Ética Profesional: Elementos Teóricos Con El Cual Abordar El Que Hacer Docente En El Contexto Profesional, Institucional Y Social

Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Administración Educativa






Ensayo 2
Ética Profesional: elementos teóricos
con el cual abordar el que hacer docente en el contexto profesional, institucional y social




Trabajo Individual presentado como requisito parcial en el curso
Ética Profesional (964)Autor:
Luis C.Yánez M.


Facilitadora:
Profesora Maria Garcia




Cumaná, mayo de 2011
Introdución
Este trabajo aborda un conjunto de factores teóricos de la Ética Profesional (o Deontología) orientados al desempeño docente. Esta temática abre con una descripción de la ética profesional, luego se establecen algunos elementos teórico enfocados al que hacer docente en elcontexto profesional, institucional y social; finalmente se dan algunas conclusiones.
Metodológicamente se efectuó una lectura activa y reflexiva de la bibliografía sugerida, así como de otras que referían el tema, acudiendo a las técnicas del subrayado para determinar las ideas fundamentales de los varios autores consultados.


Ética Profesional
La Ética Profesional se iniciaen la necesidad de mantener un trabajo, esto obliga una responsabilidad por parte de las personas para lograr ese fin, que se ira singularizando en función del oficio y ámbito donde se realiza. En otras palabras, un comportamiento acorde con el trabajo que se tenga y que el ámbito lo permita. Este proceder instituido que da derechos y obliga deberes se constituye en una ciencia normativa llamadaDeontología, que abarca todos los contextos laborales y orienta a la responsabilidad en el cumplimiento del trabajo (Rodríguez, Frade y Albelo, 1998).
El objeto de la Ética Profesional, o Deontología, es fundamentalmente anclar en la psiquis de la persona el concepto de responsabilidad para obrar en la idea del bien. Para este fin se apela a la racionalidad natural y por consiguiente libredel ser humano en procura del bien moral.
Esta ciencia a elaborado constructos teóricos, en forma de código escrito (García, 2006) que le facilitan a diferentes áreas, como la educación, elementos para encarar éticamente el ámbito profesional, institucional y social. A continuación se presentan algunos de ellos orientados a la práctica docente.
Elementos teóricos enfocados al que hacerdocente
en el contexto profesional, institucional y social


El docente, debe observar las costumbres del medio y respetarlas, pero, su responsabilidad va más allá de lo coercitivo de las normas morales de la sociedad donde enseña, él debe asumir un compromiso personal bajo un concepto moral denominado conciencia individual (Código de Deontología Médica, 1985 ; en Angulo N. y Acuña I., 2005) ypara eso necesita orientarse desde un marco Ético Profesional. De ahí que, deba acudir a los Códigos Deontológicos referidos al docente para obtener el debido soporte teórico.
Alguno de esos factores conceptuales establecidos en códigos escritos son principios que debe obedecer el docente, como: ser responsable y modelo ejemplar; ser justo, veraz y objetivo; respetar y procurar laempatía; ser solidario y tener responsabilidad social; espíritu crítico; desapego a lo exclusivamente monetario; entender que el estudio es por siempre; y otros.
Estos lineamientos generales son coincidentes en varios países, por ejemplo, en el Código de Ética del docente Venezolano (Junta Directiva de la Federación de Profesionales de la Docencia y Colegios de Profesores de Venezuela, 2004) yEspañol (Consejo General de los Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de España, 2010) se encuentran todos estos elementos y otros, que van ha orientar la conducta del educador. Además de estos principio éticos generales, existen otros elementos dentro de la Deontología del docente que abordan el contexto profesional, institucional y social.
Ámbito...