V Conferencia Iberoamericana De Educacion



Organización 
de Estados 
Iberoamericanos 

Para la Educación, 
la Ciencia 
y la Cultura
V Conferencia Iberoamericana de Educación
Buenos Aires (Argentina), 7 y 8 de septiembre de 1995

Declaración de Buenos Aires
La urgencia es hoy
La Educación como voluntad política y compromiso de la Sociedad
La Educación como inversión social
Las prioridades educativas: un compromiso con la calidad y laequidad
La condición y formación docente para el mundo del conocimiento
La modernización de la administración para la excelencia en los servicios educativos
Formación en valores y equidad para un mundo en transformación
Anexo: Nuevos espacios de cooperación
Documento de consulta: La educación como factor de desarrollo

Declaración de Buenos Aires
Los Ministros de Educación y los Jefes de Delegaciónde los países de Iberoamérica, reunidos en Buenos Aires los días 7 y 8 de septiembre, convocados por el Ministerio de Cultura y Educación de la República Argentina y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), hemos analizado posibles líneas de acción conjunta y cooperación, con el propósito de lograr que la educación se constituya, efectivamente,en el elemento decisivo para el desarrollo y en el factor de mayor importancia para superar la pobreza que afecta a amplios sectores de nuestras sociedades.
La decisión de nuestros Jefes de Estado y de Gobierno de tratar, en la V Cumbre que se celebrará próximamente en San Carlos de Bariloche, el tema de la educación como factor esencial del desarrollo económico y social, confirma la alta urgenciay prioridad que le dan los Estados iberoamericanos a este reto.
La urgencia es hoy
Ante la situación actual y los desafíos que en el futuro enfrentarán nuestros pueblos, la educación presenta carencias y debilidades cuya superación no admite espera.
El analfabetismo, la falta de escolarización, los altos niveles de repitencia y abandono, el deterioro de la calidad de la educación y laslimitaciones laborales y profesionales a que se enfrentan los docentes, entre otros problemas, exigen una urgente y eficaz intervención.
Por eso, asumimos el compromiso de determinar conjuntamente prioridades educacionales, promover la cooperación solidaria e intercambiar experiencias para superar esas limitaciones.
Este intercambio de experiencias se debe reflejar claramente en los procesos de integracióneducativa que se desarrollan en la región, ya que puede ser la base, el sustrato de una cooperación madura entre nuestros pueblos.
La Educación como voluntad política y compromiso de la sociedad
Señalamos la voluntad política de los gobiernos para promover, diseñar y llevar a la práctica estrategias educativas que se conviertan en motores del desarrollo económico y social y que salvaguarden elpatrimonio cultural común, como parte de la lucha contra la pobreza.
Las transformaciones educativas deben ser políticas de Estado, ejecutadas a largo plazo, por encima de las coyunturas y con la mayor participación de todos los sectores políticos y sociales. Deben implicar metas nacionales de manera que su continuidad programática y financiera esté garantizada. Deben procurar acuerdos y consensos queden bases de sustentación a los cambios que se realicen.
El Estado, por sí sólo, no podrá responder a esos desafíos. Por eso es indispensable que los programas de modernización de la educación comprometan a todos los actores sociales, distinguiendo entre ellos, particularmente, a la familia y la empresa.
La Educación como inversión social
El incremento significativo y progresivo delfinanciamiento y el uso eficiente de los recursos son condiciones indispensables para convertir a la educación en el eje fundamental del desarrollo.
Sólo así se podrán asegurar condiciones de equidad que permitan enfrentar las desigualdades sociales que nuestros países no han logrado superar, prestando especial atención a las realidades particulares, edad, sexo, condición socio-económica, etnia, religión,...