“CÁLCULO MENTAL Y ESTIMACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA.” 3.1.1. Actividad previa
Páginas: 3 (686 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2014
“CÁLCULO MENTAL Y ESTIMACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA.”
3.1.1. Actividad previa
1. Describa su concepción de cálculo mental
El cálculo mental propicia la recuperación de los saberes previosdel alumno y la construcción de una buena aproximación al resultado de un problema.
Cálculo mental es la capacidad de realizar operaciones sin papel ni lápiz, donde se logra un resultado a uncuestionamiento numérico.
De cara a la cotidianidad, son muchas las situaciones vinculables al cálculo mental: la estimación de los gastos en una compra de supermercado, el cálculo de los ingredientes deuna receta o la preparación de un presupuesto global, etc.
2. Exprese su concepto de cálculo estimativo.
Es una apreciación, un acercamiento a una cierta cantidad, que tal vez se logre o no conoperaciones matemáticas. el cálculo estimativo no busca dar respuestas exactas a un problema, más bien busca dar una respuesta cercana al resultado correcto de un problema, se usa mucho en situaciones dela vida cotidiana
Es una apreciación, un acercamiento a una cierta cantidad, que tal vez se logre o no con operaciones matemáticas. El cálculo estimativo no busca dar respuestas exactas a unproblema, más bien busca dar una respuesta cercana al resultado correcto de un problema, se usa mucho en situaciones de la Vida cotidiana.
3. ¿Por qué se enfatiza en la actualidad la enseñanza delcálculo mental en la escuela primaria?
Por ser una actividad que agiliza la mente, que despierta los sentidos, que abre posibilidades y caminos en otras situaciones problemáticas.
Enseñar cálculo mentalen la escuela primaria debe ser una meta prioritaria porque:
Los aprendizajes en el terreno del cálculo mental influyen en la capacidad para resolver problemas.
b) El cálculo mental acrecienta elconocimiento en el campo numérico.
c) El trabajo de cálculo mental habilita un modo de construcción del conocimiento que, a nuestro entender, favorece una mejor relación del alumno con la matemática....
3.1.1. Actividad previa
1. Describa su concepción de cálculo mental
El cálculo mental propicia la recuperación de los saberes previosdel alumno y la construcción de una buena aproximación al resultado de un problema.
Cálculo mental es la capacidad de realizar operaciones sin papel ni lápiz, donde se logra un resultado a uncuestionamiento numérico.
De cara a la cotidianidad, son muchas las situaciones vinculables al cálculo mental: la estimación de los gastos en una compra de supermercado, el cálculo de los ingredientes deuna receta o la preparación de un presupuesto global, etc.
2. Exprese su concepto de cálculo estimativo.
Es una apreciación, un acercamiento a una cierta cantidad, que tal vez se logre o no conoperaciones matemáticas. el cálculo estimativo no busca dar respuestas exactas a un problema, más bien busca dar una respuesta cercana al resultado correcto de un problema, se usa mucho en situaciones dela vida cotidiana
Es una apreciación, un acercamiento a una cierta cantidad, que tal vez se logre o no con operaciones matemáticas. El cálculo estimativo no busca dar respuestas exactas a unproblema, más bien busca dar una respuesta cercana al resultado correcto de un problema, se usa mucho en situaciones de la Vida cotidiana.
3. ¿Por qué se enfatiza en la actualidad la enseñanza delcálculo mental en la escuela primaria?
Por ser una actividad que agiliza la mente, que despierta los sentidos, que abre posibilidades y caminos en otras situaciones problemáticas.
Enseñar cálculo mentalen la escuela primaria debe ser una meta prioritaria porque:
Los aprendizajes en el terreno del cálculo mental influyen en la capacidad para resolver problemas.
b) El cálculo mental acrecienta elconocimiento en el campo numérico.
c) El trabajo de cálculo mental habilita un modo de construcción del conocimiento que, a nuestro entender, favorece una mejor relación del alumno con la matemática....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.