V HEURISTICA

V HEURÍSTICA

Para conseguir que los alumnos desarrollen su aprendizaje significativamente y aprendan a aprender, no sólo hay que considerar el tipo de aprendizaje que el alumno lleva a cabo, sinoque es imprescindible tener en cuenta la manera en la que se produce “la enseñanza”. En este sentido Gowin (Gowin, D.B., 1981) centra más sus estudios en las teorías de enseñanza que en las deaprendizaje, y analiza la relación entre profesor, materiales educativos y aprendiz. Para él, el profesor debe usar los materiales educativos del currículum y actuar de manera intencional para cambiar elsignificado de la experiencia del estudiante. Éste a su vez, si presenta buena disposición, intentará captar el significado de los materiales educativos y devolverá al docente el significado que captó.Si el significado devuelto por el alumno no coincide con el significado que el profesor pretendió transmitir, el profesor debe otra vez presentar, de otro modo, los significados y el alumno debeexternalizar nuevamente el significado que captó (Moreira
M. A., 1999). El proceso continúa hasta que los alumnos dan a los materiales educativos el significado que el profesor quiso transmitir. Cuandoambos significados coinciden el alumno está en disposición de decidir si quiere aprender significativamente o no y esto sólo lo puede decidir el alumno. Por tanto “para aprender significativamente, elalumno tiene que manifestar disposición para relacionar en su estructura cognitiva, de manera no-arbitraria y no-literal (sustantiva), los significados que capta con respecto a los materialeseducativos, potencialmente significativos, del currículum”(Moreira, M. A.,1999) Gowin (Gowin, D.B., 1981) introduce la idea de captar los significados como un paso anterior al aprendizaje significativo, unavez que el alumno ha asimilado el significado de los contenidos trasmitidos por el profesor estará en las condiciones originales que Ausubel proponía para el aprendizaje significativo.
Gowin (Novak,...