Cuadro Comparativo Estrategias Instruccionales Y De Aprendizaje ensayos y trabajos de investigación

ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS |I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo |II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES |III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS | |individualista) | ...

1403  Palabras | 6  Páginas

CUADRO COMPARATIVO SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |CONCEPTO |PROPOSITO |UTILIDAD |TIPOS DE ESTRATEGIAS |CONDICIONES Y REQUISITOS DE UTILIZACION |VENTAJAS | |Estrategias para activar |Activar o generar conocimientos |Aprendizajes próximos de información nueva.|Actividad focal introductoria. |Que se cree un clima de...

941  Palabras | 4  Páginas

Estrategias de aprendizaje Aprendizaje a través del juego El ejercicio de la expresión oral El trabajo con textos La observación de objetos del entorno Resolución de problemas Experimentación Es una de las herramientas más usuales ya que el niño aprende a través de este, siendo el juego un escenario donde se produce comunicación  que permite a los niños y niñas indagar y , poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en conversaciones entre iguales.   Papel de la educadora: ...

613  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES DEL APRENDIZAJE El término estrategia se ha venido usando en otras áreas cuando se definen objetivos y se postulan ciertas políticas coherentes con ellos. También se le usa para señalar a la forma de conducir en proceso, sea político, económico, militar, entre otros. En otros casos es sinónimo de estrategia la simple enunciación de los objetivos en forma de plataforma de desarrollo. Para Gil, Altuve, Poppe, terminología básica del currículo. Impreso Santino. Venezuela...

1121  Palabras | 5  Páginas

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE CUADRO COMPARATIVO CONDUCTISMO COGNOSCITIVISMO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISMO CONCEPCION DEL APREDINZAJE Un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta producida por la experiencia. Constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, y que a su vez se encuentra influido por sus antecedentes, actitudes y motivaciones personales. El aprendizaje es, en...

770  Palabras | 4  Páginas

Nombre de la actividad: Análisis de modelos de diseño instruccional Curso: Desarrollo del nuevo perfil docente Tutor: Mtra. Marisol Martínez Alumno: Annie Jénifer Gómez Vargas 15 de Abril del 2011 Introducción. Hay diversos modelos de diseño instruccional con características específicas que brindan herramientas particulares para el proceso enseñanza - aprendizaje. Las características de cada modelo hacen que el interesado en diseñar una actividad o módulo tenga la posibilidad de...

670  Palabras | 3  Páginas

APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES. METODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. Instrucción directa Significa que el maestro enseña o supervisa a sus alumnos la mayor parte del tiempo escolar en lugar de que estos trabajen por su cuenta. Enseña el contenido en forma activa y asigna tareas en las cuales se aplican los conceptos enseñados. Se cuestiona a los estudiantes y, cuando responden a las preguntas, el profesor les entrega la retroalimentación adecuada. Los maestros deben supervisar continuamente...

1479  Palabras | 6  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJE TEORIA ELEMENTO | CONDUCTIVA | COGNITIVA | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | CONSTRUCTIVA | ECLEPTICA | SOCIOCULTURAL | AUTOR | Skinner | Bruner, Ausubel y Rogers | Ausubel, Piaget, Khun, Toulmin | De Gregory | Gagne | Vigotsky | INSTRUCCIÓN | Sinónimo de enseñanza | Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma. Sinónimo de enseñanza No se presenta una definición de instrucción. | Un material...

721  Palabras | 3  Páginas

caigan en ninguna de las 2 primeras casillas. | Es un medio para lograr un aprendizaje significativo a través de la creación de estructura de conocimiento, basada en un esquema de representación de red. | Sirve para organizar la información a partir de la comparación de elementos o aspectos comunes tratados en el texto que luego podrás cotejar buscando semejanzas o diferencias. | Sirven para ubicar, relacionar y comparar en el tiempo hechos y procesos de la historia regional, nacional y mundial....

532  Palabras | 3  Páginas

Actividad: Elaboración de un cuadro comparativo sobre las diversas corrientes pedagógicas existentes (conductismo, cognoscitivismo y constructivismo). ELEMENTO | ENFOQUE | | CONDUCTISTA | COGNITIVO | PSICOGENÉTICO | CONSTRUCTIVISTA | AUTORES | SKINNER, PAVLOV,WATSON Y THORNDIKE | BRUNER, AUSUBEL, ROGERS | JEAN PIAGET | PIAGET, LEV VYGOTSKY, BRUNER, AUSUBEL Y DE GREGORY | FILOSOFÍA | La base del Conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de cómo este aprendeDefiende el empleo...

1085  Palabras | 5  Páginas

Actividad 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognición | TEMA | DESCRIPCIÓN | CONCEPTOS IMPORTANTES | SEMEJANZAS OBSERVADAS | DIFERENCIAS OBSERVADAS | ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS? | Aprendizaje | Es la serie de actividades que realizamos de manera consciente es decir con un plan; para adquirir información, procesarla, comprenderla y finalmente aplicarla en procesos existentes o nuevos para desarrollar conocimiento, destrezas, hábitos o acciones diversas. | Aprender es saber utilizar el...

915  Palabras | 4  Páginas

Unidad 2. Metacognición Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? El aprendizaje se definiría como un proceso o actividad por medio del cual adquirimos un nuevo conocimiento, habilidad o destreza, esto se puede adquirir mediante experiencia, estudio u observación. El proceso de aprendizaje lo podemos clasificar en tres etapas que serían: la recolección, organización y recuperación de la información, todo esto para llegar al objetivo principal que es la...

1092  Palabras | 5  Páginas

ACTIVIDAD 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-Metacognicion TEMA EN QUE CONSISTEN CONCEPTOS MAS IMPORTANTES SEMEJANZAS DIFERENCIAS ¿EXISTE RELACION ENTRE LOS TEMAS? APRENDIZAJE Es la actividad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos habitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos. El aprendizaje es posible a traves del estudio de conceptos y teorias, pero tambien por medio de la observacion y la experiencia...

1140  Palabras | 5  Páginas

DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA CUADRO COMPARATIVO: APRENDIZAJE MIGUEL ALBERTO OSORIO ALVARADO ID: 360121 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS DE BARRANQUILLA PSICOLOGÍA IV SEMESTRE BARRANQUILLA 15 DE OCTUBRE CORREOS: MIGUE.O.A@HOTMAIL.ES MOSORIOALVA@UNIMINUTO.EDU.CO APRENDIZAJE Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia...

1194  Palabras | 5  Páginas

Cuadro comparativo Diseño Curricular Diseño Instruccional · Adopta una estructura fundamentalmente abierta, dejando un amplio criterio de actuación al profesor, que debe adaptarlo a cada situación particular de acuerdo a las características de los alumnos y otros factores. · Refleja una concepción constructivista del aprendizaje escolar cuya idea directriz es que los procesos de crecimiento personal implican una actividad mental constructivista del alumno. mediante aprendizajes...

553  Palabras | 3  Páginas

Gestión Evidencia #3 Cuadro Comparativo de Estrategias. Maestro: M.C. Juan Manuel Gutiérrez Rodríguez EVIDENCIA 3 Parte 1. Defina las estrategias básicas a) Crecimiento. Sirve a la organización para tratar de elevar la cantidad de operaciones. b) Estabilidad. Se caracteriza por la ausencia de cambios significativos. c) Atrincheramiento. Se caracteriza de una compañía que recorta su tamaño, generalmente en un entorno en declinación. d) Combinación de estrategias. Cuando una organización...

647  Palabras | 3  Páginas

Universidad politécnica de Cuencamé LIC. Administración y gestión de pymes. Unidad 2: Tipo, técnica, tácticas de negociación Cuadro comparativo de las estrategias de negociación. LIC. M.A. Yesenia Ibarra Hernández Jonathan Rosales Villa Cuencamé Dgo. A 9 de febrero de 2015 Introducción: En el siguiente cuadro comparativo se muestra cada una de las estrategias que existen en la negociación para poder obtener una mejor comprensión de estas, se mostrara cual es la diferencia o sus datos que...

694  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIASMASTERUOC- GRUPO 4 TEORIAS CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO REPRESENTANTES J. PIAGET, INHELDER., KOHLBERG, KELLY, GOODMAN, AUSUBEL, BRUNER, FLAVELL, LERNER, NOVAK, HANESIAN VYGOTSKY, LURIA, LEONTIEV, BOZHOVICH, ZAPOROZHETZ, KHARKOV, GALPERIN, ZINCHENKO. CARACTERISTICAS Corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista •El conocimiento se construye de manera subjetiva y basado en la experiencia individual...

1627  Palabras | 7  Páginas

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE, MEMORIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DE LA INSTRUCCIÓN | APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, FRENTE AL APRENDIAJE POR RECEPCIÓN: LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO | TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN SIGNIFICATIVA | * Bruner mostró interés por la evolución de las habilidades cognitivas del niño. * Observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque...

888  Palabras | 4  Páginas

Una vez elaborados, reflexiona vía virtual con uno de tus compañeros las aportaciones al aprendizaje de cada escuela epistemología y envíen un cuadro conjunto e integren al final un juicio crítico sobre la propuesta que responde más a su propio modo de aprender d. Envíen al asesor en la fecha solicitada, incluir en el asunto: número, nombre de la actividad y sede. Actividad de aprendizaje: CUADRO COMPARATIVO Indicaciones: destaca de manera sintética las características solicitadas en cada corriente...

1455  Palabras | 6  Páginas

| |Los estudiantes adquieren un aprendizaje profundo y significativo. | | | | | |El estudiante auto- evalúa su proceso de aprendizaje. |Afecta el orden de desarrollo conceptual y de las destrezas ya | | ...

1428  Palabras | 6  Páginas

DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. | ESTRUCTURAS RELEVANTES. | PRINCIPIOS CLAVES. | OBJETIVOS DE INSRUCCION. | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INSTRUCTIVO. | TEORICOS. | CONDUCTISMO. | Estímulo-respuestaComportamiento reforzado.Consecuencia de comportamiento antecedente. | Conocimiento y habilidades secuenciales presentadas en procesos lógicos limitados. Instrucción programada (presentación lógica de contenido, respuestas abiertas, conocimiento inmediato de la corrección | El aprendizaje sucede cuando una...

614  Palabras | 3  Páginas

objetivos a corto plazo, ya que se focaliza en el aquí y en el ahora, y bajo la otra línea de las teorías, se lograrán los objetivos a largo plazo. Diferencias 1) A diferencia de la teoría conductista, la teoría cognoscitivista el aprendizaje es un proceso activo que ocurre en nuestra mente, porque cuando aprendemos realizamos un conjunto de operaciones y procedimientos mentales que nos permiten procesar la información que estamos recibiendo. 2) En cuanto a la enseñanza la...

999  Palabras | 4  Páginas

¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? * Lo definiría como la habilidad mental para obtener nuevos conocimientos ¿Para qué te sirve aprender? * Para adaptarnos al medio en que vivimos ¿Qué entiendes por metacognición? Argumenta tu respuesta. * Entiendo como metacognicion la forma más fácil en la que puedo retener la información, en mi caso sería la kinestésica porque además de aprender más fácil si hago las cosas al mismo tiempo relacionó conocimientos previos...

603  Palabras | 3  Páginas

corteza cerebral, donde se llevan a cabo las funciones cerebrales complejas como la memoria, la atención, la conciencia y el lenguaje se podía dividir en zonas bien definidas. Se daba por sentado que las funciones superiores como la conciencia y el aprendizaje operaban independientemente de las regiones cerebrales encargadas. Las investigaciones de los últimos 10 años, indican que las zonas del cerebro no están tan delimitadas y que actúan simultáneamente. Historia de una taza Según la visión anterior...

1715  Palabras | 7  Páginas

teoría |Sujeto que aprende |Inteligencia |Rol docente |Aprendizaje |Términos específicos |Papel de los contenidos |Evaluación | |Piaget |Constructivismo genético. |Epistémico-activo (está en constante proceso de desarrollo y adaptación). |Se desarrolla en etapas definidas según estructuras que constantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos constitutivos. |Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin forzar el aprendizaje, ya que conoce las leyes naturales del desarrollo psico-físico...

916  Palabras | 4  Páginas

|Aspectos |Concepto del alumno |Docente |Aprendizaje |Enseñanza |Representantes | |teorías | | | | | | | ...

963  Palabras | 4  Páginas

PROCESO DE APRENDIZAJE ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y conocimiento? “El APRENDIZAJE es un proceso que implica un cambio o capacidad para comprender de una determinada manera, que se produce como resultado del hacer en la práctica y de otras formas de experiencia” (Beltrán y Shuell) El aprendizaje es un proceso donde adquirimos conocimientos, habilidades, valores y actitudes mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El proceso fundamental del aprendizaje es la imitación...

642  Palabras | 3  Páginas

[pic] TUTORÍAS PARA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Unidad II. El Aprendizaje en los entornos virtuales Actividad 4. Aprendizaje Colaborativo Alumna: Rosa María Barba Chávez Asesor: Danelia García Carrillo APRENDIZAJE COLABORATIVO El aprendizaje colaborativo, esta basado en problemas, orientado en proyectos, en estudios de casos y constructivista, es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre...

673  Palabras | 3  Páginas

ELEMENTOS | PIAGET | BANDURA | VIGOTSKY | APRENDIZAJE | Es adaptación no entendida como respuesta mecánica, sino mediante un proceso que se efectúa mediante dos movimientos el de asimilación y la acomodación. En este proceso existe un desequilibrio, en este desequilibrio se genera el conocimiento, ya que la persona busca volver al equilibrio resolviendo el problema.En el proceso se comenten errores que son necesarios para generar el aprendizaje. | Se centra en los conceptos observación, modelaje...

761  Palabras | 4  Páginas

TEORIAS CONCEPTO AUTOR REFLEXION Asociacionistas -Condicionamiento básico - Condicionamiento instrumental u operante. El aprendizaje empieza cuando existe una conexión entre en estímulo y la respuesta especialmente.Si uno realiza cierta conducta en una situación tiende a repetirla la próxima vez que se encuentre en dicha situación. si un organismo responde a un estímulo en una determinada manera en una ocasión, el organismo va a responder del...

659  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES En la actualidad el hecho educativo debe caracterizarse por su dinamismo. Si centramos nuestra atención en un aula, observamos que está integrada por un grupo de personas quienes, aunque tengan la misma edad, tienen diferentes intereses, distintos conocimientos previos, metas personales, estados de ánimo, etc. Este grupo de personas se reúne para aprender y su aprendizaje lo media o facilita un docente. Aunque ésta sea un aula “tradicional”...

1638  Palabras | 7  Páginas

 CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE, AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO ANGELA MARÍA RIOS OSSA ID. 000508139 Programa Psicología Tutora. ANGELA MARÍA FRANCO SALAZAR Asignatura. Aprendizaje Autónomo Corporación Universitaria UNIMINUTO Pereira, 25 de agosto de 2015 CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE, AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE AUTONOMÍA APRENDIZAJE AUTÓNOMO CONCEPTOS Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, el aprendizaje es una actividad intelectual...

847  Palabras | 4  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIVERSAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. |Constructivismo |Conductismo |Cognositivismo | |Construir conocimiento a través de las |Caracteriza el aprendizaje como una |La adquisición del conocimiento se describe | |experiencias, mediante el empleo de tareas |vinculación o conexión de estímulos y |como una actividad mental que implica una | |auténticas que...

689  Palabras | 3  Páginas

el proceso de enseñanza-aprendizaje yfaciliten la consecución de los objetivos. Entre los punto incluidos están: lasestrategias instruccionales como fase del diseño instruccional, criterios paraclasificar las estrategias instruccionales, características de las estrategiascentradas en el docente y estudiante y por último las ventajas y limitacionesde la aplicación de diferentes estrategias instruccionales. 3   1.vane Estrategias instrucionales Las técnicas...

1452  Palabras | 6  Páginas

DOCENCIA UNIVERSITARIA LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Salas, Vanessa Caracas, Julio 2011 INTRODUCCIÓN Educar es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Para llevar a cabo dicho proceso, el facilitador utiliza diversas estrategias instruccionales, que motiven, orienten e informen al participante, las cuales deberán caracterizarse por ser dinámicas, flexibles y bien planificadas. LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Pueden definirse como...

728  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Hoy en día, a muchos estudiantes se les hace difícil aprender una información o simplemente entenderla e incluso conocerla, esto se debe a cómo los docentes aplican las estrategias instruccionales. De acuerdo con Smith y Ragan (1999) la estrategia instruccional en sentido amplio incluye tres aspectos: 1. La forma de organizar secuencialmente el contenido a presentar. 2. Los medios que deben utilizarse y la forma en la cual deben agruparse los estudiantes para la instrucción...

1192  Palabras | 5  Páginas

 APRENDIZAJE ACTIVO APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO AUTOR JEROME BRUNER CÉSAR COLL DAVID AUSUBEL JOHNSON, JOHNSON LUCERO M. M Propósito Es aprender haciendo por sí mismo. Aprende en el dialogo y en la interacción con el contenido y desarrollo de competencias. -Aprender a aprehender Es la forma de aprender de manera individual y propia de cada individuo, es decir, aprender por sí mismo. Mediante la búsqueda de la información...

570  Palabras | 3  Páginas

ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES: Las principales estrategias y recursos instruccionales en el  sistemas educativo y medios son a través de  técnicas y recursos utilizados para el desenvolvimiento exitoso de la acción pedagógica, es decir, los recursos auxiliares que se utilizan para  lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los recursos instruccionales más usados tenemos, el retroproyector, las laminas, los rotafolios, dícticos y trípticos, también  la influencia de las nuevas tecnologías...

593  Palabras | 3  Páginas

¿Qué es un cuadro comparativo? El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos. ¿Cuáles son sus características? Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la información en forma vertical. Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo. Permite escribir las características de cada objeto o evento. Un mapa mental es un...

1057  Palabras | 5  Páginas

Curso: Teoría y Práctica de la Educación a Distancia Profesor titular: Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez Tutora: MC. Tammy May González Cuadro comparativo sobre blended learning (aprendizaje híbrido o combinado), distributed learning (aprendizaje distribuido), online learning (aprendizaje en-línea) José Martín Ruíz Campos A01303774 31 de octubre de 2010. Introducción Es importante señalar el papel que representa hoy en día la educación...

1019  Palabras | 5  Páginas

 Estrategias instruccionales Estrategias Instruccionales: son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concretar el objetivo de aprendizaje planteado. Según Feo (2006), "las estrategias instruccionales son un conjunto de acciones deliberadas y arregladas organizacionalmente para llevar a cabo la situación de enseñanza-aprendizaje donde se consideran los siguientes componentes: técnicas instruccionales, actividades...

1458  Palabras | 6  Páginas

PEDAGÓGICO DE CARACAS PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION Caracas, Enero 2014 ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION Según Feo (2006), "las estrategias instruccionales son un conjunto de acciones deliberadas y arregladas organizacionalmente para llevar a cabo la situación de enseñanza-aprendizaje donde se consideran los siguientes componentes: técnicas instruccionales, actividades, organización de grupo, de tiempo y de...

1370  Palabras | 6  Páginas

BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ESTRATEGIA INSTRUCCIONALES I ESTRATEGIAS INSTRUCCIONAL CONSTRUYO, JUEGO Y APRENDO DE LA ÍCTIOFAUNA ...

1608  Palabras | 7  Páginas

Actividad 4. Cuadro comparativo Aprendizaje-metacognicion tema En que conciste Concepto mas importante Semejanza entre temas Diferencia entre temas ¿Existe relacion entre los temas? APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, El aprendizaje es una de las destrezas, conocimientos, funciones mentales más conductas o valores como importantes en humanos, animales resultado del estudio, la y sistemas artificiales. experiencia, la instrucción...

603  Palabras | 3  Páginas

Superior Universidad Nacional Experimenta Simón Rodríguez. Convenio Zamora. Cátedra: Estrategias y Recursos Instruccionales. Facilitador: Yday Subamila. [pic] I Guatire, 4 de Diciembre de 2010 La palabra Estrategia deriva del Latín “Strategia”, que a su vez procede de dos términos griegos: “Stratos” (Ejército) y “Agein” (Conductor, Guía). Por lo tanto el significado primario de estrategia es el arte de dirigir las operaciones militares. El concepto también se utiliza para referirse...

883  Palabras | 4  Páginas

SÍLABO UNIVERSIDAD PERUANA “LOS ANDES” FACULTAD DE CIECIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA SEMESTRE ACADÉMICO 2014 - II I. DATOS GENERALES: 1.1. Unidad de Ejecución Curricular : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1.2. Código : 55353 1.3. Nivel Académico : V 1.4. Créditos : 03 1.5. Carácter : Teórico - Práctico 1.6 Área de formación : Tecnológica Básica 1.6. Pre-requisito : ninguno 1.7. Plan de estudios : 2007B 1.8. Semestre Académico...

1689  Palabras | 7  Páginas

INFORME DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES: Es el conjunto de acciones metodológicas y arreglos organizacionales que se planifican y desarrollan dentro de una situación de instrucción con el propósito de alcanzar los aprendizajes esperados. La forma de organizar la estrategia también se nos brinda en una variada gama en las motivaciones, relaciona el nuevo aprendizaje con la conducta que el alumno ya posee, analiza los objetivos propuestos, anuncia el nuevo aprendizaje y elabora...

1067  Palabras | 5  Páginas

CANDY SORIA BUSTOS 1 TEORIAS DEL APRENDIZAJE/ MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DOCNECIA CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS HUMANISTA Y SOCIO-CULTURAL ASPECTOS HUMANISTA A la hora de tratar de comprender a un alumno hay que verlo en forma integral. El ser humano requiere de vivir en grupo para crecer. PARADIGMAS EDUCTIVOS: HUMANISTA Y SOCIO-CULTURAL Fomenta el aprendizaje significativo y participativo. Promueve una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social. SOCIO-CULTURAL...

622  Palabras | 3  Páginas

PREPARATE para elaborar tu cuadro, pero primero lee el siguiente material que te presentaré sobre Cómo elaborar cuadros comparativos, así tendrás una visión más clara de lo que debes realizar y cómo hacerlo. ¿CÓMO ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO? DEBES TENER EN CUENTA QUE… El presente material tiene como propósito fundamental proporcionarte la información que necesitas para aprender a elaborar tu propio cuadro comparativo, y en caso de que ya tengas conocimientos sobre el mismo esta guía...

1187  Palabras | 5  Páginas

INTRODUCCIÓN. Desde el punto de vista del aprendizaje significativo las estrategias de aprendizaje son desarrolladas de manera voluntaria e intencionalmente por cualquier aprendiz (niño, adulto, alumno, etc.) siempre que se le demande aprender, recordar o solucionar cualquier problema de contenido de aprendizaje. Estos tipos de conocimiento interactúan en forma estrecha y compleja cuando el aprendizaje utiliza las estrategias de aprendizaje significativo y se identifican a saber como procesos...

1420  Palabras | 6  Páginas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ALGUNAS IDEAS PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Chan Núñez María Elena1 CUDI, Diplomado Objetos 2006 Desde una perspectiva cognoscitiva del aprendizaje se reconocen cinco dimensiones del aprendizaje, haciendo un diseño instruccional de un Objeto de Aprendizaje se plantea lo siguiente: PRIMERA DIMENSION: Problematización-Disposición. Actitudes favorables para aprender, que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene. Equivale...

1561  Palabras | 7  Páginas

! ! ! Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos! ! ! CUADRO COMPARATIVO! ! “Actividad Semana 3”! ! ! Alumno:! Lic. Jesús Antonio Salmón Guzmán! 93004128! ! Docente:! Karla Fabiola Acuña Meléndrez! ! ! Querétaro, Qro.! ! Domingo 30 de marzo de 2014! ! ! CUADRO COMPARATIVO! ! PARADIGMA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE El alumno aprende a medida que se relaciona con el contexto, construyendo sus saberes de la interacción con su medio.! ! 1. Constructivismo ...

1146  Palabras | 5  Páginas

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Formación del profesorado y aplicación en la escuela IDEAS PRINCIPALES CAPÍTULO 2 La necesidad de formar al profesorado de estrategias de aprendizaje CAPÍTULO 3 Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias de aprendizaje Conseguir un perfil de profesor que pueda asumir las responsabilidades que desde esta perspectiva se le asignan, hace necesario pensar...

1542  Palabras | 7  Páginas

aprendizajeCuadro comparativo | NORTHWESTERN UNIVERSITY | “Dificultad de aprendizaje se refiere a uno o más déficits significativos en los procesos de aprendizaje esenciales que requieren técnicas de educación especial pan la remediación:los niños con dificultades de aprendizaje demuestran generalmente una discrepancia entre el logro actual y el esperado en una o más áreas tales como el habla, la lectura, el lenguaje escrito, las matemáticas, la orientación espacial; La dificultad de aprendizaje referida...

577  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO El cuadro comparativo es un organizador de datos o de información de un texto a través de la comparación de elementos o aspectos comunes buscando sus semejanzas o diferencias. Es una técnica que sirve para clasificar y ordenar las ideas o datos concretos por semejanza o similitudes entre objetos, personas o cosas. Es un grafico en el cual se comparan dos análisis diferentes de dos estadísticas. Está dividido en varias columnas (2 o más) cuyos títulos son diferentes, en...

960  Palabras | 4  Páginas

 UNIVERSIDAD ETAC MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION TAREA 1 “CUADRO COMPARATIVO” TOLUCA, MÉXICO, 17 DE JUNIO DEL 2014 ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 CUADRO COMPARATIVO 4 CONCLUSIONES 9 REFERENCIAS 10 INTRODUCCIÓN El Cuadro Comparativo que a continuación se presenta nos permite tener un acercamiento a los representantes de la Escuela Tradicional y la Nueva Escuela, las aportaciones...

1636  Palabras | 7  Páginas

CUADRO COMPARATIVO QUE CONTRASTE LAS CARACTERÍSTAS DEL: “APRENDIZAJE EN LÍNEA” | “APRENDIZAJE PRESENCIAL” | No se requiere un determinado espacio físico para recibir sus conocimientos. | Requiere de espacio físico para poder impartirse los conocimientos. | | | El estudiante construye sus conocimientos, a través de las herramientas que le brinda el facilitador. | Es muy cerrado el término de construcción, más bien considero que se realiza lo que el Profesor plantea a efectuar. | ...

525  Palabras | 3  Páginas

NP Estrategias de Aprendizaje Secuencia de Actividades de Aprendizaje (Desarrollo) Finalidad de la Estrategia Recursos Necesarios ¿Cómo se lleva a cabo la interacción? 1 Actividad Focal Introductoria Plantear Situaciones que activan los conocimientos previos de los Estudiantes. Servir como focos de atención o como referentes para discusiones posteriores en la secuencia didáctica. Atraer la atención de los Estudiantes, activar los conocimientos previos o inclusos crear una apropiada situación...

1213  Palabras | 5  Páginas

1. Completa el siguiente cuadro comparativo con las principales características de cada uno de los paradigmas educativos estudiados en este tema (máximo dos cuartillas). CONDUCTISTA COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA SOCIOCULTURAL Principales teóricos o exponentes Watson, Pavlov y Skinner. Ausubel, Bruner, Piaget y Feuerstein. Jean Piaget. Lev S. Vigotsky. Problemática de estudio y/o principios básicos El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. ...

738  Palabras | 3  Páginas