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INTERPRETACIÓN
Lo que se puede observar es que en el caso de la autoridad existe una tendencia a que las madres de familia estén y tengan un mejor acompañamiento en la formación, lo quesorprende es que los docentes ejerzan un mayor acompañamiento. En el segundo punto con respecto al proyecto de vida familiar, respecto a las madres de familia es que no inculquen a sus hijos que un proyectode vida familiar es fructífero y les permite organizar su vida. Con respecto a la afectividad y autoestima familiar se puede deducir que los jóvenes tienen una propensión a que le tengan másconfianza al docente, pero la verdad no se qué tan fiable se ha este dato ya que muchos jóvenes no confían ni en su familia y tampoco en docentes.
Ahora bien, la convivencia familiar con respecto a losdocentes es mala generalmente con un (26), pero los problemas que tengan los jóvenes para originar en él un acompañamiento por parte de las madres de familia también es malo lo que se sorprende sinotamos más el problema del perdón es que si se genera un discrepancia en el hogar la tendencia dice que los padres de familia (18) lo sufren más, superando a los otros dos factores anteriormentemencionados, y también que existe una mayor convergencia entre madres e hijos en ese acompañamiento en la formación.
Para seguir interpretando quisiera en este momento referirme a la educación familiaren la infancia, en este acompañamiento podemos percibir que el número de madres de familia (36) que realiza un crecimiento frecuente con los hijos es satisfactorio, pero si se puede percibir aprofundidad existen varios factores como: el alejamiento de los padres en el desarrollo del niño, antes o después del embarazo o por conflictos de carácter violento más específicamente el desplazamiento porvía violenta. Esto implica un desarrollo regular en el aprendizaje del niño, esto en un caso hipotético por los dilemas que se mencionaron.
Quisiera finalizar con la falta de comunicación en el...