ÉTICA Y VALORES EN LA EDUCACION

MATERIA: ETICA Y VALORES EN LA EDUCACION

Primera Clase
• La aplicación de ética en los valores.
• Aplicar la ética y los valores aplicando los conocimientos y compartirlos.
• Adquirir herramientas en la maestría que pueda aplicar.
• Revisión del temario.
• Evaluación
• Entrega de trabajo.
• Técnica de Integración:
• Nombre:
• Menciona tres cualidades que te definan.
• Cuál es tupasatiempo favorito o que disfrutas hacer con tu familia.
• Por qué decidiste estudiar esta maestría.
Ética y valores




Segunda Clase

RESUMEN DE CLASE.

Evolución de la psicología.

El estudio del humano a través de la observación por medio de las conductas, el como relacionarnos entre nosotros, Un entendimiento más amplio de la complejidad del hombre.
La primera escuela que sereconoce como ciencia para este estudio es el conductismo.

Experimento del perro al que se tocaba una campana. Ivan Petrovich Pavlov les ofrece la comida y al tiempo de hacerlo les suena la campana al sonar la campana lo relaciona con la comida.
Posteriormente al hacer tocar la campana hay un estímulo lo que le genero salivar al perro.


Condicionante-estimulo-respuesta

Llevándolo al campoen el ser humano afirmaron que el humano es fácil condicionarlo para dar una respuesta. (Existen estímulos positivos y estímulos negativos).

En el ámbito laboral el estímulo es económico:
Ejemplo Bono anual, incentivos mensuales etc.
En la maestría CHL el estímulo es personal y profesional:

Obtener conocimientos para aplicarlos de forma cotidiana de manera personal obteniendo conocimientosy un grado académico.



Conductismo: Basado en el mecanismo de estímulo respuesta.
Buscando alternativas interiores en el conductismo nace el psicoanálisis creado por Sigmund Freud.
Nos movemos a través del inconsciente (ordena tu conducta) y son Eros y Tanatos.
Conducta movida por el camino de la creación y de la destrucción.



Aquello que te ocurrió en tu infanciava a determinar tu vida.
En los primeros siete años de vida forma tu personalidad.

Los detractores y generadores de teorías en la segunda guerra mundial crean la segunda escuela llamada “humanismo” se amplía la visión del hombre y su actuación.
Creación de escuelas a partir del Humanismo
Maslow






EL HOMBRE ES EL ARQUITECTO DE SU PROPIO DESTINO.
En el humanismo se le devuelve elpoder a la gente
El que tenía el poder era el inconsciente y las marcas de la infancia.
En el humanismo se le devuelve el poder a la gente
Influye pero no determina tu conducta, el único que lo determina eres tú.


Ejemplo de los gemelos de Milton Erickson.
Padre alcohólico
Uno de ellos se volvió alcohólico como el padre y el otro recordaba los en su infancia la figura paterna bebiendouno lo imitaba y el otro lo negaba.

En la materia de educación personal nos pidieron aplicar el ejercicio del niño interior, al realizar el cuestionario me pude dar cuenta que en tengo ciertas marcas que persisten en la actualidad.

En lo cotidiano se puede aplicar en nuestra toma de decisiones.


La escuela transpersonal incorpora la dimensión espiritual o conciencia.
Mente-espíritu.El desarrollo del espíritu





Sostiene en su enfoque cualquier persona entrenada adecuadamente puede facilitar proceso de desarrollo personal.

Dice que son tres las actitudes básicas y necesarias para facilitar sus procesos

(Como el coaching).
Empatía: la capacidad de percibir el mundo del otro como si fuera propio sin perder ese como sí.

Tu mundo no es mi mundo.
No lo puedomanipular como si fuera mío.
No te voy a imponer o cambiar.
Comprender mas no invadir.

Técnica de Roger “reflejar”
Captar el mundo del otro. Regresar como espejo, no sugerir, no imponer, no manipular.
Generar preguntas no dar respuestas para que el otro lo pueda hacer consiente y generar sus propias alternativas.

Como el fedback que actualmente tenemos en las empresas

Actitud o interés...