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Pedagogía critica
Teorías del interés y la experiencia
Los teóricos de la educación critica como Henry Giroux, Sostienen que los programas escolares deben ser comprendidos en términos de unateoría del interés y una teoría de la experiencia, la primera quiere decir que el programa refleja los intereses que lo rodean y por teoría de la experiencia, el mismo Giroux se refiere a que el programaes una narrativa construida históricamente que produce y organiza las experiencias del estudiante en el contexto de formas sociales tales como el uso del lenguaje, la organización del conocimiento y laafirmación de clases particulares de estrategias de enseñanzas.

PEDAGOGIA CRITICA: UNA REVISION DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS
Una categoría es simplemente un concepto, asunto, cuestión o ideacentral en la teoría crítica. También hay que destacar que las categorías son útiles para los propósitos de clarificación e ilustración.
LA IMPORTANCIA DE LA TEORÍA
El educador crítico, aprueba teoríasque son dialécticas ante todo, esto es, teorías que reconocen los problemas de la sociedad como algo más que simples hechos aislados de los individuos o deficiencias en la estructura social. Más bienestos problemas surgen del contexto interactivo entre el individuo y la sociedad. El individuo, un actor social, tanto crea, como es creado por el universo social de que es parte. Ni al individuo nia la sociedad se le da una prioridad en el análisis. La teoría dialéctica intenta desechar las historias y las relaciones de los significados y apariencias aceptados, trazando interacciones desde elsistema interno al hecho. En esta forma, la teoría crítica nos ayuda a enfocar simultáneamente ambos aspectos de una contradicción social. 
La naturaleza dialéctica de la teoría crítica, habilita alinvestigador de la educación para ver también a la escuela como un terreno cultural que promueve la afirmación del estudiante y su autotransformación. 
La escolarización también es un rechazo del...