¿ y si les preguntamos a los estudiantes?

Ensayo pedagógico:

Título:
“… ¿Y SI LES PREGUNTAMOS A LOS ESTUDIANTES?...
La relevancia de los alumnos en la investigación cualitativa como “real” instrumento de mejoramiento Educacional”

Alex P. Hernández Arteaga
Licenciado en Ciencias Históricas y Geográficas
Profesor de Historia y Geografía.
Iquique, Chile
Enero del 2014.

RESUMEN

El presente ensayo tiene por objetivo eldemostrar y plantear que los “estudiantes” (y su visión) son una gran herramienta para la investigación cualitativa en los establecimientos educacionales, y que, su intervención en ellas, puede ser mucho más preponderante que otros factores o ítems para la mejora del proceso educativo.
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No cabe duda que en el procesoeducativo cotidiano, el realizar en forma sistemática trabajos de investigación, posee mucha relevancia, a razón de que sus resultados nos pueden entregar, notoriamente, una mayor comprensión de las prácticas educativas que se aplican dentro de los establecimientos educacionales, como además el obtener información muy útil sobre el contexto institucional que se quiere abordar. Esto, finalmente, nosentrega un escenario propicio para la aplicación de remediales directas en pos de la mejora de estos mismos procesos que anteriormente hacíamos mención.1

En función de ello, (y de nuestro trabajo), se plantea que el enfoque de investigación cualitativa es una de las que más importancia o relevancia posee para estos objetivos planteados. Cada vez más, este tipo de enfoque posee más uso eninvestigación, sin desmerecer el enfoque cuantitativo, que igualmente aporta de gran manera en el estudio educativo. Sin embargo, el objetivo del presente ensayo no es precisamente definir cuál de ambos es más importante, sino que, si bien se relaciona con este fenómeno, el presente trabajo va dirigido a otro sentido. Éste, va más vinculado a plantear una crítica a la forma en que se abordan, omás bien hacia quiénes van enfocadas las actividades, procesos, diagnósticos, evaluaciones y otras variables o acciones que se utilizan en la investigación cualitativa. Dicho esto, se plantean algunas ideas que pueden ser importantes de recalcar para la mejora de dichos estudios y, en este caso, de las instituciones educacionales.
Es así, como se plantea que los estudiantes, losalumnos, los niños en aula, con toda su cultura, sus concepciones, sus paradigmas, sus visiones, sus opiniones, (e incluso con su simpleza y sus particularidades), etc., etc., pueden ser una gran herramienta o un arma (sino la más eficiente) para los estudios de carácter cualitativo en educación, incluso mucho más que otras variables de trabajo a considerar por los investigadores. Esto se establece, yaque los alumnos son claros participantes y, más que ello, protagonistas del proceso educativo, ya que éstos inciden en forma directa y diaria en los fenómenos que ocurren día a día en las aulas.
Es por ello que vale decir un primer fundamento de este trabajo. Primeramente, en nuestra actualidad, ha estado en boga la tendencia, de que cuando se realizan estudios educativos, ya sea deinvestigación o hasta incluso, de evaluación de carácter interno, siempre en pos de la mejora de la institución, se está recurriendo a datos brutos, a datos netos, al fin y al cabo a números. La educación, en el último tiempo, desde esta perspectiva, se ha tornado a ser prácticamente como una “calculadora”, ya que muchas de las decisiones se basan en esta metodología, partiendo desde los estudiosde estamentos de carácter macro o mayor, como es en este caso el Gobierno, hasta incluso a los más micro o de carácter menor, que son las gestiones directivas internas de las escuelas e inclusive las salas de clases. Es decir, si bien tiene una gran relevancia la extrapolación de los fenómenos educativos cuando se reducen a números, ya que muchas veces permite poder entenderlos, estos no...