U.D. Dalmatas.Doc
Páginas: 5 (1219 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2013
1. INTRODUCCIÓN
A continuación se desarrolla la Unidad Didáctica sobre “La comprensión de cuentos infantiles”. Va destinada a alumnos de primer ciclo de Educación Primaria, cuyos alumnos tienen entre seis y ocho años.
Trabajaremos el cuento de los 101 dálmatas en esta unidad didáctica, perteneciente al primer trimestre. Para ello, nos serviremos de actividades que les puedan resultarmotivadoras y atractivas, teniendo siempre como referencia la edad y el nivel de evolución que presentan nuestros alumnos.
Hemos elegido este cuento porque nos ha parecido muy interesante el tema de la protección de los animales, y la crítica de su eliminación para la realización de prendas de vestir. El cuento nos hace tener una idea sobre los animales y sus sentimientos.LOCALIZACIÓN
¿Dónde estamos?
Ubicación del centro: Polígono sur de Teruel (ensanche del ensanche), situado a 10 minutos caminando desde el centro de la ciudad.
La zona dónde se ubica el centro es de nueva creación, la mayoría son familias jóvenes de nivel económico medio-alto.
En los aledaños del centro podemos disponer de un polideportivo municipal, una piscina climatizada yun frontón cubierto.
El colegio está comunicado por cuatro líneas de autobús con el resto de barrios de Teruel.
¿Quiénes somos?
El CEIP Torico-Ensanche es un colegio público, laico, que ofrece una educación progresista, utilizando una metodología moderna e innovadora en las etapas de educación infantil y educación primaria.
2. OBJETIVOS
Generales
ObjetivosEspecíficos
1.- Iniciar a los niños con la lectura de cuentos infantiles.
2.- Relacionar el vocabulario del cuento con los contenidos de lengua
castellana.
3.- Desarrollar el espíritu imaginativo y creativo del alumno.
4.- Analizar el mensaje (fábula) que ofrece la narración.
5.- Iniciar en el alumno una actitud de respeto a los animales.
3. CONTENIDOS
Conceptuales• Vocabulario del texto.
Procedimentales
• Interpretación del mensaje transmitido por el cuento.
• Asociación de palabras e ilustraciones.
• Relación entre significado, pronunciación.
• Lectura y comprensión de textos sencillos escritos.
Actitudinales
• Valoración de la amistad y el compañerismo.
• Interés por aprender el vocabulario de estaunidad.
• Esforzarse por hacer los ejercicios de la unidad.
• Disfrute de la lectura trabajada.
4. METODOLOGÍA
En este apartado vamos a determinar la manera en que se va a desarrollar el proceso Enseñanza-Aprendizaje para que el trabajo de los contenidos que se han secuenciado y organizado, permita lograr la adquisición de los objetivos.
Trabajaremos con unametodología basada en una perspectiva globalizada, debido a que durante la etapa de la Educación Primaria es interesante trabajar bajo este enfoque, ya que, el niño percibe de una forma global que se está pasando de un pensamiento concreto a un pensamiento abstracto. Es importante proponer secuencias de aprendizajes que requieran el trabajo de distintas áreas y contenidos de diferente tipo.
Serepartirán cuentos cada dos niños y se leerá el cuento por parte del profesor, preguntando a los alumnos según se avanza en la lectura la comprensión de la misma. Una vez finalizado el cuento se realizarán preguntas sobre el mismo, ¿Les ha gustado el cuento?,¿Con qué personaje se identifican?, ¿Les agrada el final? Etc.
PAPEL DEL MAESTRO
● El profesor actuará como guía y mediador parafacilitar aprendizajes significativos de los alumnos.
● La motivación de los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje se hará partiendo de situaciones que provoquen su interés y mantengan su atención, bien porque respondan a sus experiencias y necesidades o por su significado lúdico.
PAPEL DEL ALUMNO
● Mantener una actitud activa hacia la tarea y los contenidos.
● Búsqueda...
A continuación se desarrolla la Unidad Didáctica sobre “La comprensión de cuentos infantiles”. Va destinada a alumnos de primer ciclo de Educación Primaria, cuyos alumnos tienen entre seis y ocho años.
Trabajaremos el cuento de los 101 dálmatas en esta unidad didáctica, perteneciente al primer trimestre. Para ello, nos serviremos de actividades que les puedan resultarmotivadoras y atractivas, teniendo siempre como referencia la edad y el nivel de evolución que presentan nuestros alumnos.
Hemos elegido este cuento porque nos ha parecido muy interesante el tema de la protección de los animales, y la crítica de su eliminación para la realización de prendas de vestir. El cuento nos hace tener una idea sobre los animales y sus sentimientos.LOCALIZACIÓN
¿Dónde estamos?
Ubicación del centro: Polígono sur de Teruel (ensanche del ensanche), situado a 10 minutos caminando desde el centro de la ciudad.
La zona dónde se ubica el centro es de nueva creación, la mayoría son familias jóvenes de nivel económico medio-alto.
En los aledaños del centro podemos disponer de un polideportivo municipal, una piscina climatizada yun frontón cubierto.
El colegio está comunicado por cuatro líneas de autobús con el resto de barrios de Teruel.
¿Quiénes somos?
El CEIP Torico-Ensanche es un colegio público, laico, que ofrece una educación progresista, utilizando una metodología moderna e innovadora en las etapas de educación infantil y educación primaria.
2. OBJETIVOS
Generales
ObjetivosEspecíficos
1.- Iniciar a los niños con la lectura de cuentos infantiles.
2.- Relacionar el vocabulario del cuento con los contenidos de lengua
castellana.
3.- Desarrollar el espíritu imaginativo y creativo del alumno.
4.- Analizar el mensaje (fábula) que ofrece la narración.
5.- Iniciar en el alumno una actitud de respeto a los animales.
3. CONTENIDOS
Conceptuales• Vocabulario del texto.
Procedimentales
• Interpretación del mensaje transmitido por el cuento.
• Asociación de palabras e ilustraciones.
• Relación entre significado, pronunciación.
• Lectura y comprensión de textos sencillos escritos.
Actitudinales
• Valoración de la amistad y el compañerismo.
• Interés por aprender el vocabulario de estaunidad.
• Esforzarse por hacer los ejercicios de la unidad.
• Disfrute de la lectura trabajada.
4. METODOLOGÍA
En este apartado vamos a determinar la manera en que se va a desarrollar el proceso Enseñanza-Aprendizaje para que el trabajo de los contenidos que se han secuenciado y organizado, permita lograr la adquisición de los objetivos.
Trabajaremos con unametodología basada en una perspectiva globalizada, debido a que durante la etapa de la Educación Primaria es interesante trabajar bajo este enfoque, ya que, el niño percibe de una forma global que se está pasando de un pensamiento concreto a un pensamiento abstracto. Es importante proponer secuencias de aprendizajes que requieran el trabajo de distintas áreas y contenidos de diferente tipo.
Serepartirán cuentos cada dos niños y se leerá el cuento por parte del profesor, preguntando a los alumnos según se avanza en la lectura la comprensión de la misma. Una vez finalizado el cuento se realizarán preguntas sobre el mismo, ¿Les ha gustado el cuento?,¿Con qué personaje se identifican?, ¿Les agrada el final? Etc.
PAPEL DEL MAESTRO
● El profesor actuará como guía y mediador parafacilitar aprendizajes significativos de los alumnos.
● La motivación de los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje se hará partiendo de situaciones que provoquen su interés y mantengan su atención, bien porque respondan a sus experiencias y necesidades o por su significado lúdico.
PAPEL DEL ALUMNO
● Mantener una actitud activa hacia la tarea y los contenidos.
● Búsqueda...
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