Caruso Y Dussel Modernidad Y Escuela Los Restos Del Naufragio ensayos y trabajos de investigación

Marcelo Caruso, Inés Dussel. "Modernidad y escuela: Los restos del naufragio" en De Sarmiento a Los Simpsons, Kapeluz, Buenos Aires, Pág. 89- 94. Los autores proponen analizar cambios del ámbito socioeducativo, tratando de identificar las crisis educacionales, detallando los avances producidos en la época de la modernidad entre la escuela y la sociedad. A partir de los siglos XV y XVI la modernidad se caracteriza esencialmente en difundir la razón para la construcción del orden social. Desde...

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Caruso, Marcelo y Dussel Inés (2001) “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para aprender la educación contemporánea, Buenos Aires, Kapeluz, pag. 89-108. Los autores analizan la relación entre la escuela y la sociedad y sus modificaciones a lo largo del tiempo en función de los cambios del contexto. Cabe aclarar, como dicen Carusso y Dussel, que “No se trata de juzgar tales brechas sino de tomar nota de su existencia” (2001; 89). Avanzado...

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Profesorado de Matemática Año: 2013 Alumna: Gonzalez Sandra Daiana Prof. Ludmila Cabana Crozza Marcelo Caruso, Inés Dussel. “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en De Sarmiento a los Simpsons Cinco Conceptos para Pensar la Educación Contemporánea, Bs As, Kapeluz, pág. 89-108 Los autores analizan en este capítulo “cómo se modificó la forma de pensar la relación entre la escuela y la sociedad, a través del tiempo”. (pag.89) Primeramente identifican el “malestar pedagógico, la crisis...

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la modernidad (síntesis) Presentamos a continuación una síntesis de los principales aspectos que caracterizan el surgimiento y desarrollo de la Modernidad como nuevo orden social y la instalación de la educación como principal herramienta de cambio.  Noticia Completa EDAD MEDIA   ORDEN TEOCRÁTICO                                   Caballeros                                Sacerdotes                                 Campesinos   La educación  era un hecho privado   Modernidad la educación...

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Guía Modernidad y Escuela: los restos del naufragio, Caruso – Dussel Curso: 5to 7ma Alumno: Pablo Kohan 1) Los autores plantean una crisis en la institución escolar, además del uso de la educación en ciertos planteos o discursos políticos, y dicen que a partir de esto se genera un “malestar pedagógico”. Proponen además ciertas brechas (cosas que pasan actualmente en ámbitos escolares) para ejemplificar estos sucesos: La palabra educación es muy usada actualmente en muchos discursos, sobretodo...

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ISFD Nº 41 PROF. DE MATEMÁTICA CURSO: 1º 2ª PERSPECTIVA SOCIOPOLÍTICA Prof. Norma Jatemliansky GUÍA DE ESTUDIO Texto: Caruso y Dussel .(1998) “ Modernidad y escuela: Los restos del naufragio” en “De Sarmiento a los Simpson”.Kapelusz. Bs. As. Propósito: Se espera que al leer el texto y realizar las actividades que se proponen pueda - Reconocer la importancia de las variables históricas, políticas y socioculturales en el proceso educativo. -Comprender la relación existente...

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capítulos referidos a la a la educación en conjunto con el contexto social que se encuentra y como influyo en la modernidad. Los textos son los siguientes: “¿Por qué triunfo la escuela?” en LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR, de Pablo Pineau, y, “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en DE SARMIENTO A LOS SIMPSONS, de Marcelo Caruso e Inés Dussel Pineau relata cómo surgió la escuela y explica los cambios pedagógicos que la fueron modificando con el paso del tiempo, también menciona como fue...

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 PROFESORA DE INGLES PRIMER AÑO TURNO NOCHE. PROFESORA: Anabela Quiroga ALUMNA: Cintia D. Ojeda Trabajo Practico Nº 2: Dussel y Caruso 1. ¿Cuál es el objeto de estudio del que se ocupa la pedagogía? La pedagogía se ocupa del “enseñar” y del “educar”. Es decir que no solo se ocupa de las “situaciones de enseñanza”, sino también de la Educación, que es algo mucho más abarcador. Ésta incluye preceptos acerca de las malas palabras, la sexualidad, la ideología, las formas de vivir, la comprensión y...

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LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR: PINEAU – DUSSEL - CARUSO. ¿POR QUÉ TRIUNFÓ LA ESCUELA? O la modernidad dijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo” - La mayoría de las naciones del mundo legisló su educación básica y la volvió obligatoria, lo que dio como resultado una notable explosión matricular. - La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes que implico tanto la dependencia como la alfabetización masiva...

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De Sarmiento a Los Simpsons. Capítulo: Yo, tú, él: ¿Quién es el sujeto? Marcelo Caruso - Inés Dussel La educación es una actividad netamente humana, cualquiera sea la definición de educación siempre va a estar relacionada con las expectativas que tanto niño como adulto pone en el otro, tratando de desarrollar ciertos rasgos y otros no. Según el filósofo inglés Alisdair Macintyrela teoría educativa puede tener dos propósitos: educar para un puesto o plaza social, o la educación de las capacidades...

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1) Caruso, M. y Dussel, I. “Modernidad y Escuela. Los restos del naufragio” De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea Kapesluz editora S.A Bs. As (2001) p.89 Caruso y Dussel plantean en este capítulo la desvalorización social de la escuela y analizan cómo llegaron a este proceso de desvalorización...

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llevo bajo mi pielquot dussel y caruso./h1 h4por melinadanielina buenastareas.com/h4 Preguntas en base al texto ldquoTe llevo bajo mi piel, el poder de la escuelardquo. Dussel y Caruso. br / Explique la siguiente afirmacioacuten ldquoDecir que las escuelas son neutrales es hablar de un lugar imposiblerdquo Desarrolle, justifique y ejemplifique. br / Como bien se explicita en el texto, la neutralidad (creer en la posibilidad de un ldquono-poderrdquo) en la escuela, es una mera ficcioacuten...

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piel, el poder de la escuela”. Dussel y Caruso. Explique la siguiente afirmación: “Decir que las escuelas son neutrales es hablar de un lugar imposible” Desarrolle, justifique y ejemplifique. Como bien se explicita en el texto, la neutralidad (creer en la posibilidad de un “no-poder”) en la escuela, es una mera ficción, es algo irreal el cual lo vemos a simple vista como un concepto erróneo. Para entender ello es indispensable obtener una mirada distinta sobre nuestras escuelas y para esto resulta...

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Caruso M., Dussel I. (1999) “Modernidad y escuela: Los restos del naufrageo” De sarmiento a los Simpsons, Bs. As. , Kapelusz. Pág.: 89-108 Caruso y Dussel plantean en este capítulo la desvalorización social de la escuela y analizan cómo se produjo este proceso. Los autores se basan en parte en un censo cuyos resultados arrojan los datos de que “la mayoría de la gente piensa que la calidad de la educación ha empeorado” pero a la vez una parte esta ufana con la educación dada a sus hijos. A...

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([1996]-2001) "¿Por qué triunfó la escuela?, o la modernidad dijo: ‘Esto es educación’ y la escuela respondió: ‘Yo me ocupo’ " en: Pineau, P., Dussel, I. y Caruso, M., La escuela como máquina de educar. Buenos Aires: Paidós. Pablo Pineau, en ¿Por qué triunfó la escuela? aporta el pensar la escuela no como un fenómeno natural y evolutivo, sino histórico y contradictorio, como una de las tantas, y no la única opción posible.Parte de la consideración general de la escuela como metáfora del progreso...

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Los sujetos conforman y son conformados por la cultura, sostienen con su libertad la diversidad de sus formas. En la modernidad, hasta aproximadamente los siglos XV y XVI “cultura” toda acción de cultivo de la naturaleza; a partir de mencionada época pasó a ser un equivalente a civilitas, que se refiere a las buenas maneras y modales que se consideraban propias de las clases altas urbanas. A partir de estos siglos se afirmó la tendencia migratoria del campo a la ciudad. Pero no fue hasta el...

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Frente A la crisis, Caruso y Dussel sostiene que no podemos contar con un optimismo pedagógico como había en la modernidad, porque ya no existe, ni tampoco caer en un pesimismo pedagógico, sino que plantean un optimismo localizado, en la cual este co En el siguiente informe se presentaran las ideas tomadas de tres capítulos, referidos a como se definiría una buena escuela, la educación en conjunto con el contexto social que se encuentra y como influyo en la modernidad. Los textos son los siguientes:...

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“LA ESCUELA MODERNA COMO MODELO PARA ARMAR” 1) ¿POR QUE EL TEXTO SE REFIERE A LA ESCUELA MODERNA COMO LA MAQUINA DE EDUCAR? 2) ¿QUE PRECESO SE FUE DANDO PARA PRODUCIR LA EXPANSIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO? ¿CUAL FUE SU INENCION INICIAL? 3) ELIGE UN ASPECTO DEL APARTEDO ¿QUE ES UNA ESCUELA? EXPLICALO Y EJEMPLIFICALO EN LA ACTUALIDAD. 4) JERARQUIZA CINCO DE LOS APARTADOS EN ORDEN DEL MAS AL MENOS IMPORTANTE PARA VOS Y JUSTIFICA. 5) ¿QUE RELACION PLANTEA EL TEXTO ENTRE DISCIPLINA E INSTRUCCIÓN...

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CARUSO,M.;DUSSEL I.: Modernidad y escuelas: los restos del naufragio, en: De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea .Kapelúz, Buenos Aires, 1998. Escuela: institución social y producto histórico.Objetivo: analizar cómo se modificó la forma de pensar la relación entre la escuela y la sociedad,vinculada con cambios en las condiciones de existencia.El malestar pedagógico y la crisis de la institución y la centralidad de la educación en losdiscursos...

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la "modernidad" según Dussel El concepto mismo de modernidad es un debate no resuelto y sobre el cual se ha producido en los últimos años una literatura paranoica. La discusión entre las diferentes concepciones de lo que significa "la modernidad" se realiza principalmente en el terreno de la historia económica y social así como en la historia de las ideas; esto en gran parte debido a que, lo que entendamos por "modernidad", será una determinada autoconciencia de la historia en la que se buscaran...

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UADER Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Sede Almafuerte. Cátedra: Practicas Docentes II: “Escuela y Cotidianeidad en los Espacios Sociales Rurales” Estudiante: Mayr Ivana Pakuszynski Jesica. Responsable de Cátedra: Prof. Stella M. Altamirano (JTP) Emiliana Gotte (Auxiliar) Año Académico: 2014 1-En la Cátedra Prácticas Docentes I Contextos y Prácticas...

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 "LA INVENCIÓN DEL AULA" UNA GENEOLOGÍA DE LAS FORMAS DE ENSEÑAR (INES DUSSEL / CARUSO) sintesis: Al momento de hablar de pedagogía, lo primero que se nos viene a la mente es el aula ó sala de clases, y es que el concepto de que la pedagogía se ocupa y se aplica solamente en el aula esta tan naturalizado, que a todos nos resulta difícil concebir la pedagogía en otro contexto. Pero la pedagogía, como hemos visto en el texto, no se inicio en la sala...

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Escuela Moderna La Escuela Moderna fue un centro de enseñanza que existió al comenzar el siglo XX en Cataluña. Fue fundada en 1901 en Barcelona por el pedagogo y librepensador Francisco Ferrer Guardia. El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica los precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de las clases medias, sobre todo durante los primeros años...

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La escuela en el paisaje moderno, consideraciones sobre el proceso de escolarización Entre 1880 y 1930 se expandió la escuela como educación básica y obligatoria. Este hecho mas el aumento de matricula dio a la escuela mundo, un símbolo de progreso de todos los países el mundo. Escuela: - Matriz eclesiástica: espacio separado, peso d elo moral, control del tiempo. - Aparición del espacio cerrado como dispositivo institucional: separación del externo, niños separados de adultos, encierro de ricos...

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 Marcelo Caruso e Inés Dussel: “De Sarmiento a los Simpsons”: La infancia se ve acorralada por una temprana “juvenilización”, prediciendo algo así como la desaparición de la infancia. Los chicos vienen “informados hasta el detalle” pero siguen compartiendo los mismos temores y atracciones que los de otras generaciones. En términos pedagógicos, la infancia como una posición desigual de acceso al conocimiento está en discusión. La proliferación de medios de comunicación pone al alcance de los chicos...

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sugerida para la realización del trabajo, proponga tres conceptos que considere “claves” para reflexionar sobre las practicas educativas, justificando la elección realizada. 2. Escriba un texto breve acerca de las relaciones entre educación-cultura-escuela-pedagogia. 3. ¿Cuál es la importancia educativa de distinguir entre “contexto teorico” y “contexto concreto”, según Paulo Freire? Vincule esto con la cuestión de la identidad cultural. 1. Los tres conceptos que consideramos claves son, en...

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 Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Pedagogía en Educación General Básica Informe Taller n°1: Modernidad y Post Modernidad Integrantes: Soledad Arriaza González. Fernanda Núñez Rojas. Matías Silva Méndez. Profesora: Marcela Bornand Araya. Asignatura: Educación en la Sociedad del Conocimiento. Fecha de entrega: 17 de Abril de 2013. A partir de los textos leídos, desarrolle las siguientes preguntas, citando a los autores y conceptos respectivos...

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ENRIQUE DUSSEL; Europa, Modernidad y Eurocentrismo. Escritor y filósofo argentino-mexicano, Enrique Dussel es conocido por su trabajo sobre el pensamiento político latinoamericano, plasmado en la Filosofía de la Liberación, de la que es principal teórico. Desde un comienzo Dussel inicia analizando el origen y la metamorfosis que ha tenido la palabra Europa, donde desde un origen es el centro claro de lo “bárbaro” por excelencia, de lo incivilizado, esto debido a su ubicación geográfica. Así...

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¿Cúales on los principios básicos de la escuela moderna? 1. La educación de la infancia debe fundamentarse sobre una base científica y racional; en consecuencia, es preciso separar de ella toda noción mística o sobrenatural. 2. La instrucción es parte de esta educación. La instrucción debe comprender también, junto a la formación de la inteligencia, el desarrollo del carácter, la cultura de la voluntad, la preparación de un ser moral y físico bien equilibrado, cuyas facultades estén asociadas...

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D.n.i.: 33571544 Trabajo Práctico N°2. "La Escuela Moderna." Consigna: 1) Explicar brevemente tres argumentos que presenta Pineau para explicar el triunfo de la escuela moderna . No se deben transcribir ideas del texto si no construir explicaciones propias. Para el autor,la Escuela Moderna triunfa debido a un número de causas. Desde mi punto de vista,explicaré solo tres argumentos de ellos. El primer argumento que se plantea es que esta Escuela es exitosa porque formó a las naciones, ya que...

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¿Cómo la Escuela Moderna podría funcionar como un bastión contra hegemónico? Francisco Ferrer buscaba liberar las mentes de la ignorancia lo grupos de poder buscaban controlar la educación y formación de los individuos como objetivo primordial profesor de español, una educación racional y una enseñanza científica salvarían a la infancia del error darían a los hombres la bondad necesaria y reorganizarían la sociedad en conformidad con la justicia (5) , creación de la escuela moderna como un acto...

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LA ESCUELA MODERNA La Escuela Moderna fue un centro de enseñanza que existió al comenzar el siglo XX en Cataluña. Fue fundada en 1901 en Barcelona por el pedagogo y librepensador Francisco Ferrer Guardia. El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». La influencia del francés en los medios pedagógicos anarquistas españoles fue lo que lo orillo a crear éste proyecto, Su idea era crear una escuela de primera enseñanza...

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Contextualización Histórica de la Institución Escolar Profesora Norma Placci Seminario Pedagogía PES Cohorte 2015 Contenidos a desarrollar • La creación de la modernidad: infancia y juventud escolarizadas. • Nacimiento de los sistemas nacionales de educación • La modernización en Latinoamérica El Impacto de “La Didáctica Magna” • En 1679 publica “La Didáctica Magna” • Impulsor de la Pedagogía, la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. • Condensa la...

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La escuela moderna: “simultaneidad sistemática” La universalidad que alcanzó la escuela en el mundo, no es el producto de una evolución natural, sino de una construcción histórica que logró solidificarse a lo largo de la Modernidad. Comenio sentó las bases de la pedagogía y la escuela moderna en el siglo XVII con el ideal pansófico de enseñar todo a todos. Es a través de sus obras que comienza a plantearse la pedagogía como ciencia autónoma y la idea de un único método que regule la enseñanza...

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La Escuela Moderna fue un centro de enseñanza[->0] que existió al comenzar el siglo XX[->1] en Cataluña[->2]. Fue fundada en 1901[->3] en Barcelona[->4] por el pedagogo[->5] y librepensador[->6] Francisco Ferrer Guardia[->7]. El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica los precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles[->8] de las clases medias[->9], sobre...

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las personas y se construye cotidianamente la cultura, es el componente mismo de nuestras vidas. Transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por él. Los chicos tienen derecho a conocer el mundo en el que viven, y la escuela debe ofrecerles oportunidades para convertir ese mundo en objeto de conocimiento, por ejemplo: la plaza, no significa contar cuántas hamacas tiene o trabajar el recorrido de los senderos, interesa la plaza porque es considerada un recorte del ambiente...

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Reporte de lectura (Boletín de la Escuela Moderna) Josué Anuahar Espinoza Rodríguez Ideas Centrales * La Escuela Moderna necesitó y tuvo su órgano en la prensa. * Una de las secciones del Boletín que mayor éxito alcanzaron, fue la destinada a la publicación de pensamientos de los alumnos. Más que una exposición de sus adelantos, en cuyo concepto jamás se hubieran publicado, era la manifestación espontánea del sentido común. * Al principio se distribuía gratuitamente a los alumnos y servía...

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Escuela y modernidad "Lo único que interfiere en mi aprendizaje es mi educación" - Albert Einstein Esta frase refleja a la escuela en la etapa moderna, mostrando sin impedimentos que en estas instituciones, no se aprendía sino se imponían contenidos exclusivamente ideológicos. Einstein, un científico majestuoso, no solo demostraba su inteligencia mediante la ciencia sino que sus ideas sobre el modelo de educación al que debía aspirar la sociedad, era el que se debió tomar desde el principio...

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PROFESOR: BEATRIZ RODRIGUEZ VEGA LA ESCUELA EN LA MODERNIDAD La escuela y la pedagogía forman parte del sujeto desde su nacimiento en los XV-XVI. Se trataría de pensar la forma como el “sujeto moderno” con un dispositivo estético especifico que tuvo como su principal blanco una realidad suprasensible. Las formas de la escuela son algunas tratadas pedagógicamente entre el siglo XVI y el XX se reflexiona de esta manera parten de las transformaciones de la escuela y la pedagogía. Han tenido dimensiones...

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PRÁCTICA 2 “ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA MODERNA” PRÁCTICA DE HISTORIA 1- Observa el mobiliario del aula, los recursos materiales y otros elementos que te llamen la atención y descríbelos. En este aula podemos observar que el aula no es muy amplia, que los niños se sientan en pupitres de madera que se levantaban hacia arriba para guarda su material escolar, por parejas, también vemos que hay un crucifijo de madera en la pared y mapas de geografía española. En la mesa del maestro...

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iguales, independientes de la condición social, económica y general. Características del Pensamiento Moderno: aunque en la realidad no existe igual y libertad plena pero sostiene la noción de Soberanía del sujeto para su realización plena. Principio de Legitimidad Moderna: Políticamente se basa en estos principios soberanos. Cada parte de su soberanía a un tercero “El Estado”. El Estado moderno representa el interés general. “Esfera Publica” - Interés de todos. “Esfera Privada” – Interés...

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1.- Establecer las diferencias fundamentales entre el rol del docente de la escuela tradicional y el de la escuela moderna. Docente de escuela tradicional Docente de la escuela moderna El profesor es el centro de la acción educativa ejemplo y modelo para el alumno. Establece y enseña a sus alumnos a seguir normas con disciplina. Guía y orienta el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que este se logre. Selecciona, implementa, presenta y ayuda a ejecutar actividades...

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Principis bàsics de l’escola Moderna.1. L'educació de la infància s'ha de fonamentar sobre una base científica i racional, en conseqüència, cal separar d'ella tota noció mística o sobrenatural. 2. La instrucció és part d'aquesta educació. La instrucció ha de comprendre també, al costat de la formació de la intel • ligència, el desenvolupament del caràcter, la cultura de la voluntat, la preparació d'un ésser moral i físic bé equilibrat, les facultats estiguin associades i elevades al seu màxim de...

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metas podría alcanzar, pero como saberlo, si no existen igualdad de oportunidades. Si desde la familia, la educación inicial y la sociedad no se determinaran actitudes estrictamente para o para niñas, crecerían de diferente manera. Si un niño en la escuela pudiera jugar con más niñas que con niños o que una niña jugara a la pelota con los niños sin que fueran puestas en duda sus inclinaciones sexuales o ser llamados homosexuales, todo tendría diferente visión. En las cosas que leemos tampoco deberían...

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REFLEXIÓN. “La invención del Aula”. Dussel. En nuestros tiempos, hablar de pedagogía está relacionado estrechamente con la escuela, ya que este concepto se encuentra solamente al momento de hablar de una sala de clases, un colegio, escuela o la enseñanza formal que actualmente un niño debe recibir obligatoriamente, pero, para la sociedad actual, el concepto de pedagogía no se instala en otros contextos, no esta presente en el diario vivir de un niño, sin embargo, desde siempre, la pedagogía...

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ISFDT N°33 “Características de la escuela moderna” PEDAGOGIA CECILIA KRISTENSEN ALUMNOS: * Aristemuño Agustín * Bellusci Nicolás * Del Rio Julián * Polo Franco * Ramallo Jorge * Valenzuela Melany * Zubiri Alexis 1er año Profesorado de Ed. Física Introducción: Este trabajo fue realizado de manera grupal, donde todos los integrantes del grupo leímos los textos correspondientes a esta temática y procedimos a la realización de este informe junto con unos afiches...

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presente trabajo monográfico dará a conocer la etapa moderna en la que transcurre desde el siglo xxi hasta el siglo xx, le prosigue la etapa de la posmodernidad en la actualidad. La presente monografía tiene como propósito exponer diferentes puntos de vista a partir de una serie de autores sobre algunas temáticas de modernidad y posmodernidad. A continuación, se enunciaran, en primer lugar, la definición y las características de modernidad y posmodernidad. Cuando surge la posmodernidad y las...

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precisamente la escuela tradicional donde han sido formados muchos de los docentes que hoy requieren actualización, así también, sabemos que el enfoque por competencias es viable, si y sólo si, lo abordamos dentro del marco de la escuela moderna, también llamada escuela nueva. En este sentido haremos la siguiente confrontación, misma que nos marcará el camino por donde debemos caminar si como docentes queremos militar del enfoque por competencias, no sin antes señalar que cuando hablamos de escuela tradicional...

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LA ESCUELA, HIJA DE LA MODERNIDAD Para que una sociedad logre mantenerse a lo largo del tiempo es necesario que se apoye sobre un lazo fundante donde se edificara la posible cultura desde la que se establecerán igualdades o diferencias con los demás integrantes. Mediante este lazo, la sociedad, podrá trascender en el tiempo y reproducirse, transmitiendo principios y valores a sus nuevos miembros, logrando sostener la cohesión básica. Esta función se cumplirá a lo largo del tiempo en diferentes...

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Libro: “LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR” Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad Pablo Pineau Inés Dussel Marcelo Caruso Editorial Paidós Texto: ¿POR QUÉ TRIUNFO LA ESUELA? o la modernidad dijo: “Esto es educación”, y la escuela respondió: “Yo me ocupo” Pablo Pineau. 1. ¿Cuál es el problema, si lo hay, planteado por el autor? 2. ¿Cuál es la cuestión central que aborda? 3. ¿Cómo lo fundamenta? Caracterizar las piezas de la escuela. 4. Mencionar...

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PSICOPEDAGOGÍA, ESCUELA Y EDUCACIÓN Considerando la cantidad de protestas que ocurren por el tema de la educación, donde se exige que esta sea gratuita y de calidad, me pregunto si efectivamente queremos continuar con este modelo. Analizando la película “La Educación Prohibida”, es posible notar que estamos hablando de un cambio en la educación que lo exige la actualidad, la cultura moderna, el avance tecnológico, las nuevas generaciones, y no solo a nivel nacional, sino internacional. Realmente...

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1.Escuela patrística 2.Glosadores y posglosadores 3.Escuela de la exégesis 4.Escuelas modernas de la interpretación 5.Escuela de la evolución histórica 6.Escuela de la libre investigación científica 7.Escuela teleológica o finalista 8.Escuela de la jurisprudencia de los intereses 9.Escuela de derecho libre 10.Escuela creativa del Derecho ESCUELA PATRISTICA El primer desarrollo de la doctrina cristiana fue obra de los escritores eclesiásticos, entre los que destacan los Padres de la Iglesia...

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Resumen 1: ¿Por qué triunfó la escuela? Primero hay que ubicar el “sentido escolar” fuera de la “escolarización”, en una aplicación de la lógica esencia/apariencia o texto/contexto. Uno hace referencia a una manera de pensar, de ser y actuar en las sociedades modernas, en la búsqueda del saber, siendo esto la esencia del conocimiento científico. Sin embargo se necesita de la formación de una institución capaz de dar forma y estructurar dicho sentido, es por eso que surge la escolarización como proceso...

1664  Palabras | 7  Páginas

Caracterización de la modernidad. • Se desarrollo el capitalismo. • Surge la burguesa que proclama libertad, igualdad y fraternidad. • Aparece el renacimiento artístico: Leonardo Da Vinci. • Deseo de conocer al mundo. • Se consolidan los estados nacionales. • Régimen monárquico va en descenso. • Religioso: reforma protestante: libre interpretación de las sagradas escrituras. • Aparece Copernico. • Aparece Galileo. • Kepler corrige a Copernico. • Aparece...

1616  Palabras | 7  Páginas

posmodernidad a la escuela y como se los puede analizar como oportunidades de lograr sociedades más democráticas? Ante el quiebre del estado-nación, las instituciones modernas, que tenían como valores principales la homogeneización, higienizmo, la racionalidad científica, la tradición normalizadora- disciplinadora, quebraron también debido a la falta de una base firme que les diera instrucciones y un lenguaje en común, deteriorándose así cada vez mas. En la posmodernidad, a la escuela moderna se le presentan...

684  Palabras | 3  Páginas

“La escuela en el contexto de la modernidad” Texto: Julia Varela y Fernando Alvarez Uría (1991): “La maquinaria escolar” Objetivos: -Identificar los dispositivos desarrollados en el texto y relacionarlo con las propias ideas y lo discutido en clases. -Participar en una instancia de elaboración escrita grupal - Los cinco dispositivos desarrollados en el texto son: * Definición del estatuto de infancia La infancia era un proceso al igual que la construcción de la escuela. La...

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Célestin freinet FREINET Y LA ESCUELA MODERNA Célestin Freinet ( 1896 - 1966) Pedagogo francés, creador de la técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Algunos lo conocen como método pero la cuestión es que él lo menciona como técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y que no puede tener cambios. Impulsor de métodos de renovación pedagógica...

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Dussel, Inés y Caruso, Marcelo. La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Santillana, Buenos Aires, 1999, 224 páginas. por Valeria Morras- Universidad Nacional de La Plata Somos una sociedad escolarizada. Durante toda nuestra niñez y adolescencia permanecemos dentro del sistema educativo escolar: cuatro/cinco horas por día, cinco días a la semana, nueve meses al año. Nos es casi imposible pensar a la educación fuera de la institución escolar. No concebimos escuelas sin aulas...

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HISTORIA DE LAS ESCUELAS NORMALES EN LA MODERNIDAD El surgimiento de las primeras escuelas normales se da con el movimiento de la Reforma Protestante y la Contra reforma Católica, esto debido a las críticas de Martin Lutero, Montaigne y otros importantes actores en estas reformas a él domino de la iglesia sobre la educación, después de este movimiento la educación intenta unirse al nuevo mundo, transformando la cultura educativa y a las instituciones por igual. Donde los niños y los padres hacían...

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Técnicas de Freinet de la escuela moderna La evolución social y técnica no se hacia si no al ritmo de las generaciones. Los maestros no tenían que considerar un cambio de técnicas y de pedagogía en el curso de su ejercicio. Lo que habían aprendido era todavía valido en vísperas de su jubilación y se enseñaba con los mismos métodos. Los niños ya no son lo que uno era a su edad, también ellos se modernizan con gran rapidez y su comportamiento se ha modificado, se desinteresan de la experiencia...

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