“INCENTIVEMOS UNA BUENA EDUCACIÓN ALIMENTICIA: ELABORANDOLONCHERAS NUTRITIVAS”.





























Proyecto/Unidad de Aprendizaje (0 a 2 años)



1. Título : “Voy contento(a) a mí segundo hogar y conozco nuevos amigos”.

2. Situación problemática : Inseguridad y desconfianza de los padres de familia para enviar a sus niños(a) por retraso de la reconstrucción.

3. Justificación : Que los niños y niñas a través de lasactividades lúdicas disminuyan sus temores reafirmando su confianza y seguridad emocional integrándose su segundo hogar, por encontrarnos en una zona de riesgo (sismo, inundaciones).

4. Objetivos :


a. Transmitir confianza y seguridad a los niños(a) y padres de familia.
b. Integrar a los padres de familia en las actividades educativas.

5. Situación de aprendizaje : Marcha desensibilización y difusión previniendo situaciones de riesgo.

6. ejes curriculares :


a. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
b. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
c. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).
d. Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).


7. Contenidos transversales : Educación para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la reconstrucción educativa regional.






8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (0-2 AÑOS)



















SESIÓN DE APRENDIZAJE
Primera semana

1. Tema : ¿Quién soy?
2. Aprendizaje esperado : Que los niños y niñas conozcan su nombre.
3. Actitudes : Respeto y solidaridad.



DIA UNO :”CONOCEMOSA NUESTROS AMIGOS POR SU NOMBRE”

Fases
Estrategias
Medios y materiales





INICIO







PROCESO










TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.
Actividades permanentes: Formación, rezo y recomendaciones.
Canción de motivación: Manzanita del Perú como te llamas tu……




Los niños (as) participan enunciando sus nombres.
Sigue lasindicaciones de la maestra cuando escucha su nombre.
Se reúnen por grupos de niños y niñas.
En una caja con globos el niño o niña se acercara a cogerlo cuando escuche su nombre.




Los niños (as) se muestran contentos y satisfechos de conocer el nombre de sus amigos (as) y con deseos de seguir participando con la maestra.

Los niños y niñas se despiden de la maestra demostrando alegría yrespeto.












Profesora

Globos

Caja

Niños y niñas








DIA DOS : “SE IDENTIFICA COMO NIÑO O NIÑA”


Fases
Estrategias
Medios y materiales





INICIO







PROCESO














TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.
Juego libre de los sectores de trabajo. Actividades permanentes: rezo, etc.Entona la canción:
Como están los niños como están,
Como están las niñas como están .la ,la



La profesora presentara una lámina en la cual se mostrara el dibujo de un niño y niña.
La docente inicia un dialogo con los niños y niñas describiendo la lamina, la cual escuchan con atención.
Se les entregara a cada grupo papelotes con siluetas de niño y niña.
Luego pegaran la ropa que lescorresponde según su sexo.
La docente mostrara los trabajos realizados por los niños y niñas utilizando la técnica del museo.




Recuerda con entusiasmo sobre el trabajo realizado.
Los niños y niñas identifican su sexualidad.














Profesora

Niños(as)

Laminas

Papelotes





































DIA TRES :“LOS AMIGOS SE QUIEREN, RESPETAN Y COMPARTEN “

Fases
Estrategias
Medios y materiales





INICIO







PROCESO

















TRANSFERENCIA

Recepción de niños y niñas.
Juego libre de los sectores de trabajo Actividades permanentes: rezo, canciones, etc.
La maestra con los niños y niñas se dirigirán al sector de títeres para observar una...