“LA DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD”















































SINTESIS
A partir de la experiencia en el Servicio de Orientación Universitaria y Vocacional de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud (FHCSyS) de la Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE) se observa que existe en relación a la temática de la discapacidad, un campo de vacancia. Esto puede explicarse por no haber sidoconsiderada como una necesidad el desarrollo de políticas de integración e inclusión, debido a que no existían expectativas de ingreso a la educación superior y particularmente a la universidad, de personas en situación de discapacidad.
Sin embargo, actualmente, se presenta otro escenario en donde la discapacidad nos interpela tanto institucional como profesionalmente, en el sentido de quereconocer los derechos de todos aquellos que aspiran e ingresan a nuestra Unidad Académica implica repensar las representaciones que circulan en torno al “deber ser” de un alumno universitario.
En la UNSE se reconocen diferentes experiencias de trabajo con alumnos en situación de discapacidad, sin embargo estas no se han sistematizado hasta el momento. En consecuencia, no se han explicitado criterios nipautas formales que regulen el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes en situación de discapacidad.
Es por ello que el presente trabajo busca realizar un aporte significativo para pensar en la discapacidad brindando diferentes elementos teóricos que posibiliten una reflexión seria que enmarque líneas de trabajo en el ámbito de la universidad.

PALABRAS CLAVE
DISCAPACIDAD- UNIVERSIDAD-DECONSTRUCCIÓN- MARCO LEGAL- EDUCACION INCLUSIVA
LA DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD
Modelo Social: Nuevos posicionamientos para comprender la discapacidad.
Según Silvia Bleichmar, el conocimiento del mundo y de la realidad en que vivimos es producto de una compleja relación entre lo que efectivamente vivimos y los discursos que la significan y le dan sentido. Este sentido está dado a partir deun discurso instituyente que opera como posibilitador y organizador de nuestra existencia en una sociedad determinada, estableciendo lo que será aceptado y lo que no, lo considerado racional/ irracional, lo adaptado / lo desadaptado. En este orden del discurso se sitúa el prejuicio, que es definido como “(…) un modo de ordenamiento arbitrario que va más allá de toda racionalidad que puedafracturarlo, se trata de un tipo de enunciado que se diferencia del juicio a priori.”1
La discapacidad desde los inicios de la humanidad y hasta hoy, ha sido definida desde un posicionamiento prejuicioso, considerando al otro desde su “falta”, desde su déficit y no reconociendo la diferencia como plantea Carlos Skliar, “(…) pensar en la diferencia como aquello que nos constituye a todos y a todas, ydonde ya no haya excepciones jerárquicas a ser trazadas y / o reveladas”.2
En el campo de la Discapacidad desde la Modernidad ofició como paradigma el llamado MODELO REHABILITADOR O MÉDICO. Desde este planteo las causas de la misma eran científicas y sus limitaciones individuales, razón por la cual requerían ser rehabilitadas (física, psíquica, mental, sensorialmente). Estaba fundado en reconocer ydefinir a la personas desde la desigualdad, desde la anormalidad. Este modelo proponía normalizar a la persona, es decir que sea ella quien se adapte al medio en el cual estaba inserta, aunque eso implicaba ocultar las características que la identificaban.
El paradigma vigente en la actualidad, MODELO SOCIAL, considera que las causas que originan la discapacidad son en gran medida consecuenciade barreras sociales, de las relaciones de poder, de las limitaciones de los servicios sociales y a que las necesidades de las personas con discapacidad no son consideradas en la organización social. Este modelo apunta a promover la autonomía de las personas y la eliminación de barreras sociales, a fin de posibilitar la existencia de mayores oportunidades. Las soluciones deben estar destinadas...