“APRENDER A COMUNICAR VIENDO CINE” (I)

“APRENDER A COMUNICAR VIENDO CINE” (I)




































INTRODUCCIÓN



Las habilidades de comunicación, el manejo de conflictos, lainteligencia emocional, la relación con los pacientes y con los colegas y el trabajo en equipo constituyen elementos actualmente considerados con el mismo rango de importancia que las dimensionestécnicas y clínicas de la competencia profesional médica. Así se ha aseverado desde diversas autoridades de la Educación Médica tanto a escala nacional como internacional
La meta de las intervenciones decomunicación para la salud es cambiar comportamientos, actitudes, creencias uno de los campos más prometedores en comunicación para la salud es aquel que ha venido en denominarseeducación-entretenimiento.

Las estrategias basadas en la educación-entretenimiento incluyen mensajes que son atractivos para sus audiencias, tienen un fuerte componente emocional y una estructura narrativa clara, ysuelen enganchar a las audiencias al igual que cualquier otro contenido de entretenimiento de carácter comercia
A lo largo de la historia las narraciones (sobre hechos verídicos o de ficción) han sidoutilizadas para compartir información, cambiar creencias o inspirar comportamientos
Hasta tal punto que se puede afirmar que el rasgo más distintivo del ser humano como especie es su capacidad decontar historias

La narración constituye un elemento omnipresente en la experiencia de las audiencias ante contenidos de entretenimiento mediático. Las obras de teatro, las películas o las seriestelevisivas, todas ellas cuentan historias. Y ante ellas, las personas experimentan fuertes reacciones emocionales, similares a las que se experimenta en la vida cotidiana ante sucesos vividos en primerapersona

Pero el consumo de narraciones ejerce efectos significativos más allá del puro entretenimiento, la diversión y el impacto afectivo. Dado que el ser humano tiene capacidad para aprender...