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CONTENIDO
Dirigidas a la codificación, comprensión, retención reproducción de los materiales informativos. Como las siguientes:
La Estrategia de la repetición tiene como finalidad mantener el material informativo en la memoria a corto plazo y transferirlo en la memoria de largo plazo.
La Estrategia de la selección consiste en separar la información relevante de la información poco relevante,redundante o confusa; es el primer paso para la comprensión del significado de los materiales informativos. Tiene a su servicio que pueden activar la tarea selectiva, como la técnica de la ojeada, el subrayado, el resumen, el esquema y la extracción de la idea principal.
La Estrategia de Organización trata de establecer relaciones entre los elementos informativos previamente seleccionados. Espues una estrategia complementaria de la estrategia de selección. Evidentemente, para comprender un texto no basta seleccionar los elementos relevantes del mismo. Una vez seleccionados Implica imponer estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías.
La Estrategia de Elaboración La elaboración es una de las estrategias más poderosas que máscontribuyen a la mejora de los procesos de aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo, Implica hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar: una información, un ejemplo parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la información nueva con el conocimientoexistente, una analogía a la información que se está aprendiendo, a fin de acentuar el significado y mejorar el recuerdo de lo que se aprende.
Existen otras estrategias como las de ensayo son aquellos que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Entre ellas repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el materialobjeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.
1.1. Técnicas y estrategias.
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad dehacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".
Es relevante mencionarle que lasestrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias de aprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:
TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnoscuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.
ESTRATEGIA
USOREFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS
TÉCNICAS
COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN O APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS
Para explicar la diferencia entre técnicas y estrategias se podría usar una analogía de Castillo y Pérez (1998): no tiene sentido un equipo de fútbol de primeras figuras (técnicas) jugando al fútbol sin orden ni concierto, sin un entrenador de categoría que los coordine (estrategias). Y éste poco...