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Víctor Enrique Gutiérrez Simón
Escuela
Maestra

Ensayo

Edwards reflexiona sobre la facilidad que tuvo de niña al empezar a dibujar que desde entonces sabia que tenia habilidad para hacerloy mas adelante continuo con este proceso que se le facilito pero a esa edad no estaba segura de porque se le facilitaba tanto ni en que consistía el procedimiento de dibujar ni las facultadoesque tenia que tener para poder realizar un buen dibujo
Una vez que crecio empezó a dar sus primeras clases de dibujo dándose cuenta que solo una pequeña parte de su grupo de alumnos entendía yavanzaba en sus clases. Esos alumnos no mejoraban poco a poco, sino que de un momento a otro dibujaban perfectamente demostrando una habilidad superior a los demás . Eso la llevó a preguntarse, y apreguntarle a sus alumnos, en qué consistía que a diferentes personas se les facilita tanto el dibujo
El proceso para responder su pregunta no fue fácil , varios hechos accidentales la llevaron aencontrarla notó que solo podía hablar o dibujar sí hacía las dos cosas al mismo tiempo se perdía en otra ocasión le pidió a sus alumnos que dibujaran una imagen de cabeza y los resultados dela clase fueron muy buenos; lo mismo sucedió con ejercicio en el que dibujaban el espacio negativo.
Aún en búsqueda de la respuesta, la autora recordó un estudio sobre el cerebro hecho por unequipo del Instituto Tecnológico de California que explicaba cómo cada hemisferio del cerebro controla determinados tipos de las funciones que realiza el ser humano. Eso la hizo pensar que era posibleque la facilidad para dibujar de una persona pueda ser por la capacidad que tiene para procesar la información pasando del modo verbal que es el lado izquierdo a un modo de procesamientoespacial usando el lado derecho de su cerebro
Edwards presenta una serie de ejercicios para aprender a usar el lado derecho del cerebro y por ende desarrollar una nueva forma de ver para dibujar bien.