Y Donde Queda La Significatividad

¿Y dónde queda la significatividad?
Nos quejamos de que a los niños no les gusta asistir al escuela, de que no entienden o no asimilan los contenidos del currículo oficial del plan de estudios, deque se la pasan jugando, platicando, o haciendo diversas actividades; todo, menos lo que dice el maestro.
El sentido que tienen los niños acerca de la escuela varía y es relativo a las expectativasindividuales. “Es que el otro maestro es bien regañón y dicen que al escuela se va a aprender, mis papás dicen que debo ir porque en la mañana hay nadie que me cuide”. Por las diversas consecuencias,de pronto te vez rodeado repentinamente de individuos que piensan que para pasar el tiempo en la escuela, hay que jugar o esconder las cosas de sus compañeros; sin embargo no está en nuestras manosarreglar la vida personal de cada niño; no puedes ir y decirle a su madre: “señora deje de trabajar y venga a observar a su hijo para que vea cómo se comporta en el salón de clases, eso no está ennuestras posibilidades de exigir, pero lo que sí está en juego por parte de nosotros como docentes, es el hacer que el niño participe en actividades que sean de su interés tratando de lograr así que el niño“no ande corriendo y molestando a los demás”; ¿qué importancia tiene para ti, para mí, o para cualquier persona una actividad si no resulta acorde a los intereses personales que lo enmarcan a cadauno?
En la mayoría de las ocasiones que me ha tocado practicar en las escuelas y que en esta ocasión no es la excepción, he notado que no se realiza un trabajo como deseamos, es decir, nosotrosanhelamos que estén aplicados a las actividades y se desarrollen de manera integral, explotando sus habilidades; sin embargo no siempre sucede así.
Soy consciente de que no esperaba comenzar desde laprimera semana de actividades académicas, a estar dirigiendo actividades del libro de texto, e incluso a involucrarme tan pronto con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el salón; y sin duda el...