Ánalisis de la definición de discapacidad intelectual

• Introducción
- 1992: Asociación Americana sobre Retraso Mental (AARM) -> nueva definición del retraso mental -> cambio radical porque se plantea una concepción basada en la interacción de la persona y el contexto.
- Desde entonces -> avances procedentes de:
o la experiencia acumulada
o las aportaciones en investigación
- Revisión del sistema de 1992 (Comité sobre Terminología yclasificación de la AAMR coordinado por Ruth Luckasson):
o Elemento clave: análisis de las propuestas hechas en el libro de Greenspan y Switzky)
- 10ª edición de la definición propuesta por la AARM:
o Cambio de paradigma.
o Se mantienen características de la anterior edición como el propio término de retraso mental.
o Principal novedad: proponer un nuevo modelo teórico.
o Avance en la planificación delos apoyos.
o Relación del sistema propuesto con otros sistemas clasificatorios de interés.

• ¿Discapacidad intelectual o retraso mental?
- Discusión sobre la terminología -> motivo de debate -> desde años atrás.
- Principal razón para el cambio: característica peyorativa de retraso mental.
- La discapacidad intelectual debe concebirse desde un enfoque que subraye a la persona comocualquier otro individuo de la sociedad.
- Para el cambio hay que tener en cuenta las situación de nuestro país:
o Ámbito de las organizaciones -> FEAP propone el término discapacidad intelectual y cambiar su propio nombre a Confederación Española de Organizaciones a favor de las Persona con Discapacidad Intelectual.
- Muchos países utilizan ya el término discapacidad Intelectual.
- AAMR estácambiando su nombre por el de AAID pero es un proceso lento.

• Críticas al sistema de 1992
- Propuesta de la AAMR de 1992 -> criticada.
- Luckasson y cols. (2002) exponen los problemas:
o La eliminación de los niveles e gravedad intelectual del déficit para clasificar a las personas con retraso mental.
o La sustitución asumida de los niveles de apoyo por los niveles de gravedad del déficit.
o Elincremento de 70 a 75 para definir el retraso mental.
o La imprecisión y artificiosidad en el uso de la expresión “habilidades de comportamiento adaptativo y su medida”
o La desaparición de los niveles de retraso mental que supone la eliminación de la categoría de “retraso mental ligero”
o Excesiva representación de las minorías en la categoría diagnóstica.
o La gran heterogeneidad de lapoblación difícilmente puede entenderse son el sistema propuesto.
- Todo esto derivo a crear la propuesta de 2002:
o Reflexión principal: sustituir la clasificación artificial de categorías de conducta adaptativa y de niveles de CI por un “modelo tripartito” de la inteligencia.
o Se da un “modelo de competencia” que habla de evaluación de la inteligencia conceptual práctica y social.

• Modeloteórico de la definición de 2002
- Definición de retraso mental por la AAMR (2002): discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales. Comienza antes de los 18 años.
- La aplicación de la definición parte de cinco premisas:
o Las limitaciones en elfuncionamiento presente deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura.
o Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.
o En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.
o Desarrollar un perfil delos apoyos necesarios.
o Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante un periodo prolongado, el funcionamiento en la vida de la persona con retraso mental generalmente mejorará.



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- Las dimensiones propuestas en 2002 abarcan aspectos diferentes de la persona y el ambiente con vistas a mejorar los apoyos que permitan a su vez un mejor funcionamiento individual.

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