W. Booth G. Colomb J. Williams

Por qu´ escribir e
W. Booth G. Colomb J. Williams

Traducido (con alguna adaptaci´n) de o The Craft of Research, (Seccs. 1.2 y 1.3)

Por qu´ escribir e
Para algunos de vosotros, la invitaci´n a unirse a la poblaci´n de los investigao o dores puede ser muy f´cil de rehusar. Si te unes te vas a encontrar con varias tareas, a todas exigentes: encontrar una buena pregunta; buscar datos fiables;encontrar y fundamentar una buena respuesta; y finalmente escribirlo todo. Lo peor es que incluso si acabas produciendo un informe de primera categor´ lo m´s probable es ıa, a que no sea le´ por un mundo ansioso de conocimiento, sino s´lo por tu profesor. ıdo o “Y adem´s” pensar´s, “mi profesor ya lo sabe todo de este tema. Si simplemente a a me diera las respuestas o me dijera exactamente d´ndemirar, me podr´ conceno ıa trar en aprender la materia. ¿Qu´ gano con tener que escribir los resultados de mi e investigaci´n, aparte de demostrar que soy capaz de hacerlo?” o Demos algunas respuestas Escribir para recordar Los investigadores escriben lo que encuentran simplemente para poderlo recordar m´s adelante. Unos pocos afortunados pueden retener informaci´n sin necesidad a o de escribirla ograbarla de alguna manera, pero la mayor´ nos perdemos cuando ıa reflexionamos sobre lo que Smith descubri´ al enfocar el tema seg´n la perspectiva o u propuesta por Wong, y si comparamos esto con los extra˜os datos de Brunelli, esn pecialmente teniendo en cuenta que Boskowitz dice esencialmente lo mismo. . . pero espera, ¿qu´ era exactamente lo que dec´ Smith? La mayor´ de los investigadores e ıaıa puede planificar y llevar a cabo su investigaci´n s´lo con la ayuda de la escritura hao o ciendo listas de referencias y citas; ensamblando res´menes, manteniendo cuadernos u

2

de laboratorio; organizando esquemas. Lo que no escribas es probable que lo olvides, o ´un peor, que lo recuerdes mal. Este es un motivo por el cual los estudiosos resa ponsables no esperan a tener todos los datosde su investigaci´n antes de empezar o a escribir: escriben desde que comienzan su proyecto para poder as´ mantener en su ı mente tanto como sea posible y tan claramente como les sea posible. Escribir para entender Un segundo motivo para escribir es para entender mejor. Cuando organizas y reorganizas los resultados de tu investigaci´n bajo nuevas formas descubres nuevas o conexiones, contrastes,complicaciones e implicaciones. Incluso si pudieras mantener en tu mente todo lo que descubrieses necesitar´ ayuda para alinear los argumentos ıas que se estiran en direcciones encontradas, poner de manifiesto relaciones complicadas, resolver desacuerdos entre tus fuentes. “Quiero usar estas ideas de Wong, pero su argumentaci´n entra en conflicto con los datos de Smith. Cuando los comparo, o veo queSmith deja de lado esta ultima parte de los razonamientos de Wong. ¡Ah! si ´ lo pongo junto a esta parte de Brunelli puedo concentrarme en la parte del razonamiento de Wong que me permite cuestionar los datos de Smith.” Escribir ayuda a pensar porque te ayuda a entender mejor lo que has descubierto y adem´s te ayuda a a encontrarle m´s sentido. a Escribir para ganar perspectiva Pero la verdaderaraz´n para escribir es para sacar las ideas de tu cabeza y o plasmarlas en el papel, donde las puedes ver con la luz de la letra impresa, una luz que siempre es m´s brillante y a menudo menos aduladora. Para pr´cticamente todos a a nosotros, tanto estudiantes como profesionales, nuestras ideas son m´s coherentes a en la oscura tibieza de nuestras mentes que lo que realmente son a la fr´ luz del d´ıa ıa. Mejoras tus ideas cuando las animas con notas, esquemas, res´menes, comentarios u y otras formas de pensamiento escrito. Pero no puedes saber lo que puedes llegar a pensar hasta que separas ideas concretas del flujo turbio y vol´til del pensamiento a y las fijas en el papel de forma organizada y coherente. Resumiendo, deber´ escribir para poder recordar de forma m´s precisa, entenıas a der...