Ética ecológica y educación ambiental

ÉTICA ECOLÓGICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Nelcinéa Cairo do Amparo
Estudiante de doctorado de Medio Ambiente Natural y Humano en las Ciencias Sociales en la Universiadad de Salamanca - España


RESUMEN

Considerando la crisis ambiental que se extiende más allá del medio físico en dirección a la humanidad y abarca todo el planeta, el artículo busca inicialmente analizar las bases éticas quehan apoyado las acciones de nuestra civilización en los últimos años y algunas de sus consecuencias. Enseguida, aborda el aspecto ético presente en la Educación Ambiental destacando la llamada relación” simbiótica”, existente entre la Ética Ecológica y la Educación Ambiental. A modo de conclusiones traza consideraciones sobre lo que ha sido la Educación Ambiental en el contexto actual y cual es supapel si la sociedad asume nuevos valores éticos.


1. Introducción
Actualmente es consenso social de que hay una crisis ambiental que, pudiendo ser comprendida de formas diferenciadas y abordada según intereses específicos, es una pauta que comparten todos. Teniendo en vista estar asociada al modelo de organización de nuestra sociedad, en sus aspectos económicos, políticos y sociales ademásde los culturales, estudiosos acaban por reconocerla como un síntoma de una crisis que alcanza nuestra civilización y el planeta.
Eso viene del gran error que se ha diseminado en el mundo moderno que nos hace sentirnos intrínsecamente separados del universo, de nuestros semejantes y de los demás seres vivos. La consecuencia es que nos impulsamos a contraponernos unos contra los otros, aintentar someter los demás seres, a destruir aspectos de la Naturaleza que nos molestan y, por extensión, a apropiarnos de aquellos que nos traen placer y bienestar, además de beneficios económicos. Son cada vez más evidentes los indicios de alteraciones que complican la convivencia humana, irradiándose por sistemas y procesos ecológicos básicos para la diversidad de la vida.
Las crisis que, en lasúltimas décadas han impactado los modos de crecer y desarrollarse de las sociedades llamadas avanzadas, la búsqueda de iniciativas de solución que se proyectan en diversos planos del que hacer político y social, casi siempre acaban por remitirse a algun tipo de respuesta alternativa desde la educación. Ante los múltiplos desafíos del futuro, la educación surge como un triunfo indispensable a lahumanidad en su construcción de los ideales de paz, de libertad y justicia social. Razón por la cual en ella han encontrado acomodo muchas de las reflexiones e inquietudes a cuestiones como la igualdad, la oportunidad social, la función económica del sistema educativo en el mercado productivo–laboral, la participación y democratización de la vida política, la preservación del medio ambiente y, sobretodo, (en) la formación de valores.
No obstante, la tentativa de obedecer a los desafíos internacionales dirigidos cada vez más a la expansión de posibilidades de educación, especialmente en los países en desarrollo, ha hecho con que la educación haya fijado sus ingresos en dar respuestas a la creciente búsqueda de instrucción escolar, dejando de conceder prioridad a la calidad de la educaciónministrada. Buscase cantidad en detrimento de la calidad. La consecuencia ha sido escuelas con un numero de alumnos mayor a lo que su capacidad permite, métodos de enseñanza ultrapasados, aprendizaje basada en la memorización, profesores sin formación adecuada e incapaces de adaptarse a métodos más modernos que permitan la participación democrática en el aula, el aprendizaje cooperativo y lapreparación del alumnado para la resolución de problemas.
En ese contexto, la Educación Ambiental emerge con abordajes que van desde la formación de hábitos de preservación de la Naturaleza, hasta los que comprenden la cuestión ambiental como una cuestión ética. En ésta ùltima, importa desarrollar procesos colectivos que permitan educar para la responsabilidad, transformando a los individuos en...