Último Diplomado De 2 y 5 Rieb

ACTIVIDAD 29
Una vez leídas las páginas de los programas respectivos habrán localizado algunos conceptos y saberes que forman parte de la orientación ya conocida de la asignatura de Español, así como otros que son parte de la nueva orientación de esta. Realicen en grupos de trabajo un listado de los conceptos que les son familiares y de los que todavía no están en su horizonte permanente.CONCEPTOS FAMILIARES | CONCEPTOS DE NUEVO USO |
* Expresar. * Contextos sociales. * Culturales. * Interactuar. * Conocimientos * Valores. | * Competencias lingüísticas. * Habilidades. * Interpretar. * Discursos orales. * Competencias para la comunicación. * Interrelacionados. * Espacios de la vida. |

ACTIVIDAD 33.

SU EXPERIENCIA EN EL TRABAJO CON LASACTIVIDADES DE REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

Nuestra experiencia también nos lleva a un aprendizaje, que bien es la forma en que los niños aprenden para posteriormente llegar a una reflexión, en la cual intervienen los aprendizajes obtenidos particularmente, ya sea por investigación o manipulación de materiales y sugerencias de compañeros con otros puntos de vista.

•SELECCIONEN DELPROGRAMA DE 2º GRADO UNA ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Y EXPLIQUEN DE FORMA ORAL EN QUÉ MOMENTO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO SE PUEDE INTEGRAR.

Actividad para reflexionar sobre el sistema de escritura:

INICIO: rescate de conocimientos previos acerca de los tipos de textos que más les guste leer, ya sea literarios o informativos, mostrándoles un libro de cada tipo comoejemplo.
DESARROLLO: *Seleccionar un tipo de texto e invitados a que cada quien invente uno breve y lo ilustre.
*Intercambiar sus trabajos para que un nuevo lector nos los comparta en voz alta.
*Reflexionar y evaluar al mismo tiempo sobre si hubo dificultades por parte del lector para poderlo comprender y leer; as{i como también si la secuencia fue adecuada para que los lectores la hayanpodido comprender.
FINAL. *Dar sugerencias de manera grupal para mejorar los escritos, siendo éste el momento adecuado para mencionar la importancia de un sistema de escritura correcto.
*Regresar los trabajos a sus dueños para que les hagan las correcciones apropiadas.
*armar un álbum con los productos y darle un título para anexarlo a la biblioteca del aula.

•Participen en la elaboración deconclusiones colectivas sobre la necesidad de trabajar de manera puntual los aspectos relacionados con el sistema de escritura.

La manera más recomendable de desarrollar el proceso de aprendizaje es por medio del rescate de conocimientos previos, como dijera Emilia Ferreiro en la lección LAS CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LA LENGUA ESCRITA QUE SUBYACEN A LA PRÁCTICA DOCENTE, “la comprensiónde los problemas tal como los niños los plantean, son esenciales para la intervención adecuada en el proceso de aprendizaje de la lengua”.
Puesto que en la práctica el niño es inducido según como se caracterice él mismo:
- El conocimiento es algo que otros poseen y yo no.
- ¿Qué hay que conocer? Para ver qué puedo hacer.
- Sólo soy espectador y receptor.
Es entonces cuando la práctica deldesarrollo del aprendizaje de la lengua escrita será “favorable”, “normal” o “aberrante” según como cada uno se caracterice.

ACTIVIDAD 34

Revisar la definición de “Actividades permanentes” propuesta por el programa de la asignatura, comentar cuáles son los retos y los beneficios de este tipo de actividades y compartir las conclusiones.

Las actividades permanentes, son una propuesta máspara favorecer los propósitos establecidos en el nuevo plan y programas 2009, éstas se deben realizar de forma diaria, considero que uno de los retos que implican es mantener la atención de los alumnos, la motivación para realizarlas sin que se recaiga en la rutina y la monotonía, trayendo por consecuente el desinterés, por ejemplo la lectura, ésta actividad permanente es benéfica puesto que...