Camilloni Porque Decimos Que La Didactica No Es Un Arbol ensayos y trabajos de investigación

 Algunas consideraciones en torno a la Didáctica Acercamiento histórico- social Según Camilloni (2004), de los estudios de las corrientes de la didáctica actual surgen nombres con los que se pueden personificar enfoques, y muchos de ellos no pertenecen al campo disciplinario de la didáctica. Uno de los fenómenos que puede visualizarse es que la mayoría de los autores y aportes teóricos provienen de diferentes disciplinas o profesionales, por ejemplo...

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Los profesores y el saber didáctico Alicia Camilloni Un tema recurrente en las últimas décadas ha sido el análisis de las relaciones de los docentes con el saber didáctico. La formación didáctica de los profesores no se puede reducir a presentarles el saber didáctico disciplinario a través de una versión enseñable y adaptada a una rápida transmisión, sino que debe concentrarse en producir en los profesores cambios conceptuales, de modo de lograr desarrollar su capacidad para traducir los principios...

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herencias, deudas y legados, de Alicia Camilloni 1) ¿Cómo es concebida la didáctica? Sus conceptos. La didáctica es una disciplina en búsqueda de su identidad, una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Su destino al ocuparse de la acción pedagógica es constituirse en oferente y dadora de teoría en el campo de la acción social y del conocimiento. El término didáctica tiene un significado mucho mas fuerte como adjetivo, es decir como atributo de un cierto tipo de...

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EL SABER DIDÁCTICO CAP. I RESUMEN DEL CAPÍTULO 1 TITULADO: JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA Por Alicia R.W. de Camilloni. El capítulo busca responder a la pregunta ¿por qué y para qué la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con las siguientes condiciones de legitimidad: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía...

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Porque decir no a la tauromaquia la tauromaquia es la disciplina que consiste en mantener una especie de pelea con un toro. Un hombre, de a pie o a caballo, molesta al animal para enfurecerlo y luego demuestra su destreza esquivando sus embestidas. Por lo general la práctica termina con el asesinato del toro. De los pocos toros que son indultado,es decir que deciden no sacarlos al espectaculo o que son sacados de las presentaciones por X motivos,en un 80% suele morir en los días posteriores debido...

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de ejemplos de engaños en la naturaleza para obtener beneficios. Los seres humanos mentimos mucho mejor que otros animales porque somos inteligentes y por lo tanto flexibles a la hora de adaptar nuestras mentiras a distintos entornos y situaciones. La mentira no se ciñe simplemente al hecho de decir cosas que no son verdad. También mentimos al ocultar información, o al decir algo que es verdad de manera tal que el interlocutor crea que es falso. Podemos mentir sin utilizar las palabras, a través...

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UNIDAD DIDACTICA:  “LOS ÁRBOLES DE MI JARDIN”   FUNDAMENTACION: Los árboles son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y nosotros sabemos que aportan infinitos beneficios a los seres humanos: alimentos, medicinas, madera, papel, sombra, purificar el aire, etc. Nos proponemos iniciar a los niños desde temprana edad a conocer, conservar querer, valorar y cuidar a los árboles. Al relacionarlos con la vida cotidiana del niño, lo llevaremos a expresar un comportamiento afectivo hacia...

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- Corrientes Didácticas contemporáneas- Cap. 1, “ De herencias, deudas y legados”, por A. Camilloni La relación de la didáctica con otras disciplinas nos permite establecer sus deudas. Camilloni observa que el primer problema para definirla o delimitar su campo se encuentra en la pluralidad de las miradas y en los orígenes diversos de los que aportaron a la misma. Hay una pluralidad de teorías, como en todas las cs sociales que constituyen la disciplina, cuyo análisis permite descubrir las...

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UNIDAD DIDACTICA: La plaza San Martín Recorte: La vida natural Docente: Sección: 4 y5 años Objetivos: Conocer algunas características de los árboles, plantas, flores y los cambios producidos en los mismos. Interactuar con las plantas e iniciarse en la responsabilidad de su cuidado. Valorar los espacios verdes. Participar activa y cooperativamente en actividades grupales. Contenidos Actividades Estrategias Criterios de evaluación Recursos Formación personal y social: + Creación y...

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¿Por qué y para que la didáctica? La didáctica general es una disciplina necesaria si se construye de acuerdo con ciertas condiciones de legitimidad, para ello, se presenta a continuación una serie de argumentos que justifican la necesidad de recurrir a ella para la mejora de las prácticas de enseñanza: La educación se asume en cada país de acuerdo con variadas formas y concepciones de sociedad; aunque en algunos casos esas formas hayan sido de adoctrinamiento o de primacía de los fines sobre...

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 DECA: Trabajo nº 4 Unidad didáctica Título: Dios nos habla. Destinatario: Esta unidad va dirigida al alumnado de primer ciclo de educación infantil, más exactamente al primer curso del colegio... donde contaremos con 25 niños de 3 y 4 años de edad. Contexto: Sociocultural: El colegio ... se encuentra situado en el barrio ..., definido en el proyecto educativo del centro como “barrio periférico, plenamente urbano y en continuo...

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pero con una clase diferente de presencia. “El propósito principal de la evaluación no se puede lograr si la evaluación no se convierte en autoevaluación tanto para el docente cuanto para el alumno”. [ii] La Evaluación: Un programa Alicia Camilloni (1998) comienza su trabajo haciendo referencia a la evaluación como a un programa de evaluación “considerado integralmente como una estructura”. Este programa está al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y se encuentra “constituido por un conjunto...

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UNIDAD 2 LECTURA Tomado de la selección de Lecturas de la Guía DIDÁCTICA I - BIOLOGÍA. PROF. INÉS PERDOMO Alicia W. Camilloni pp. 17 a 39 DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica Alicia W. de Camilloni La pluralidad de teorías, como en todas las ciencias sociales, es constitutiva de la disciplina. El análisis de las principales corrientes permite descubrir cuáles son las problemáticas que cada una de ellas trata de resolver pero...

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sabremos en este sencillo estudio bíblico. A los hermanos en la fe no les podemos decir "Dios te bendiga", por las siguientes razones: 1- Porque YA HEMOS SIDO BENDECIDOS POR DIOS con toda bendición espiritual en los lugares celestiales: Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo, que nos bendijo con toda bendición espiritual en los lugares celestiales en Cristo (Ef.1:3). Por lo tanto, decir esa expresión a un hermano en la fe es una muestra de INCREDULIDAD y apostasía....

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que no podamos decir lo que realmente sentimos. Para poder expresar lo que sentimos, primero tenemos que saber quienes somos, y conocer el hecho que hace que nos sintamos de esa forma.Primero tenemos que hacernos cargo de lo que nos esta pasando. Tenemos que comprometernos con eso que estamos sintiendo. Al fin y al cabo, nosotros somos eso mismo que sentimos. No podemos separarlo. Somos la misma cosa que nos esta pasando.Somos cada cosa que nos pasa y cada cosa que sentimos. Es decir, no aceptar un...

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|4.0% | |f) |1 |2.0% | |total |49 |99.7% | [pic] La frase mas utilizada según los entrevistados es la palabra “bueno” ya que tiene un 85.7% de popularidad ya que esa palabra la decimos por costumbre, la segunda mas común mas que nada en las personas que en ocasiones suelen ser originales en estas cuestiones y dicen “hola” ya que tiene un 4.0% de utilidad en la gente, de igual manera otro tipo de frases que en la actualidad se oye...

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Escrito reflexivo sobre las lectura justificación de la didáctica de la autora Alicia R. W. de Camilloni. Este escrito evoca argumentos de justificación del porque la didáctica es una disciplina importante en el contexto educativo, puesto que la postura de muchas personas es desmeritar el que hacer del maestro, que es tal vez porque no tienen conocimiento de la labor y responsabilidad tan grande que tenemos, es así que varios argumentos mencionan que no todas las modalidades de enseñanza son...

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Didáctica de las Ciencias Sociales Profesora Carassai Mariela Alumna Cabo Brenda Celeste 1.- La frase: “La didáctica comienza a convertirse en una disciplina científica en el momento en que se apoya a la psicología”, refiere a que la visualización del campo en forma integral, aportes teóricos y autores suelen provenir de diferentes áreas o profesiones. Un ejemplo que plantea Camilloni, es acerca de Jerome Bruner, un psicólogo que se convirtió en humanista interesado en la educación. Se ocupó...

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I. ¿Qué problemas / temas/ reflexión propone el autor que no se encuentran en el PowerPoint de Camilloni. II. Identificar coincidencias de ambos autores III. Identificar en el texto de Daniel Feldman otro argumento que justifique el saber didáctico. Daniel Feldman propone que el problema de la didáctica tiene que ver con enseñar a grandes congregaciones de personas, de las cuales cada una tiene sus propias ideas y capacidades. La enseñanza dejo de ser de unos pocos como lo era en los siglos...

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En relación con la lectura del texto (Camilloni, A: Corrientes Didácticas Contemporáneas – Cap 1 - De deudas, herencias y legados): ¿Por qué es importante ocuparse de corrientes y autores en el marco de la Didáctica actual? Ejemplifique. La pluralidad de teorías, como en todas las ciencias sociales, es constitutiva de la disciplina. El análisis de las principales corrientes permite descubrir cuáles son las problemáticas que cada una de ellas trata de resolver pero requiere para su comprensión...

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El saber didáctico Alicia R. W. de Camilloni (et.al) Editorial Paidós 1ª ed., Buenos Aires, 2007 Colección: Cuestiones de educación ISBN 978-950-12-6154-7 Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos ÍNDICE Las autoras ............................................................................................................................................ 11 Introducción, por Alicia R. W de Camilloni ..........................................................

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Transposición Didáctica: Se llama transposición didáctica al proceso por el cual el saber se convierte en un objeto de enseñanza, es decir, ciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben enseñar en un tiempo y lugar dados, son transformados en contenidos enseñables. La Transposición Didáctica aparece en el tramo de la lectura en donde el narrador expresa lo siguiente: “la escuela va al saber socialmente acumulado y lo convierte en saber escolar, lo reduce” La triada Didáctica: Es un triángulo...

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DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Tesis que se argumentará: “El aprendizaje colaborativo se encuentra actualmente entre las estrategias de enseñanza que demuestran mayor valor didáctico” (Camilloni, 2007, p. 34). Si bien es cierto que el aprendizaje es un proceso individual, la misma práctica docente ha mostrado que cuando hay trabajo de equipo como el que se ha implementado en algunas instituciones, se pueden obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza, ya...

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EL SABER DIDACTICO – Alicia Camilloni 1-JUSTIFICACION DE LA DIDACTICA ¿Por qué y para que la didáctica? La didáctica es una disciplina siempre que se construya bajo condiciones que le den legitimidad. a-) La educación ha asumido formas según fines de acuerdo a concepciones sociedad, cultura y hombre. El logro de fines ha primado por sobre la ética de los medios pedagógicos puesto que la eficacia a privilegiado los resultados. Si creyéramos que todas las formas de influencia sobre las...

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¿Porque tengo miedo de decir quién soy? En las relaciones humanas es parte fundamental la comunicación ya que atreves de ella las personas tiene un acercamiento que puede ser desde muy superficial hasta extremada mente intima. En los innumerables encuentros que tenemos a lo largo de nuestra vida social vivimos representando diferentes papeles (roles) casi teatrales que en esencia son mascaras que ocultan y protegen a nuestro verdadero yo. Esta postura auto protectorora y hermética suele ser...

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Licenciatura en Educación CURSO LECTIVO: 2011 Consignas: 1. Caracterice el campo de estudio de la didáctica precisando los siguientes aspectos: Origen del campo y evolución. Principales debates y/o conflictos que se vienen sucediendo desde los años ’70 a la actualidad. Objeto de estudio: una posición? varias posiciones? Utilice los textos de Susana Barco, José Contreras Domingo, Alicia Camilloni, y la Unidad de la Carpeta de Trabajo. 2. Desarrolle las principales características de la perspectiva...

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2.INTRODUCCION: Con el objetivo de regularizar la calificación de la materia Didáctica General, se nos pide la realización de este trabajo práctico que comprenden las siguientes unidades: UNIDAD 1: “El Conocimiento Didáctico” UNIDAD2: “Didáctica y Enseñanza” UNIDAD3: “Enseñanza y Curriculum” 3.DEZARROLLO: ¿Qué entiende usted que es la didáctica? Relacione con Filosofía y Pedagogía Podemos empezar diciendo que todas las ciencias surgieron de la Filosofía [pic] PEDAGOGIA:...

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Mientras la Didáctica General constituye una teoría de la acción pedagógica sin más especificación, los principios de la misma tienen alcances más amplios y con la intención manifiesta de abarcar la más amplia gama de situaciones diversas de enseñanza. Su enfoque es, por tanto, el de los aspectos comunes de las situaciones, mas allá de las diferencias que también las caracterizan. Para la autora, las didácticas especiales (o específicas) desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se...

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usarse con cualquier prefacio. Su uso se recomienda los domingos y las fiestas. Pero si esta Plegaria se emplea en las Misas por los difuntos, puede utilizarse una fórmula particular para el difunto, que debe introducirse en su respectivo lugar, es decir, después de: Reúne en torno a ti, Padre misericordioso, a todos tus hijos dispersos por el mundo. d) La Plegaria eucarística IV tiene un prefacio fijo y da un sumario más completo de la Historia de la Salvación. Se puede emplear cuando la Misa...

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DidacticaCamilloni Justif de la didactica CAP 1 8 supuestos 1- Hay sistemas educativos organizados en el transcurso de la historia muchos se sustentan sobre diferentes formas de persuasión y que algunos adoptan, incluso modalidades de adoctrinamiento. No creemos que todas las formas de influencia sobre las personas, independientemente de las posibilidades que ellas otorguen al despliegue de disposiciones personales y del respeto a su liber tad, pueden ser consideradas modalidades legítimas...

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Práctico de Didáctica Tema: Justificación de la didáctica Alumna: Salas Melisa 1ero 1era Fecha de entrega: 28-04-2014 ISFD Nº 106 Profesorado de Educación Primaria Primer año DIDÁCTICA GENERAL Profesora: Mónica Santillán AÑO: 2014 UNIDAD Nº 1 TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 LA DIDÁCTICA El presente trabajo es de carácter individual y se entrega de manera virtual. FECHA DE ENTREGA: ACTIVIDADES: 1- Defina didáctica y su objeto de estudio. 2- Refiérase a la didáctica como conocimiento...

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respuestas a los siguientes interrogantes. Es posible establecer el objeto de estudio de la Didáctica? Cuales son los argumentos que dan los autores a favor de la Didáctica como disciplina? Que distinción realizan las autoras entre Didáctica General y Didáctica Especifica? Desarrollar y caracterizar Porque no se puede afirmar que la Didáctica es un árbol? Justificación de la Didáctica La didáctica es una disciplina que se ocupa de estudiar la acción pedagógica legitimizándola, comprometida...

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DIDACTICA GENERAL ACTIVIDAD DE INTEGRACION 1) Desde el punto de vista etimológico la palabra didáctica deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, “el arte de enseñar”. Hoy en día, la didáctica puede ser definida como “una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica” (Camilloni), “no es un campo unitario, esta constituida por grupos diversos y dispersos...es una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo práctico de la enseñanza” (Feldman), “En general...

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 EL SABER DIDÁCTICO Alicia R. W. de Camilloni Estela Cols Laura Basabe Silvina Feeney Paidós Buenos Aires' Barcelona' México CAPÍTULO I JUSTIFICACION DE LA DIDACTICA Alicia R. W. de Camilloni POR QUÉ Y PARA QUÉ LA DIDÁCTICA? Presentamos a continuación nuestros argumentos en favor de la didáctica. Con ellos nos proponemos demostrar que es una disciplina necesaria siempre que se construya de acuerdo con ciertas condiciones que le dan legitimidad...

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sobre la Didáctica Desde el punto de vista epistemológico existen dos posiciones respecto al lugar de la Didáctica: - una disciplina, ciencia o circunscripción de saber, con un corpus teórico consistente, lo suficientemente sistematizado y con una episteme autónoma al que denominamos Didáctica. - un campo de saberes, prescripciones, prácticas descriptibles y evaluables y otras modalidades de registro en los cuales hay configuraciones inestables a lo que se denomina Didáctica. En...

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comprensin de los contenidos trabajados, en parejas, explicar porque definimos a la Didctica como campo de conocimiento cientfico y su objeto de estudio l enseanza como prctica social compleja. Para ello se sugiere Lectura de la bibliografa. Sintetizar las ideas principales. Considerar las guas de lectura trabajadas y los apuntes en los encuentros presenciales. Organizar la escritura respondiendo al interrogante planteado. LA DIDACTICA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO Si queremos definir a...

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La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Se la considera receptora y/ o heredera de un sinnúmero de influencias de otras disciplinas; esto es una característica propia y altamente positiva debido a que demuestra que se trata de un campo disciplinario que no se ha aislado del movimiento general de las ciencias en las diferentes épocas y fue construida en un marco de relevancia...

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Didáctica General | Procesos de enseñanza-aprendizaje. | | El objetivo de este trabajo es indagar en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en los núcleos temáticos aprehendidos en la materia a partir del análisis de una película: “La sonrisa de Mona Lisa”. | | | | | INTRODUCCIÓN. A modo de introducción se quiere destacar que al existir diversos informes acerca de esta película, solo se intentará desarrollar los hechos y acciones educativas en ella presente, que han llamado...

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de la didáctica. Alicia W. de Camilloni La didáctica se nutre de teorías que provienen de las diferentes corrientes de distintas disciplinas, que se vinculan entre ellas y le imprimen una característica particular a la didáctica. Algunas corrientes tienen la particularidad de identificarse con algunos autores, así como esas personas son representativas de esas teorías; por lo que es importante abordar las corrientes, estudiando los diferentes autores que la componen. En la didáctica existen...

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gratuita, ya que al parecer desde los días aciagos posteriores al terremoto, el cucuteño empezó a profesar un amor incondicional por los arboles, único refugio que disponían en muchos casos los sufridos habitantes del casco urbano. Todo aquel que conoce Cúcuta, se admira de la inmensa y frondosa alfombra verde, que se extiende por toda la ciudad, convirtiendo el árbol, en un protagonista más de la acogedora ciudad. Ahora bien este afecto y fervor por los colosos dormidos y que se extiende a toda la flora...

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1 Didáctica y contextualización curricular. Instituto: Prof. Gladys R. Vera ( A-139) Asignatura: Didáctica y Contextualización curricular.2° cuatrimestre, 1°año, Carrera: Intervención pedagógico didáctica en Contextos de Pobreza. RSE 780/06 Docente: Julieta Suñé “Enseñar no es llenar un vacío, sino encender un fuego”. Montaigne. Justificación: “(...) Para nosotros, programar la enseñanza supone realizar tres operaciones básicas: 1) Explicitar aquello que se va a realizar. 2) Ordenar los...

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LA DIDÁCTICA Y SUS DEFINICIONES En este contexto donde surge la necesidad de dar respuesta a las interrogantes precedentes es conveniente atender a los principios de la didáctica, por cuanto ella entraña una importancia fundamental para entender la lógica con que opera el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Definiciones • Comenio en su obra “Didáctica Magna” (1657) distingue a la didáctica como la disciplina que se constituye en el ámbito de organización de las reglas del método para...

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Curso: Didáctica Trabajo Práctico Nº 1 Las consignas: 1. Caracterice el campo de estudio de la didáctica precisando los siguientes aspectos: • Origen del campo y evolución. • Principales debates y/o conflictos. • Objeto de estudio: ¿una posición? ¿varias posiciones? Utilice los textos de Fernández Enguita, M., Comenio, J. Barco de Surghi, S., Bolívar, A. y Contreras Domingo, J y de la carpeta de trabajo. 2. Caracterice los saberes que se ponen en juego a la hora de enseñar. Para ello...

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práctico” Corrientes didácticas 2012 1. Confeccionar un listado de temas y problemas que aborda la didáctica. En caso de ser necesario agregar una breve descripción del mismo. 2. Realiza una interpretación acerca de cómo abordaría el estudio de estos temas y problemas según las diferentes corrientes teóricas. Antes de empezar con la los tema que incumben al trabajo, nos parece que es necesario la definición de la didáctica, por eso la especificaremos. Según Camilloni “la didáctica es una disciplina...

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Didáctica General Análisis de las lecturas de Jaramillo- Pérez y Juan Mayart Para elaborar el presente ensayo, se realizó el análisis de dos lecturas muy interesantes; en la primera, los docentes investigadores Juliana Jaramillo Pabón y Mauricio Pérez Abril, nos hablan de diferentes conceptos contemporáneos que definen la didáctica, de los cuales quisiera destacar el que considero como uno de los más completos: “La didáctica es una disciplina: Teórica, histórica y política. Es teórica en cuanto...

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vamos diciendo. Enseñarles sin tener en cuenta la didáctica no nos parecía el marco correcto para estas clases, ya que no nos interesa que aprendan de memoria, sino teniendo en cuenta que el alumno y nosotras las enseñantes, somos sujetos diferentes, y que también hay diferentes procesos para aprender y para enseñar, pudiendo complementar la enseñanza y el aprendizaje, para que lo adquirido pueda ser aplicado. Enseñarles algo que no saben porque o para que lo hacen, en este tipo de actividad, no...

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Me cuesta mucho decir adiós porque he compartido buenos momentos. He tenido muchas amistades y soy muy afortunada. Gracias a todos los profesores Administrativos y a mis compañeros.Un Agradecimiento a los Hermanos Capuchinos. como sabéis, a nosotros, los alumnos de la clase de 6º nos toca irnos este año, por lo tanto hemos querido recordar, aunque sea un poquito, nuestro paso por este colegio en el que la mayoría de nosotros ha pasado toda su infancia.En nuestro paso por aquí también ha habido momentos...

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El arte de decir 'no': cómo decir 'no' sin perder su amor ¡No gracias! Si realmente me amaras no preguntarías. Decidí no tener relaciones premaritales, así que por favor no me presiones. Eres fenomenal. Me gustas mucho, pero cuando tengamos relaciones sexuales será porque ya hicimos un compromiso total en el matrimonio y todavía... no lo hemos hecho. Claro, me siento romántico, pero no quiero arriesgarme y ambos sabemos que lo sexual puede ser dinamita... ¡enfriémonos! Yo respeto tus...

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TP DIDACTICA 1 La obra de Comenio, que se ubica en el SXVII, plantea un cambio rotundo en la forma de educar. “Enseñar todo a todos y totalemente” propone igualdad de genero y condiciones. Todos deben ser educados. A demas de reglar y normalizar los espacios y tiempos de estudio, gradua los contenidos degun las edades. Dentro de sus obras tambien crea un libro de imagenes para incorporar a la enseñanza (de la misma manera que hoy se emplean los manuales y libros escolares) para facilitar y estandarizar la transmision de contenidos...

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La Didáctica y su crisis actual Pedro Fernández Resumen: La Didáctica como Teoría de la Práctica Docente, necesita encontrar fundamentos teóricos para las propuestas que prescribe, que busca en los saberes acerca del hecho educativo. Como veremos en el transcurso de este artículo estos saberes no son propios de la disciplina sino que han sido tomados de otras para utilizarlos como fundamento teórico. Así encontramos, que la Didáctica en su construcción histórica, ha ido fundamentándose en distintas...

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DIDACTICA GENERAL UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO: 2° año CARGA HORARIA SEMANAL: 5 hs. cátedras REGIMEN DE CURSADA: Anual ESTRUCTURADA EN 4 EJES EJE N° 1: La Didáctica como campo disciplinar  Configuración del campo: la trayectoria histórica en la definición de su objeto  Juan A. Comenio como expresión estructurante del discurso didáctico: escuela, maestro, niño, método  Corrientes actuales de la Didactica: la centralidad de la enseñanza: Didactica general y Didácticas especiales EJE N°...

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APORTES TEORICOS a) La enseñanza es un intento de transmitir un contenido. Es un intento porque puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje. Este se produce cuando el alumno realiza tareas para apropiarse del conocimiento. Por eso mismo, la tarea más importante del docente, además de la transmisión de contenidos, es incentivar al alumno a saber y aprender. Existe, entonces, lo que llamamos “triada didáctica”. Esto consiste en la relación del profesor, el contenido y el alumno. El profesor posee...

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 Capitulo 2 “Didáctica General y Didácticas específicas”    Alicia de Camilloni se propone a exponer el complicado problema de las relaciones entre las didácticas. Mientras la Didáctica General: Constituye una teoría de la acción pedagógica sin más especificación, los principios de la misma tienen alcances más amplios y con la intención manifiesta de abarcar la más amplia gama de situaciones diversas de enseñanza. Su enfoque es, por tanto, el de los aspectos comunes de las situaciones, más allá de...

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Análisis de la película: “La escuela de la Señorita Olga” Asignatura: Didáctica General Objetivos: Analizar la problemática que transmite la experiencia en la escuela de Rosario que transmite el film. Relacionar la experiencia de la propuesta a partir de la bibliografía desarrollada en la cátedra. Valorar los aspectos innovadores de la propuesta realizada en la Argentina de 1935. Consignas: 1- Observar el documental “La escuela de la Señorita Olga”. (El mismo puede ser...

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debatimos hoy en la didáctica? Capítulo 1 Interrogantes y Diálogos con la didáctica Permeancia y cambio en el objeto de estudio de la didáctica 1.-Interrogantes de Inicio. Bécker Soares nos menciona que desde el interior del propio campo la didáctica está pasando por una especie de crisis de identidad, por lo que le es primordial delimitar que tipo de conocimiento caracteriza a la didáctica. El motivo de esta situación ocurre por varias situaciones: 1. Que el conocimiento didáctico se diluyera con...

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Preguntas de examen- Didáctica período diciembre 2013 Fecha: 11 de diciembre 9.00hs (escrito) 1. Seleccione 1 de los fragmentos y analice críticamente a partir de los autores abordados en el curso: Pregunta guía: ¿Qué supone la enseñanza? ¿Qué características presenta? ¿A qué teoría de la enseñanza podemos vincular tal discurso? “La práctica deportiva (…) es un aspecto muy importante en la formación de las personas y éste cobra mayor protagonismo en las primeras edades en las que se desarrolla...

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POR QUÉ LE DECIMOS NO A LA BASURA Octubre 2003 Exposición preparada por la Fundación Nuevo Horizonte y Vecinos Autoconvocados de la Ciudad de Olavarría Índice 1.¿Que es un Residuo? 2.¿Que es un Vertedero? 3.La Basura en Buenos Aires 4.Por qué NO en Olavarría 5.Una Pequeña Propuesta ¿Qué es un Residuo? ¿QUÉ ES UN RESIDUO? QUÉ • Un RESIDUO es un “Material que queda como inservible después de haber realizado un trabajo u operación”. Cualquier tipo de material que...

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Cereipo Es el árbol emblemático del estado de Anzoátegui (Venezuela). En Venezuela es frecuente en las cálidas zonas de la costa y en los bosques tipo seco de Los Llanos. Adquiere mayores dimensiones en la región nor-oriental del país, particularmente en los estados Anzoátegui y Sucre, en altitudes mayores a 800 m. En todos los lugares el cereipo contribuye a embellecer el ambiente, lo modifica y beneficia al reducir la incidencia de radiaciones solares, aminora las altas temperaturas ...

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TEST DEL ARBOL Lic. Elsa M. Aliaga M. EL ELLO: O "id".  Concepto psicoanalítico  (descripción del psiquismo propuesta por Freud  en los términos ello - yo - super-yo).  “el núcleo de nuestro ser esta constituido por el ello” • El ello es la instancia o estructura del aparato psíquico más antigua.  el bebé tiene sólo ello, y sólo el enfrentamiento con la realidad provocará en él la aparición del yo y del superyo .  Del ello toma el sujeto la energía para el desarrollo de su vida psíquica...

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responsables del aprendizaje “como el rendimiento” D Didáctica: Rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza. Didáctica: Es una disciplina global, teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Su destino, al ocuparse de la acción pedagógica es construirse, recíprocamente, en oferente y dadora de la teoría en el campo de la acción social y del conocimiento. Didáctica: Nació como una norma. Cuerpo de conocimiento orientado...

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