“LA INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO DE COCHAMARCA 2011”

Páginas: 85 (21228 palabras) Publicado: 5 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS:
“LA INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DEL DISTRITO DE COCHAMARCA 2011”

PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

AUTORES:
Br. Doraliza Irma AGÜERO HUERTA,
Br. Juan José ZUBIETA VENTOCILLA.

ASESOR:
Dr. MoisésZUBIETA NUÑEZ.

HUACHO – PERÚ
2012



DEDICATORIA





















AGRADECIMIENTO

Damos gracias a Dios por existir, por darnos la oportunidad de desarrollarnos en el ámbito profesional y personal.
A nuestros alumnos de nuestra Institución Educativa Nº 20047 “Santo Tomás”, quienes hicieron posible la realización de este trabajo, debido a la problemática que se pudoobservar.
A nuestros profesores de Postgrado de la Universidad César Vallejo, en especial al Dr. Moisés Zubieta Núñez por su valiosa asesoría en el presente trabajo.
A los docentes del Nivel Secundario de las Instituciones Educativas del distrito de Cochamarca que apoyaron en la aplicación de los instrumentos y nos proporcionaron datos estadísticos pese a la distancia y a otras limitaciones.Los autores.








PRESENTACIÓN

Señores miembros del jurado:

En cumplimiento del reglamento de Grados y Títulos de la Escuela de Post Grado de la Universidad César Vallejo, para obtener el grado de Maestro en Educación con mención en Psicología Educativa presentamos la tesis titulada: “Influencia de la autoestima en el rendimiento académico en los estudiantes del distrito deCochamarca en el año 2011” con la finalidad de conocer la influencia de la autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundaria del distrito de Cochamarca.

El trabajo consta de cinco capítulos: El primero, referido al problema de investigación; el segundo, al marco teórico de ambas variables; el tercero, al marco metodológico y el cuarto, a los resultados.

Lapresente investigación significa para nosotros un valioso aporte teórico a partir del cual se elaborará programas de intervención que reviertan la problemática de la población escolar en estudio.

Los Autores.










ÍNDICE
Dedicatoria……………………………………………………………………… ….. ii
Agradecimiento……………………………………………………………………… iii
Presentación………………………………………………………………………… ivÍndice…..…………………………………………………………………………….. v
Resumen…………………………………………………………………………….. x
Abstract………………………………………………………………………………. xi
Introducción………………………………………………………………………….. xii

I. PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1 Planteamiento del problema……………………………………………… 14
1.2 Formulación del problema………………………………………………… 16
1.3 Justificación……………………………………………………………….... 17
1.4 Limitaciones……………………………………………………………….... 18
1.5 Antecedentes……………………………………………………………….. 191.6 Objetivos…………………………………………………………………….. 25
1.6.1 Objetivo general
1.6.2 Objetivos específicos

II MARCO TEÓRICO
2.1 Educación y autoestima…………………………………………………. 26
2.2 Autoestima
2.2.1 Definiciones de autoestima……………………………………… 29
2.2.2 Componentes de la autoestima………………….……………… 30
2.2.3 Dimensiones de la autoestima………………………………….. 31
2.2.4 Niveles de la autoestima…………………………………………. 322.2.5. Conceptos relacionados a la autoestima…………..…………. 33
2.2.6. Pilares fundamentales de la autoestima…….………..………. 35
2.2.7 Importancia de la autoestima……………………………………. 35
2.3 Rendimiento académico
2.3.1 Definición………………………………………………………….. 36
2.3.2 Características…………………………………………………….. 37
2.3.3 Tipos de rendimiento académico ……………………………… 37
2.3.4 Enfoques técnicos del rendimientoacadémico………………… 38
2.3.5. Factores del rendimiento académico……………………………. 39
2.3.6. Rendimiento académico e inteligencia emocional…………….. 39
2.3.7. Evaluación de los aprendizajes según el DCN……………..…. 41
2.3.8. Escala de calificación en la EBR-NS……………………………. 44
2.4 Autoestima y rendimiento escolar………………………………………… 45

III MARCO METODOLÓGICO
3.1....
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