U.D. ¿Qué cuento?
Páginas: 8 (1936 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2014
Área
U.D. Nº
EE
Lengua Castellana
2
¡Qué cuento!
Temporalización:
SEP
OCT
SESIONES
OCT/NOV
21
21/10/2013-20/11/2013
1.- Introducción
En esta segunda Unidad desarrollaremos la segunda parte de la Tarea “¡Qué cuento!”. Una vez conocido los autores es el momento de trabajar con los cuentos. Hemos visto en la primera unidad distintas versiones lo que supondrá elpunto de partida del producto final de esta parte de la tarea.
Partiendo de un cuento clásico se establecerá un hipótesis fantástica para crear una nueva versión: Qué ocurriría si “El patito feo” fuera “El patito chulo”.
Para emprender esta tarea el niño ha de Conocer los principales elementos que componen el texto narrativo. Por otro lado, se hace necesario el uso de signos de puntuacióncon especial aplicación del punto y el guión de diálogo. Se incidirá pues en la expresión escrita, vocabulario, ortografía, signos de puntuación, caligrafía y concordancia en la oración. Todas las producciones se leerán en voz alta previa a ser editadas como producto final.
Partiendo de la búsqueda, selección y comunicación de la información hacer que tome conciencia de la fragilidad delplaneta. La comprensión, inferencias y valoraciones de los textos serán los objetivos básicos.
En este primer producto se ha de insistir en la presentación, rigor y pautas de elaboración del trabajo, ya que servirá de base para los demás. La expresión escrita será una constante insistiendo en la caligrafía, ortografía y coherencia en la escritura. Para ello se partirá de la expresión oral, trabajadade manera especial en 5º, entendiendo la escrita como representación de ésta y los signos de puntuación como el medio para conseguirlo.
Por otro lado se continuará con los contenidos propios del área de lengua, infiriéndolos en la medida de lo posible en las actividades propias de la tarea: tipos de palabras, signos de puntuación, Los determinantes.
Competencias básicas
CL
CM
IMFSTICD
SC
CA
AA
AIP
Descriptores basados en los formulados para Canarias.
X
X
X
X
2.- Contenidos
2.- Objetivos didácticos
3.- Criterios de evaluación
1. Lectura expresiva y comprensión lectora.
2. Leer con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.
2.1 Lee de manera fluida y expresiva interpretando correctamente los signos de puntuación.
3.
4. Realizarinferencias y valoraciones de las lecturas.
4.1 Extrae ideas, consecuencias del contenido del texto que no se expone de manera literal.
4.2 Resumir extrayendo las ideas principales de cada párrafo para conformar el resumen.
4.3 Hace valoraciones críticas sobre aspectos del texto y los relaciona con su contexto próximo.
5. Expresión escrita: diálogos
6. Conocer y aplicar el uso correcto del punto y susdiferentes clases.
6.1 Lee realizando la pausa adecuada del punto y la relaciona con un cambio de oración.
6.2 Aplica el punto para separar oraciones, párrafos y al final de un texto.
6.3 Reconoce en el punto una manera de evitar nexos innecesarios (entonces, después, y…) sustituyéndolos.
7.
8. Diferenciar y conocer el uso del guion de diálogo.
8.1 Sabe colocar la raya en un texto condiálogo directo.
8.2 Reconoce el guion como el signo con el cual hacemos hablar a los personajes.
9. El cuento
10. Distinguir los elementos principales del cuento.
10.1 Resume un cuento indicando el planteamiento, el nudo y el desenlace.
10.2 Reconoce los personajes principales y secundarios de un cuento.
10.3 Indica si la narración está en primera o tercera persona.
10.4 Compara y distinguediferentes versiones de un mismo cuento indicando las diferencias fundamentales.
11. Componer pequeños cuentos utilizando sus elementos principales y realizando variaciones en cuanto a argumento y personajes.
11.1 Crea un pequeño cuento siguiendo pautas.
11.2 Utiliza los elementos principales del cuento para escribir pequeños relatos.
11.3 Utiliza el vocabulario y los signos de puntuación...
U.D. Nº
EE
Lengua Castellana
2
¡Qué cuento!
Temporalización:
SEP
OCT
SESIONES
OCT/NOV
21
21/10/2013-20/11/2013
1.- Introducción
En esta segunda Unidad desarrollaremos la segunda parte de la Tarea “¡Qué cuento!”. Una vez conocido los autores es el momento de trabajar con los cuentos. Hemos visto en la primera unidad distintas versiones lo que supondrá elpunto de partida del producto final de esta parte de la tarea.
Partiendo de un cuento clásico se establecerá un hipótesis fantástica para crear una nueva versión: Qué ocurriría si “El patito feo” fuera “El patito chulo”.
Para emprender esta tarea el niño ha de Conocer los principales elementos que componen el texto narrativo. Por otro lado, se hace necesario el uso de signos de puntuacióncon especial aplicación del punto y el guión de diálogo. Se incidirá pues en la expresión escrita, vocabulario, ortografía, signos de puntuación, caligrafía y concordancia en la oración. Todas las producciones se leerán en voz alta previa a ser editadas como producto final.
Partiendo de la búsqueda, selección y comunicación de la información hacer que tome conciencia de la fragilidad delplaneta. La comprensión, inferencias y valoraciones de los textos serán los objetivos básicos.
En este primer producto se ha de insistir en la presentación, rigor y pautas de elaboración del trabajo, ya que servirá de base para los demás. La expresión escrita será una constante insistiendo en la caligrafía, ortografía y coherencia en la escritura. Para ello se partirá de la expresión oral, trabajadade manera especial en 5º, entendiendo la escrita como representación de ésta y los signos de puntuación como el medio para conseguirlo.
Por otro lado se continuará con los contenidos propios del área de lengua, infiriéndolos en la medida de lo posible en las actividades propias de la tarea: tipos de palabras, signos de puntuación, Los determinantes.
Competencias básicas
CL
CM
IMFSTICD
SC
CA
AA
AIP
Descriptores basados en los formulados para Canarias.
X
X
X
X
2.- Contenidos
2.- Objetivos didácticos
3.- Criterios de evaluación
1. Lectura expresiva y comprensión lectora.
2. Leer con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.
2.1 Lee de manera fluida y expresiva interpretando correctamente los signos de puntuación.
3.
4. Realizarinferencias y valoraciones de las lecturas.
4.1 Extrae ideas, consecuencias del contenido del texto que no se expone de manera literal.
4.2 Resumir extrayendo las ideas principales de cada párrafo para conformar el resumen.
4.3 Hace valoraciones críticas sobre aspectos del texto y los relaciona con su contexto próximo.
5. Expresión escrita: diálogos
6. Conocer y aplicar el uso correcto del punto y susdiferentes clases.
6.1 Lee realizando la pausa adecuada del punto y la relaciona con un cambio de oración.
6.2 Aplica el punto para separar oraciones, párrafos y al final de un texto.
6.3 Reconoce en el punto una manera de evitar nexos innecesarios (entonces, después, y…) sustituyéndolos.
7.
8. Diferenciar y conocer el uso del guion de diálogo.
8.1 Sabe colocar la raya en un texto condiálogo directo.
8.2 Reconoce el guion como el signo con el cual hacemos hablar a los personajes.
9. El cuento
10. Distinguir los elementos principales del cuento.
10.1 Resume un cuento indicando el planteamiento, el nudo y el desenlace.
10.2 Reconoce los personajes principales y secundarios de un cuento.
10.3 Indica si la narración está en primera o tercera persona.
10.4 Compara y distinguediferentes versiones de un mismo cuento indicando las diferencias fundamentales.
11. Componer pequeños cuentos utilizando sus elementos principales y realizando variaciones en cuanto a argumento y personajes.
11.1 Crea un pequeño cuento siguiendo pautas.
11.2 Utiliza los elementos principales del cuento para escribir pequeños relatos.
11.3 Utiliza el vocabulario y los signos de puntuación...
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