¿Y Las Tecnologias Para Que?
Páginas: 25 (6025 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
¿Y LAS TECNOLOGIAS PARA QUE?
AUTORES:
Diana Patricia García
Dircey Soraya Mosquera
Yenny Asdrid Rengifo
RESUMEN
La evolución de la ciencia y la aplicación de la tecnología han hecho un cuestionamiento al quehacer educativo en países como el nuestro, donde lentamente se ha ido incorporando. Se requiere equipamiento en los centros escolares, formación de los docentes en el usode TIC y sobre todo un cambio de actitud o de mentalidad de los docentes para utilizarlas.
Las TICs no desmitifican la educación, antes bien se vale de sus modelos, métodos pedagógicos y didácticos para el fortalecimiento del aprendizaje. Con ellas se pueden elaborar estructuras mentales motivadas desde la actitud activa de quien quiere aprender, incorporar experiencias y nuevoscontextos, desarrollar nuevos conceptos.
El artículo desarrolla la necesidad de aplicación de las tecnologías dentro de la actividad educativa a través de probables acercamientos que configuran una situación determinada en la relación educación- tecnología, docente- estudiante desarrollando propuestas integradoras de las TIC en la educación.
ABSTRACT
The evolution of science and technologyapplication have made a challenge to educational work in countries like ours, which has been incorporated slowly. Equipment is required in schools, training teachers to use TIC and especially a change of attitude or mentality of teachers to use.
Not demystify TIC education, but rather uses its models, teaching methods and training to strengthen learning. With them you can develop mentalstructures motivated from the active attitude of those who want to learn, incorporate new experiences and contexts, develop new concepts.
This paper develops the need for application of technologies in the educational activity likely through approaches that shape a given situation in the relationship between education and technology, teacher-student developing proposals for integrating TIC ineducation.
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Palabras Claves:
TIC, Informática, enseñanza, aprendizaje, transformación, habilidades, competitividad
1. Acercamiento: comprensión del entorno educativo
Adicionalmente, para impulsar la competitividad, el Ministerio se ha propuesto que los estudiantes desarrollen, a lo largo de todo el sistema educativo, doshabilidades necesarias hoy en día para desempañarse exitosamente en cualquier entorno productivo: dominar el inglés y utilizar eficientemente las nuevas tecnologías. Para lograrlo, continuará consolidando los proyectos de promoción del bilingüismo, y uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación – TIC. [1]
El desarrollo de este análisis parte del discurso legal quepromueve un entorno productivo reconociendo dos necesidades básicas para la educación en nuestro país; para ser un individuo activo y competente dentro de una sociedad productiva es necesario desarrollar habilidades en cuanto a nuevos lenguajes y las tecnologías. Sin embargo, la visión educativa es limitante y no ha cambiado en el tiempo “seguir formando habilidades para el trabajo”. Si lacomunidad educativa no se concientiza de la importancia que han tomado las tics en el mundo actual, difícilmente se podrá desarrollar ciencia y poco probable haya transformación de entornos socio-económicos y culturales.
La educación debe contribuir a mejorar los niveles de vida de la población y ser el camino para un desarrollo creativo que le permita interactuar con la comunidad mundial; estoimplica, romper con paradigmas existentes como:
• El maestro conoce su disciplina pero no desarrolla inter-transdiciplinariedad:* Esto describe la dificultad de construir objetivos comunes en torno a la educabilidad, al sujeto que aprende y a los problemas sociales.
• El maestro no está preparado para situarse ante la complejidad. “La realidad no es simple, constata Morín, son muchos los...
AUTORES:
Diana Patricia García
Dircey Soraya Mosquera
Yenny Asdrid Rengifo
RESUMEN
La evolución de la ciencia y la aplicación de la tecnología han hecho un cuestionamiento al quehacer educativo en países como el nuestro, donde lentamente se ha ido incorporando. Se requiere equipamiento en los centros escolares, formación de los docentes en el usode TIC y sobre todo un cambio de actitud o de mentalidad de los docentes para utilizarlas.
Las TICs no desmitifican la educación, antes bien se vale de sus modelos, métodos pedagógicos y didácticos para el fortalecimiento del aprendizaje. Con ellas se pueden elaborar estructuras mentales motivadas desde la actitud activa de quien quiere aprender, incorporar experiencias y nuevoscontextos, desarrollar nuevos conceptos.
El artículo desarrolla la necesidad de aplicación de las tecnologías dentro de la actividad educativa a través de probables acercamientos que configuran una situación determinada en la relación educación- tecnología, docente- estudiante desarrollando propuestas integradoras de las TIC en la educación.
ABSTRACT
The evolution of science and technologyapplication have made a challenge to educational work in countries like ours, which has been incorporated slowly. Equipment is required in schools, training teachers to use TIC and especially a change of attitude or mentality of teachers to use.
Not demystify TIC education, but rather uses its models, teaching methods and training to strengthen learning. With them you can develop mentalstructures motivated from the active attitude of those who want to learn, incorporate new experiences and contexts, develop new concepts.
This paper develops the need for application of technologies in the educational activity likely through approaches that shape a given situation in the relationship between education and technology, teacher-student developing proposals for integrating TIC ineducation.
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Palabras Claves:
TIC, Informática, enseñanza, aprendizaje, transformación, habilidades, competitividad
1. Acercamiento: comprensión del entorno educativo
Adicionalmente, para impulsar la competitividad, el Ministerio se ha propuesto que los estudiantes desarrollen, a lo largo de todo el sistema educativo, doshabilidades necesarias hoy en día para desempañarse exitosamente en cualquier entorno productivo: dominar el inglés y utilizar eficientemente las nuevas tecnologías. Para lograrlo, continuará consolidando los proyectos de promoción del bilingüismo, y uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación – TIC. [1]
El desarrollo de este análisis parte del discurso legal quepromueve un entorno productivo reconociendo dos necesidades básicas para la educación en nuestro país; para ser un individuo activo y competente dentro de una sociedad productiva es necesario desarrollar habilidades en cuanto a nuevos lenguajes y las tecnologías. Sin embargo, la visión educativa es limitante y no ha cambiado en el tiempo “seguir formando habilidades para el trabajo”. Si lacomunidad educativa no se concientiza de la importancia que han tomado las tics en el mundo actual, difícilmente se podrá desarrollar ciencia y poco probable haya transformación de entornos socio-económicos y culturales.
La educación debe contribuir a mejorar los niveles de vida de la población y ser el camino para un desarrollo creativo que le permita interactuar con la comunidad mundial; estoimplica, romper con paradigmas existentes como:
• El maestro conoce su disciplina pero no desarrolla inter-transdiciplinariedad:* Esto describe la dificultad de construir objetivos comunes en torno a la educabilidad, al sujeto que aprende y a los problemas sociales.
• El maestro no está preparado para situarse ante la complejidad. “La realidad no es simple, constata Morín, son muchos los...
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