“La influencia del contexto económico en la capacidad de comprensión de lectura en los alumnos que cursan el cuarto año de la educación primaria”

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
COLEGIO DE PEDAGOGÍA
DIVISIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA
ASIGNATURA:
ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA II.
PROFESORA:
LIC. ANA LILIA ARROYO LEMUS
ALUMNOS:
HUMBERTO MUÑOZ ANDRADE
ANA SOFÍA AGUILERA DÍAZ
GRUPO:
9051
ASUNTO:
ARTÍCULO PARA PUBLICACIÓN.
FECHA:
26 DE MAYO DEL AÑO 2015

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“LA INFLUENCIA DEL CONTEXTOECONÓMICO EN LA CAPACIDAD DE
COMPRENSIÓN DE LECTURA EN LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL CUARTO
AÑO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA”

INTRODUCCIÓN
La lectura es uno de los instrumentos básicos del aprendizaje y enseñanza escolar, y
su óptimo y bien encaminado desarrollo hace posible un mejor y mayor rendimiento
escolar en el educando. Además de que se considera como un pilar esencial para la
adquisición delconocimiento, y a su vez posibilita una mejor y mayor interpretación y
comprensión del mundo que les rodea.
Asimismo mediante la lectura se estimulan los procesos de pensamiento y
creatividad; permite asimilar una mayor cantidad de información verbal y posibilita la
máxima organización de la información.
El hábito de la lectura es una capacidad adquirida que predispone al sujeto a la
lectura, pero esimportante señalar que en este proceso de adquisición se presentan
agentes o factores que en ocasiones favorecen, y en otros, constituyen un obstáculo
para su desarrollo. Se consideran como los más importantes: el hogar, la escuela, la
comunidad, la situación socioeconómica y otros factores como el medio ambiente, el
tipo de colegio, el sexo y el interés personal.
En el proceso de ComprensiónLectora es importante considerar que interviene el
emisor y la influencia de los siguientes factores, tales como: los códigos que utiliza,
los esquemas cognoscitivos que sigue y su patrimonio de conocimientos. La

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comprensión de lectura es definida operacionalmente, como una habilidad genérica
que se manifiesta a través de las siguientes conductas específicas: informar sobre
hechos específicosdefinir el significado de palabras, identificar la idea central del
texto, interpretar hechos, inferir acerca de la intención y punto de vista del autor,
inferir sobre el contenido del fragmento y la rotulación. Como se observa, se incluyen
varias habilidades, aunque se conoce que no son las únicas pero sí las más
importantes.
En el presente trabajo, se abordará la comprensión lectora desde el aspectoeconómico, para resolver la siguiente pregunta. ¿El contexto económico es
proporcional con la capacidad de desarrollo de la comprensión de la lectura?
El tema propuesto para la investigación, se basa en establecer y clarificar si la
solvencia económica de los estudiantes y de su núcleo familiar son directamente
proporcionales al desempeño académico, en este caso la comprensión lectora del
alumno.Posteriormente poder identificar y comprobar la hipótesis de que a mayor
nivel económico mayor capacidad de comprensión lectora y a su vez y en oposición,
si el nivel económico considerado bajo tenga que ver o influye de igual forma con la
poca habilidad o capacidad de comprensión lectora.
Por ello la siguiente investigación busca establecer con parámetros materializables
mediante un comparativode ambos entornos educativos (público y privado), si en la
realidad fáctica, la capacidad económica es un factor determinante en la
comprensión lectora.

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DESARROLLO
En nuestra investigación, nuestro principal objetivo será establecer si el contexto
económico, es un factor decisivo en el desarrollo de la capacidad de comprensión de
lectura. Para poder obtener resultados, fijamos poblaciones detres escuelas
diferentes, situadas en diferentes puntos de la ciudad de México. La primera de ellas,
es de corte público; por otro lado, y en proporción contraria, se encuentran las
escuelas de iniciativa privada.
Nuestra población a tomar fue 50 (cincuenta) alumnos de la escuela pública y 41
(cuarenta y uno) alumnos entre las dos escuelas de corte privado. Teniendo una
muestra poblacional total...