Y tú, qué sabes de eso?

“¿Y tú, qué sabes de “eso”? Manual de Educación Sexual para jóvenes”. Ana
Infante, Ángela París, Lola Fernández, Mª Mar Padrón. Edita: Diputación de Málaga.
Servicio de Juventud y Deportes.
RESUMEN de CONTENIDOS
Esta publicación, impulsada desde la Diputación de Málaga y escrita por 4
autoras, es un completo manual de apoyo para quienes asuman la responsabilidad de
la Educación Sexual,especialmente con población adolescente. Ofrece primero una
introducción referida a aspectos metodológicos para después abordar el trabajo de los
contenidos, por bloques.
Inicialmente pues, hace un detenido análisis de las actitudes, normas y valores.
Primero, observando estos conceptos, su relación y su importancia en la educación.
Después se concretan aquellos que darían sentido a una EducaciónSexual en positivo,
cultivada y como parte fundamental del desarrollo integral de cada persona. Este
planteamiento exige una metodología constructiva, basada en el aprendizaje
significativo, con contenidos cercanos a la realidad cotidiana, funcionales y útiles. Y
consecuentemente, se hacen necesarios programas con un itinerario didáctico
determinado, basados en el modelo de FernandoBarragán. Partimos de una
identificación de las necesidades e intereses del grupo. Después se determinan los
objetivos generales; se seleccionan los contenidos y la profundidad con que se van a
tratar y se diseñan las estrategias o formas en que se desarrollará el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
A continuación, el libro propone una serie de Técnicas de Presentación, con sus
correspondientes fichas,para poner énfasis en la necesidad de integrar a todas las
personas en cualquier grupo de trabajo. Se describen los objetivos, el procedimiento y
las posibles variaciones de 5 dinámicas distintas.
Módulo I. Se establece un punto de partida imprescindible en cualquier
programa de Educación Sexual y que escapa al modelo de la prevención de riesgos.
Hablamos del Hecho Sexual Humano, del sexo,la sexualidad y la erótica.
La sexualidad humana es, sobre todo, una construcción social que convive en el
marco teórico del sistema sexo-género. El género marca las diferencias entre mujeres
y hombres, desde un punto de vista social y cultural. Se basa en estereotipos,
masculinos y femeninos, que son bipolares y complementarios y que determinan una
organización social que conocemos como“patriarcado” y en la que subyace una
dominación masculina sobre las mujeres. Esta es una característica común en casi
todas las sociedades y cuyos valores basados en el género se enseñan y aprenden

gracias a los agentes de socialización (familia, escuela y el grupo de iguales). El
lenguaje es un potente agente que ayuda a mantener el androcentrismo. Hemos de
hablar de sexismo, diferenciandoactitudes. El sexismo hostil o patente y el benévolo o
encubierto. Por eso es necesaria la perspectiva de género que proponga una mirada
explicativa sobre las relaciones, comportamientos y roles de las mujeres y los
hombres. En el ámbito de la sexualidad, también se establecen roles tradicionales
para el hombre, más activo y exigido, y para la mujer, más pasiva. Se perpetúan
modelos de sexualidadreduccionistas con carácter coital, reproductivistas y
genitalizados. Se proponen hasta 8 dinámicas de grupo para trabajar estos contenidos
referidos al concepto de sexualidad con perspectiva de género.
Módulo II. Aborda la autoestima, dado que muchas veces su mala salud es la
responsable de muchos problemas en el ámbito de la sexualidad. Describe cómo se
desarrolla la autoestima en lasdistintas etapas del desarrollo y la estrecha relación
que establece con el sexo y el género. Los modelos imperantes, los mensajes
sexistas, van a condicionar esa autoestima. Hemos de partir del autoconcepto y el
autoconocimiento; trabajar los sentimientos de aceptación, competencia y valía
personal, que definen la autoestima. Este trabajo es importante en cualquier
programa de educación...