sus alumnos?
Para contestar a...
El efecto Pigmalión fue planteado, por primera vez, por un griego que llevaba su nombre “Pigmalión”. Éste se define de la siguiente manera; “Se llama efectopigmalión al cumplimiento de las expectativas que las personas, y en este caso los profesores, guardan hacia sus estudiantes y que provisoriamente se ven cumplidas”. Estos estereotipos son reforzados porla certeza de que la idea que se tiene de alguien, al final se confirma. (López Fernández. M & Sánchez Hernández. M, 2005).
Este fenómeno se basa en la “profecía autocumplida”, la cual funcionaen cinco pasos.
1. El maestro se crea expectativas de los estudiantes.
2. Con base en estas expectativas, el maestro actúa de forma diferenciada con sus estudiantes.
3. El trato del maestrole dice a cada estudiante (fuerte y claro) qué conducta y qué aprovechamiento espera de él.
4. Si el trato es consistente, condicionará la conducta y el aprovechamiento del estudiante.
5. Con eltiempo, el comportamiento y el rendimiento del estudiante se ajustarán más y más a lo que se espera de él o ella.
Además existen cuatrofactores (Revisar página 20) , mediante los cuales, losprofesores pueden transmitir las expectativas a sus alumnos; el entorno, la retroalimentación, el insumo y el producto.
Si bien, el efecto pigmalión está presente en todos los aspectos de la vida,podemos observar que este fenómeno, adquiere especial importancia en el ámbito escolar. Esta importancia está dada por las fuertes repercusiones que tiene este efecto en el aprendizaje de los niños y porende podría develarnos el por qué la educación se muestra tantas veces algo disfuncional.
En efecto, los alumnos estarían determinados por las expectativas o incluso por los prejuicios que tienensus profesores sobre ellos. Es legítimo entonces, hacernos la pregunta; ¿Son las expectativas de los profesores, las que influyen en el rendimiento y desarrollo de sus alumnos?
Para contestar a...
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