Y luego un gigante grandot

¡Y luego un gigante grandote me agarró! La agresión en narra...

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“¡Y luego un gigante grandote me agarró!” La agresión en narrativas de niños
Chiara Bacigalupa Universidad Estatal de Sonoma Cheryl Wright Universidad de Utah Sinopsis
Las narrativas de niños, así como sus juegos, en muchos casos contienen elementos de agresión. En el presenteestudio de investigación se identificaron los temas y las ideas que niños de entre 2 y 6 años de edad incluyeron en 290 cuentos dictados con elementos de agresión. Entre dichos cuentos, el 42% fue dictado por niñas y el 57%, por niños varones. Aunque los cuentos dictados por niños mayores (de 4 a 4,5 años de edad) tenían más probabilidad de contener la agresión, la edad no parecía ser un factorsignificativo para predecir el interés de los niños preescolares en contar cuentos con elementos de agresión. Los análisis cuantitativos y cualitativos indicaron que los niños mayormente les atribuían actos agresivos a personajes fantásticos, y ubicaban la acción agresiva en situaciones fantásticas. Además, los niños no solían extenderse en muchos detalles sobre los actos agresivos que relataban. Unanálisis de dichos cuentos sugiere que en vez de expresar una preocupación malsana con la agresión ni una indiferencia alarmante hacia las consecuencias de la conducta agresiva, estos niños pequeños en muchos casos manifestaron una capacidad notable de limitar apropiadamente la agresión, además de una falta profunda de interés en los detalles de los actos agresivos que referían. Los cuentos lesofrecen a adultos la oportunidad de ayudar a niños a desarrollar una comprensión de las consecuencias de la conducta agresiva y de reforzar las distinciones entre las estrategias apropiadas e inapropiadas en la vida real para tratar los conflictos con otras personas.

Introducción
Durante los últimos años, la inclusión de las narrativas de niños se ha convertido en una práctica común en loscurrículos preescolares. Aunque se percibe por lo general que las narrativas de niños representan una actividad provechosa, a los adultos a veces les preocupa la inclusión por niños de tales temas como la violencia o la conducta agresiva. Así como el juego agresivo a veces les preocupa a los adultos (Holland, 2003; Levin y Carlsson-Paige, 2006), los cuentos dictados por niños que relatan personajesbelicosos, el conflicto antagonista y acciones violentas tienen también la potencialidad de preocupar a maestros, padres y madres de niños pequeños. Algunos adultos creen que tales cuentos reflejan una preocupación malsana con la agresión y pueden producir aumentos en la conducta agresiva. En nuestro análisis de 858 cuentos dictados por 201 niños de entre 2 y 6 años de edad, hallamos que el 34% de loscuentos contenían verbos que indicaban acciones agresivas. Nuestro análisis de estos cuentos arroja luz al interés de niños en desarrollar narrativas sobre personajes y acciones agresivos. En vez de expresar una preocupación malsana con la agresión ni una indiferencia alarmante hacia las consecuencias de la conducta agresiva, estos niños pequeños en muchos casos manifestaron una capacidad notable delimitar apropiadamente la agresión y una falta profunda de interés en los detalles de las acciones agresivas que referían. Los cuentos pueden en realidad ofrecerles a niños una oportunidad valiosa de explorar la agresión y los sentimientos negativos en las clases para niños pequeños.

Contexto teórico e investigación
Paley es tal vez la investigadora mejor reconocida de las narrativas de niños(véanse, por ej.,

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Paley, 1981; 1990). Durante su carrera profesional como maestra, Paley recolectó cuentos escritos por niños durante sus actividades diarias y les pidió actuarlos. Utilizó las palabras de los niños para mostrar la influencia del...