Caracteristicas De Las Escuelas Multigrado ensayos y trabajos de investigación

LA ESCUELA PRIMARIA MULTRIGADO Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad...

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LAS ESCUELAS MULTIGRADO? Cuando hablamos de escuelas multigrado estamos hablando de un tipo de escuela donde el profesor enseña dos o más grados simultáneamente en una misma aula de clase. Hay dos formas de escuelas multigrado que son: Escuelas unitarias, que trabajan con un profesor - director donde todos los grados que se imparten son multigrados. O Escuelas con secciones multigrado que sólo tienen algunos grados que son multigrados mientras los otros tienen la estructura no-multigrado, trabajando...

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¿Qué es una escuela multigrado? Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general estas escuelas se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender...

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Escuelas Multigrado Las escuelas multigrado son aquellas donde los docentes atienden a alumnos de diversos grados en el aula que les corresponde. Durante muchos años estas escuelas fueron consideradas un proyecto irregular y temporal; sin embargo, hoy es ampliamente reconocido que tienen ventajas sobre las escuelas de organización completa, cuando los docentes asumen la heterogeneidad, esto es la diversidad de sus estudiantes, desarrollando la capacidad de cooperación y colaboración entre los propios...

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LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA MULTIGRADO a. AULA EDUCATIVA Reconocer las características del aula escolar es de gran importancia, pues hay que tomar en cuenta que es el medio en el que se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo tanto éstas influyen en dicho proceso. El aula en la que desarrollamos nuestras prácticas de observación, es un aula grande, adecuada para la cantidad de alumnos en el grupo, por otro lado, no carecían de espacios pues en ocasiones el maestro separaba al grupo...

763  Palabras | 4  Páginas

ESCUELA MULTIGRADO Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender...

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Introducción En el siguiente proyecto personal daremos a conocer primeramente acerca de un desconocido tipo de método educativo llamado “Educación multigrado”, además de conectarlo levemente con la importancia del nuestra actual lingua franca, el inglés y con la importancia del currículo y el uso de materiales educativos. Las escuelas multigrado no están exentas de debilidades, problemas y faltas, debido a múltiples factores; aunque no todo es malo, ya que posee ciertas imperceptibles pero importantes...

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Escuelas multigrados “una oportunidad para todos” En el siguiente ensayo personal daremos a conocer la concepción que se tiene a acerca de un desconocido tipo de método educativo llamado “Educación multigrado”, además de conectarlo levemente con la importancia del currículo y el uso de materiales educativos. Las escuelas multigrado no están exentas de debilidades y problemas debido a múltiples factores; aunque no todo es malo, pero se deben aplicar muchas estrategias para realizar esta labor...

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Definición de la Escuela Multigrado, Metodología Activa, Principios y Vivencia El término escuela multigrado se aplica a la escuela en la cual un aula común es compartida por alumnos con diferentes niveles de conocimientos y un mismo profesor es encargado de impartir la enseñanza a todos los estudiantes. Común es este sistema, en áreas rurales donde los asentamientos humanos están distantes y los alumnos y maestros caminan grandes distancias para llegar al aula. Aula siempre humilde y precaria...

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cuales, a través de las relaciones que establecen con la naturaleza a lo largo del tiempo, van generando transformaciones de acuerdo a distintos factores de orden económico, político, social, natural y cultural. Es importante que los alumnos de escuelas rurales comprendan a lo largo de su vida escolar cómo las sociedades ocupan los territorios, cómo se apropian de los recursos naturales, cómo se distribuyen los bienes para satisfacer sus necesidades, cuáles son los actores sociales que se involucran...

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vertebrados que se caracterizan sobre todo por que las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta característica les viene su nombre. Esto se debe a que al tratarse de animales complejos, necesitan estar más tiempo dependiendo de la madre, después de nacer, para adquirir conocimientos propios de esa especie. Es decir nacen inmaduros. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS MAMÍFEROS o De forma general podemos decir que los mamíferos se caracterizan por...

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EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA INFORME MULTIGRADO ABRAHAN MARTINEZ MENDOZA I.- LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA PRIMARIA Un factor de gran importancia que participa o influye en la vida escolar es el contexto, este es un elemento sabido y reconocido por todos los maestros como parte constitutiva de la escuela, aunque pocas veces se considere así al hablar de ella. La idea en la práctica de observación fue conocer las características generales de la escuela multigrado, las actividades que realiza el personal...

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LAS ESCUELAS MULTIGRADO EN EL CONTEXTO ACTUAL (Patricia Ames) LA ESCUELA MULTIGRADO: Un largo pasado y una actualidad vigente Comúnmente, cuando pensamos en las escuelas multigrado, aquellas donde un maestro tiene a su cargo 2 o más grados a la vez, tendemos a verlas como una versión reducida o limitada de las escuelas monogrado. La escuela multigrado fue, históricamente, la primera forma en la que la escolarización empezó a expedirse de modo masivo, durante el siglo XIX y parte del siglo...

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Principales características en la forma de enseñar de las escuelas multigrado. La principal característica en la forma de enseñar en las escuelas multigrados es vinculando las diferentes asignaturas, esto se hace al igual que en las escuelas urbanas. Pero también se tiene que utilizar la transversalidad, con el propósito de que los educandos entiendan o comprendan mejor los temas y mediante esto se creen aprendizajes significativos en cada uno de los niños. Por otra parte se deben adaptar las...

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ANÁLISIS DE LA ESCUELA MULTIGRADO Las escuelas multigrado generalmente son ubicadas en contextos rurales o semi-urbanos marginales en donde asiste una poca cantidad de alumnado, es por eso que se fusionan los grados para formar uno solo, en donde son atendidos por un maestro que tiene que trabajar simultáneamente con esos alumnos, esto se convierte en un reto para el maestro ya que trabaja con alumnos con diferentes edades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, en una sola aula, lo que...

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Experiencias sobre enseñanzas en grupos multigrado. La planeación y aplicación del trabajo en escuelas multigrado presenta, sin duda alguna, un gran reto para todos los docentes, pues es mucho más exigente que en escuelas de organización completa, a demás la organización difiere en algunos aspectos, tales como son: la selección de contenidos de los distintos grados, la planeación y organización de la clase, la aplicación de las actividades y el dominio control de grupo, ya que, son grupos...

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La escuela multigrado que queremos Se piensa que la escuela multigrado, no puede rendir los frutos suficientes, por sus limitaciones, sin embargo, por ciertas experiencias, es posible que las escuelas multigrado sean productivas aportando experiencias educativas valiosas a los niños, pero para esto debe aspirar a ser: 1.- Una escuela que funciona regularmente: Para esto se debe ampliar la asistencia a la escuela, dejando de lado las actividades en las que participa la escuela; los maestros deben...

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ESCUELA NORMAL JUSTO SIERRA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS URBANAS, URBANA MARGINADA Y RURAL NOMBRE DEL ALUMNO: MARISOL GARCÍA RODRÍGUEZ FECHA: 04 – OCTUBRE – 2012 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA URBANA La densidad de escuelas urbanas es mucho mayor teniendo en cuenta que la oferta educativa estatal está acompañada por una variada oferta privada. La zona urbana tiene otras instituciones...

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ANALISIS DE LA PRACTICA EN ESCULA MULTIGRADO La práctica en una escuela multigrado no es fácil pues se encuentran en una situación desfavorable pues la maestra no está bien preparada, los niños faltan mucho y también hay algunos con necesidades educativas que no son atendidos. La maestra trata a todos los niños por iguales, eso no es malo al contrario, podría decirse que es bueno pero hasta cierto punto por que en el aula también les pone las mismas actividades como si todos fueran en el mismo...

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EXPERIENCIA EN UNA ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO Todos los docentes en formación tenemos que conocer los diferentes tipos de escuelas y contextos en las cuales podemos trabajar al egresar de la Normal, en esta ocasión correspondía conocer el trabajo en una escuela multigrado, para eso nos formamos en binas ya que no eran muchas las escuelas con las que se contaba para esta observación. Tuve la oportunidad de trabajar con mi compañero Omar Guadalupe Tapia, observando una escuela de la Colonia San...

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PROYECTO PARA ESCUELA MULTIGRADO |NOMBRE DEL PROYECTO No.: 04 |GRADOS: |Fecha de Inicio: ______________________________________ | |NUESTRAS TRADICIONES |1°,2° Y 3° ciclo | | | | |Fecha de termino: ___________________________________...

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ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS MULTIGRADO ZONA ESCOLAR 056 20 DE FEBRERO DE 2014 ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO MÁRQUEZ” Relato de la clase. La Clase dio inicio con el saludo de la maestra hacia los alumnos, indicando enseguida que trabajarían con La Fábula, ante lo que mediante una participación dirigida a través de preguntas, los niños aportaron lo que saben acerca del tema, indicando incluso el nombre de las fábulas que conocen o que han leído. La maestra colocó en el pizarrón las palabras...

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seleccionar recursos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los niños, así como para conocer y aplicar estrategias de evaluación que permitan valorar el aprendizaje de sus alumnos; pues como diversos estudios demuestran, una adecuada planeación de la enseñanza y el uso conveniente de la información aportada por la evaluación influyen en la calidad de los aprendizajes que se logran en la escuela. Sentido de la planeación. La planeación es uno de los componentes...

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09SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA ZONA ESCOLAR 054 CICLO ESCOLAR 2009-2010 ESCUELA PRIMARIA: Nueva Creación PLANES DE CLASES: 2009 –2010 PROF. Cirilo Niño Cruz GRADOS: Primero a sexto LOCALIDAD: Jolchentik, municipio de Chamula, Chiapas. Bimestre 1: Septiembre—Octubre BLOQUE 1 Proyecto 1 ¡Con orden, todo funciona mejor! ÁMBITO: DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. PROPÓSITO DEL...

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LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUREMOS ELABORADO POR: LEYDI DIANA CARRILLO SASTRÉ ASIGNATURA REGIONAL I La mayoría de las personas esperamos que las escuelas en donde estudian nuestros familiares sea una escuela de calidad en la que ellos aprendan las bases necesarias que necesitan saber para poder defenderse de las cosas o sucesos que actualmente vivimos. Pero en ocasiones esas escuelas y en especial el multigrado son el blanco desafortunadamente de muchos comentarios malintencionados por parte...

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ATENCIÓN A ESCUELAS MULTIGRADO REPORTE DE VISITA DE: ASESORÍA ( X ) TUTORÍA ( ) SEGUIMIENTO ( ) NOMBRE DEL ASESOR: MARIBEL SEVILLA SOLÍS ZONA ESCOLAR: 037 SECTOR: 08 LOCALIDAD: HUEHUETLA NOMBRE DE LA ESCUELA C.C.T 13DPR ZONA LOCALIDAD MOTIVO DE LA VISITA INCIDENCIAS SUGERENCIAS “Guadalupe Victoria” 13DPR0734K 037 Linda Vista II Generar un espacio de reflexión y análisis en torno a los elementos teóricos...

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ANTONIO MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN TAREA: CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA FECHA: 23/05/2013 TAREA SESION 1 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA 1.- Se refiere principalmente a escuelas mexicanas de nivel básico. 1.- Surge básicamente como reacción a la escuela tradicional. 2.- Se convirtió en prácticamente el único modelo empleado...

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Importancia del uso de la tecnología en la escuela multigrado |Preguntas / indicadores |Realidad educativa |Impacto | |Proceso para promover el aprendizaje apoyándose en la tecnología|En la escuela multigrado solo hay un alumno que sabe manejar con|Los niños se van involucrando y aprendiendo de manera conjunta | | ...

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CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE UBICA LA ESCUELA El bachillerato en el que laboro pertenece a la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, UPAEP, esta universidad está integrada por un campus central en donde se ofrecen licenciaturas para los cuatro campos disciplinares que integran la EMS y 10 planteles más donde se ofrece la EMS. Los planteles que integran la EMS de la UPAEP son: Santa Ana y Huamantla en el Estado de Tlaxcala; Mérida en el Estado de Yucatán; San Martín...

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ACTIVIDADES PERMANENTES DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS MULTIGRADO • Rincones de trabajo RINCÓN DE ESCRITURA (Español) Es un espacio donde los niños se interesan en escribir y leer lo que más les gusta, por ejemplo: compartir con otros sus experiencias y producciones de un sueño, una canción, adivinazas, una experiencia que hayan tenido en casa o la escuela o dibujos. Cuando los niños hayan realizado algún escrito, será importante darlo a conocer y colocar la producción en este espacio del salón...

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DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado Adecuación curricular para escuelas multigrado. Educación Artística (FASE EXTENSIVA) agosto, 2004 |PRIMER CICLO |SEGUNDO CICLO |TERCER CICLO | |Expresión y apreciación musicales ...

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cuales son los componentes de la república en libros textos u otras fuentes de información.  Definen los componentes de una república.  Explican y anotan con sus propias palabras cuáles son los componentes de la república y sus principales características.  Explican lo investigado hasta el momento  Investigan a qué se refiere estados federativos, cuales son, cuántos son, cuáles son sus componentes y qué participación tenemos en ellos.  Explican a que nos referimos con estados federativos...

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Competencias docentes para el trabajo multigrado en las escuelas primarias. Tomando en cuenta que todos los grupos son diferentes y haciendo un recuentros de las diferentes escuelas y los diferentes grupos con los que nos ha tocado trabajar podríamos hacer una autoevaluación y darnas cuenta de nuestras fortalezas y debilidades como profesores en formación, considero la practica enfocada a los grupos multigrado todos nos pudimos dar cuenta si contamos con los conocimientos y habilidades suficientes...

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INDICE MÓDULO I LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUEREMOS BLOQUE 1 “La escuela multigrado hoy” SESIÓN 1 Tema: La escuela multigrado, sus características. Esquema sobre las características de la escuela multigrado …………………………..1 Reflexión sobre la práctica docente …….…………………………………………………2 Un escrito sobre su quehacer en el aula ………………………………………………….3 SESIÓN DOS Tema: La realidad de la escuela multigrado en México Organizador de ideas de las lecturas……………………………………………………...

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CARACTERISTICAS CLAVES DE LAS ESCUELAS AFECTIVAS COMENTERIOS Ambientes de aprendizaje: Dice que una escuela esta determinada por la visión, valores, objetivos de los maestros y la forma de cómo trabajan junto a sus alumnos, sus características son: a) Atmosfera ordenada: lugares tranquilos en vez de sitios caóticos. b) Ambiente de trabajo atractivo: el medio físico de una escuela puede afectar tanto las actitudes como el rendimiento de los alumnos. Este apartado nos habla de los ambientes de...

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PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS. Algunos factores clave de efectividad identificados en nuestra revisión, no deben considerarse como independientes uno de otro. Destacamos varios vínculos entre ellos que pueden ayudar a comprender mejor los posibles mecanismos de efectividad. LIDERAZGO PROFESIONAL El liderazgo es un factor clave, la importancia del liderazgo de la dirección es uno de los mensajes más claros que nos ofrece...

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CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS Como futuros docentes, debemos conocer las características positivas que podrían hacer de un plantel educativo, una escuela con éxito, con la efectividad y eficiencia necesarios para el desarrollo de las actividades cotidianas, y de esta manera, los elementos más importantes, que son los alumnos, egresen con las cualidades y habilidades precisas, de acuerdo a lo estipulado en los diversos documentos que amparan el derecho y ejercicio de la educación...

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ISFDT N°33 “Características de la escuela moderna” PEDAGOGIA CECILIA KRISTENSEN ALUMNOS: * Aristemuño Agustín * Bellusci Nicolás * Del Rio Julián * Polo Franco * Ramallo Jorge * Valenzuela Melany * Zubiri Alexis 1er año Profesorado de Ed. Física Introducción: Este trabajo fue realizado de manera grupal, donde todos los integrantes del grupo leímos los textos correspondientes a esta temática y procedimos a la realización de este informe junto con unos afiches...

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Características clave de las escuelas efectivas Ambiente de aprendizaje El ethos de una escuela esta determinado por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos: el ambiente de aprendizaje. Las características particulares. a) Atmosfera ordenada Muchos estudios han subrayado la importancia de mantener un clima ordenado y orientado al trabajo, ayuda a estimular el autocontrol entre los alumnos...

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“CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS” Durante esta lectura muestra un análisis e investigaciones en torno a escuelas que resultaron sobresalientes, en donde se enmarcan ciertos criterios que hacen posible esos logros, también hace comparativos con escuelas que no lograron resultados tan satisfactorios. Ahora bien nos menciona once factores para las escuelas efectivas, todas ella se encuentran vinculadas, esto quiere decir que...

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Características de las escuelas de eficaces. Dentro de la educación se estado, toma una temática importante para lograr una calidad educativa dentro de las escuelas, que es la creación de escuelas eficaces dentro del trabajo escolar ya que con este tipo de escuelas favorecemos el desarrollo académico de todos y cada uno de los alumnos que forman parte, además el principal fin de este tipo de escuela es el desarrollo integral de los alumnos, en donde se preocupa por una formación de valores y bienestar...

953  Palabras | 4  Páginas

Características principales de la Escuela Urbana. Como sabemos para nuestra práctica docente es fundamental e importante este caso vamos a hacer hincapié en la Escuela Urbana y sus atributos junto con el papel del docente, el alumno y la familia que transitan este tipo de instituciones. La Educabilidad en estas escuelas podemos verla como un modo que hace capaz al alumno de su perfeccionamiento, capacitación y le permite llegar a ser quien es.  En estos establecimientos, por lo general, el...

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CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS. El buen funcionamiento de las escuelas, se debe sobre todo a que cuenta con una buena organización que permite que cada miembro de esta realice sus tareas, de esta manera contribuye a que la escuela sea efectiva en su tarea principal que es ofrecer educación de calidad. Para lograr esto, hay algunas características para que se cumpla con esto, entre las que se encuentran las siguientes: Once factores para las escuelas efectivas: §  Liderazgo...

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Características clave de las escuelas efectivas En el presente escrito se describen algunas de las características o estrategias, las cuales se consideran decisivas para una enseñanza efectiva en todas las etapas de la educación, diversos autores identifican 11 factores clave de efectividad, los cuales se desglosaran consiguientemente. 1. Liderazgo profesional La importancia del liderazgo de la dirección es uno de los mensajes más claros que nos ofece la investigación sobre efectividad escolar...

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 CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS CARACTERISTICAS IMPLICACIONES EN LA FUNCION DIRECTIVA IMPLICACIONES EN LA PRACTICA DOCENTE IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA IMPACTO EN LA EFECTIVIDAD EN LA ESCUELA 1. Liderazgo Profesional Deben encontrar el estilo y estructura más adecuado a su propia situación Maestros capaces de trabajar para la efectividad. Compartir responsabilidades y delegando responsabilidades según sus habilidades. Inicia, mantiene y eleva el proceso...

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Características de las escuelas efectivas Introducción Junto con la falta de acceso a la escuela y la deserción, la repetición constituye uno de los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos. Se trata en verdad de un fenómeno que, de manera abierta o velada, afecta a la mayor parte de sistemas escolares del mundo. La repetición es la “solución” interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con el problema de no-aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje. LA...

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CARACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACION CLASICA: Las principales características de la teoría neoclásica son las siguientes: 1.Énfasis en la práctica de la administración. 2. Reafirmación relativa de los postulados clásicos. 3. Énfasis en los principios generales de administración. 4. Énfasis en los objetivos y en losresultados. 5. Eclecticismo. PRINCIPIOS TEORIA CLASICA DE TAYLO Planeación: Tener un plan o métodos de trabajo a la empresa nada empírico Preparación: Seleccionar los mejores...

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objetivos por cumplir, valores en la escuela y ponerlos en práctica sirve para tomar mejores decisiones. a) Unidad de propósito Tiene que haber una visión compartida, tener un propósito común para así cumplir objetivos difíciles y crecer como escuela. El elaborar evaluaciones hace que la escuela mejore sus resultados educacionales. b) Consistencia en la práctica Los autores hablan de que es mejor que se basen en un currículo para así obtener mejores resultados, escuelas efectivas, alumnos más capaces...

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| | |CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS | | | |*Debe ser firme y tener un propósito. | |LIDERAZGO PROFESIONAL |FIRME Y |*El director es el...

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Características clave de las escuelas efectivas 1. Liderazgo Profesional Es un factor clave y necesario para iniciar y mantener el mejoramiento de la escuela. Sin embargo la importancia del papel del liderazgo del director (a), puede ser sensible al contexto, en particular a patrones de organización escolar. En Holanda se habla de un liderazgo asertivo. Resulta fundamental el papel que juegan los líderes en relación a la visión, valores, metas de la escuela y la manera de abordar el cambio. ...

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CARACTERIZACION DE LA ESCUELA: La escuela es una institución educativa, es decir un medio creado para cumplir con alguna función pedagógica, esta función hace referencia, sobre todo, a lo instructivo e intelectual, es decir a la transmisión de conocimiento y a la adquisición de habilidades y aptitudes intelectuales. La escuela también se ocupa de otros aspectos además de los instructivos, estos son los formativos, es decir se ocupa también de las demás dimensiones del ser humano. (Por ejemplo...

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 TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ADRIANA MARTÍNEZ OLVERA INTRODUCCIÓN Con el paso del tiempo el hombre se ha dado a la tarea de buscar la manera de poder transmitir todas sus experiencias adquiridas desde la edad primitiva, pasando por el feudalismo hasta los tiempos de la Ilustración. Surgen muchos filósofos con ideologías totalmente diferentes todas ellas apegadas a las necesidades que en...

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Características de la Escuela Tradicional. La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:  Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior A. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materiaque ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro...

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característica | Implicaciones en la función Directiva | Implicacion-es en la práctica docente | Implicacio-nes en la organización de la escuela | Impacto en la efectividad de la escuela | Liderazgo profesional | El director es el principal agente para promover el inicio y la mejora continua institucional | Ejercer un liderazgo académico compartido junto con el director escolar a favor de la mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje | Corresponsabilidad en cada una de las actividades que...

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CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS | |LO QUE IMPLICA PARA | | |CARACTERISTICAS | |IMPACTO EN LA EFECTIVIDAD DE LA ESCUELA | | ...

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| Características de la escuela que atiende a niños y niñas con necesidades educativas especiales. | Video | Lectura | * Un trabajo en equipo donde todos comparten las mismas visiones y las mismas metas. * Actualización de los profesores en las escuelas regulares y de los profesores de educación especial. * Colaboración entre los profesores de las escuelas regulares y profesionales de NEE. * Apoyo de las autoridades en el proceso de integración educativa. * Recibir el apoyo de...

755  Palabras | 4  Páginas

Características que debe tener una escuela integradora Trabajamos en la materia “Observación en contexto”, los aspectos que sería importante tener en cuenta en un establecimiento que integre alumnos de la comunidad sorda con alumnos de la comunidad oyente, y porqué: Aspectos relacionados con las instalaciones edilicias: *Iluminación óptima en todo el colegio para facilitar la visualización y comunicación del alumno sordo. * Instalación de timbres lumínicos en todo el edificio, incluídos...

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de la adquisición de los recursos. Actividades crematísticas son: Comercio y Préstamo a interés. LA ESCUELA CLASICA: ADAM SMITH Tiene su origen en el siglo xviii, cuyo fundador fue Adam Smith nacido en 1723 en Escocia. Una de sus principales obra fue: THE THEORY OF MORAL SENTIMENT, además de su magistral obra “La riqueza de las Naciones” que le dio mucha fama. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA CLASICA a) La división del trabajo surge como la condición económica más importante para obtener incrementos...

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Características generales de la escuela estructuralista Esta corriente aparece a fines de los años cincuenta y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La corriente estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los...

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Caracteristicas de la escuela tradicional en el siglo XVII Y XVIII En el siglo XVII el contexto europeo era de guerra, reformas y revoluciones. En este siglo Ratke, Comenio y Locke fueron los representantes de las ideas de Bacon (empirismo) y Descartes (idealismo) donde las ideas de ambos se unen y forman y forman la pedagogía realista, Ratke, Comenio y Locke toman ideas de los dos. Estos tres autores aportan ideas para la escuela tradicional en este siglo. Ratke fue un pedagogo alemán que...

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