Y Sigue La Mata Dando

“… Y SIGUE LA MATA DANDO..!

Onésimo Valenzuela Avendaño

En mi anterior ensayo donde abordo de manera general, el tema de las instituciones vistas a través del enfoque marxista, me ensaño en acusarlas de estar corrompidas y desviadas de su finalidad original. Además de ser inoperantes en el ámbito de la legalidad, del orden, la procuración de justicia, de la distribución de la riqueza, lahigiene y sanidad social, estándares educativos competentes, etc. Es pues una critica a la ineficacia de nuestras dependencias gubernamentales y a quien las dirigen, es una crítica al mexicano gandaya.

Hoy vuelvo con un ensayo, preguntándome sobre las aspiraciones del Estado mexicano respecto al tipo de ciudadano que espera formar, educar. Y a la vez, preguntarle si con los proyectos, los planesy programas actuales lo está logrando.

Partiendo de que toda educación es intencionada, que busca un propósito, que pretende algo. Es bueno pensar qué busca el estado mexicano con los planes y programas que ha establecido, qué pretende con su propuesta curricular y qué hay de los trabajadores de la educación, son reales propiciadores del conocimiento dentro de las aulas, o se prestan comoinstrumentos del estado para seguir reproduciendo un tipo de sistema anquilosado en añejos paradigmas educativos, o quizá valga la pena pecar de escépticos y decir que, en no pocos casos el magisterio es refugio de profesionistas que no encontraron un desempeño profesional en sus propias disciplinas. Acaso esto se debe a que el país no tiene opciones de trabajo para ocupar a los egresados del nivelsuperior. Me resulta ilógico ya que el estado mexicano perteneciendo al grupo de élite de los países que se agrupan en la OCDE[1] quienes pretenden que las cuestiones educativas de los países se eleven a los más altos estándares de calidad educativa, no cuente con opciones de trabajo para los profesionistas egresados. O me pregunto dónde han quedado esas millonadas gastadas en viajes, cursos yvisitas Francia (cede del la OCDE) para disque tratar asuntos sobre la calidad educativa de México, si por todos es sabido que mantenemos el honroso 30º lugar en educación de los 31 países que se agrupan en este organismos internacional. ¿Dónde estará la falla? ¿Serán los métodos, los maestros, los alumnos? Resultaría interesante escudriñar en los lugares más recónditos del sistema educativo mexicanoy poder dilucidad y poner al descubierto de una vez pro todas por qué México sigue hundido, con graves problemas de inclusión educativa en los campos de educación especial, de rezago educativo, deserción escolar, problemas de niveles educativos fragmentados, currículos inoperantes no por ser inadecuados, sino por quedar truncados cada ciclo escolar, planes y programas teóricos alienados en elplano formal, lejos muy lejos de ser puestos en práctica, trabajadores de la educación comprometidos con luchas políticas y dejan de lado la labor docente eficaz y responsable.

Ante esta realidad se deja venir un sin número de cuestiones ¿Quién ha fallado? ¿A quién culpar? ¿Quiénes determinan lo que se nos debe enseñar? ¿Eso que estamos aprendiendo es realmente lo que necesitamos? ¿Los métodos ylas formas como se nos enseña son los apropiados? ¿Qué deben ofrecer las escuelas para dar respuesta a la demanda educativa? En definitiva ¿Qué se está haciendo y cómo se está haciendo en lo que a proyecto educativo se refiere? ¿Cómo se conjuntan la práctica y la teoría en los proyectos nacionales sobre educación? ¿Cómo vincular los currículos nacionales con las exigencias educativasinternacionales?

Éstas y miles de preguntas invaden hoy por hoy el pensamiento crítico, reflexivo, revolucionario, de quiénes ya cansados de que siga la “mata dando”, es decir, estamos hartos de reproducir los mismos errores y las mismas quejas. La pregunta es ¿hasta cuándo pues?, ¿hasta cuándo?…Seguimos siendo los hijos del país del ya merito, del hay pa´lotra, del no se pudo; no triunfamos por que la...