David Ausubel Y Edmund Sullivan El Desarrollo Infantil ensayos y trabajos de investigación

DAVID AUSUBEL Nació en Nueva York en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central. Cursó estudios en la Universidad de Nueva York. Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. • En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y • en 1968 Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (México: Trillas, 1976). Entre otras publicaciones destacadas aparecen los artículos...

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DAVID PAUL AUSUBEL (1918- ), psicólogo de la educación estadounidense, nacido en Nueva York, hijo de un matrimonio judío de inmigrantes de Europa Central. Graduado en la Universidad de su ciudad natal, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos básicos en el moderno constructivismo. Dicha teoría responde a una concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que...

777  Palabras | 4  Páginas

El Aprendizaje Significativo & David Ausubel CONTENIDO Introducción………………………………………………………………………………....4 Justificación………………………………………………………………………………....5 David Ausubel…………………………………………………………………………..…..6 Aprendizaje Significativo…………………………………………………………………..7 Características del aprendizaje significativo………………………………………….....7 Tipos de aprendizaje significativo……………………………………………………..….8 Aprendizaje de representaciones…………………………………………………….…..8 Aprendizaje de conceptos…………………………………………………………………8 ...

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Nombre: Morales Morales Mónica Belem David Paul Ausubel En el presente documento hablaremos acerca de David Paul Ausubel famoso Psicólogo y pedagogo estadunidense nacido el 25 de Octubre en la ciudad de Nueva York y considerado como uno de los grandes que ha hecho grandes aportaciones acerca del constructivismo, más adelante hablaremos acerca de ello. Fue nombrado director del departamento de Psicología Educacional de la Universidad de Nueva York, en 1976 fue premiado por la asociación...

585  Palabras | 3  Páginas

David Ausubel, desarrolla su teoría cognitiva del aprendizaje humano, cuando el auge del conductivismo eclipsaba cualquier otro intento teórico. Precisamente, su teoría surge de la critica que hacia al conductismo, por su concepción reduccionista que media la memoria y la conducta humana a traes de una gran cantidad de experimentos realizados con animales. La contribución de Ausubel, como la de otros autores constructivistas, implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del...

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DAVID AUSUBEL "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente " (Ausubel, 1986) Biografía Nació el 25 de octubre de 1918 en una familia de inmigrantes judíos. Curso estudios en la Universidad de Nueva York Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje...

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VICERRECTORADO DE EXTENSION COORDINACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE EXTENSION ACADEMICA CENTRO MATERNO INFANTIL – CARICUAO DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA El aprendizaje significativo de David Paúl Ausubel El objetivo principal de la propuesta de este pedagogo, es incorporar de manera sustantiva los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del educando, es decir, el aprendizaje significativo puede lograrse si se basa en los saberes previos que posee un individuo, de manera...

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DAVID PAUL AUSUBEL 1. BIOGRAFÍA Nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918 Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología...

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Haciendo historia: David Paul Ausubel nació en los estados unidos (New York), el 25 de octubre de 1818, hijo de una familia judía emigrante de Europa central. Estudio en la universidad de New York. Se preocupo por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Escribió varios libros a cerca de la psicología de la educación. El origino y difundió la teoría del aprendizaje significativo. En todo el desarrollo de su teoría considera importante a la experiencia, a la mente (estructura...

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David Ausubel, es un psicólogo y pedagogo, una de las personalidades más importantes del constructivismo. Ausubel marco su teoría creando la TASA que significa (teoría del aprendizaje significativo de Ausubel), es una teoría psicológica, debido a que se ocupa del proceso que los alumnos realizan para aprender.  la propuesta de Ausubel “está centrada en el aprendizaje producido en un contexto educativo, es decir en el marco de una situación de interiorización o asimilación a través de de la instrucción”...

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DAVID AUSUBEL Nació en Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008, psicólogo y pedagogo, estudió en la Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Teoría Psicopedagógica Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento. 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del educando...

593  Palabras | 3  Páginas

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE D. AUSUBEL ACTIVIDAD 4 TRABAJO EN EQUIPO LECTURA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN: PAGINA 84 A LA 91 (MATERIAL PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN COPIAS. OTRA REFERENCIA SI DESEA. 1. ¿En que se basa la teoría aprendizaje significativo de D. Ausubel? 2. ¿Cuál es la diferencia entre los tipos de aprendizaje significativo de D. Ausubel? Dos ejemplos por cada uno. Tipos de Aprendizaje Significativo: • Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño adquiere el vocabulario...

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David Ausubel (1918), dedicó buena parte de sus estudios al tipo de aprendizaje que implica la retención de información verbal. Sostiene que la mayor parte del aprendizaje en los escolares se adquiere de esa forma. Sin embargo no quedan fuera de su atención lo que se conoce como aprendizaje por descubrimiento, es decir, aquel en que el mismo alumno debe reordenar la información, integrarla en su estructura cognitiva y provocar la nueva síntesis integradora que le hará descubrir nuevas relaciones...

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David Paul Ausubel nació en Nueva York, Estados Unidos el 25 de octubre de 1918. Provenía de una familia judía que había emigrado desde Europa Central. En las universidades de Pennsylvania y Middlesex se formó en los campos de medicina y psicología. Tras dicha formación fundió como cirujano asistente, y psiquiatra para el servicio público de salud de la nación Estadounidense posterior a la guerra mundial. Bajo el manto laboral de las Naciones Unida, trabajó en Alemania tratando a los refugiados...

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agosto de 1896 en Ginebra Suiza, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes a la infancia y por sus teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia. Público varios estudios sobre la psicología infantil tomando como base el desarrollo de sus hijos. Describe el desarrollo espontaneo de la inteligencia práctica. Piaget cree en la teoría que parte de los reflejos innatos, los niños van adquiriendo esquemas según su crecimiento hasta hacerlos...

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LUZ GINNETD CORTES ROMERO COD. 10241019028 ------------------------------------------------- COGNICION Y LENGUAJE David Paul Ausubel 1) Mencione algunos elementos relevantes de  la biografía de Ausubel * R/. El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). 2) ¿Explique qué es el aprendizaje significativo? De un ejemplo * R/....

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David Paul Ausubel Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura.  El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. David Paul Ausubel es un psicólogo que ha dado grandes aportes al constructivismo, como es su teoría del Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo...

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID P. AUSUBEL Ausubel centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas, defiende la educación formal y los contenidos educativos; se manifiesta a favor del aprendizaje verbal significativo, opuesto al aprendizaje memorístico. El aprendizaje significativo presenta tres grandes ventajas respecto del aprendizaje memorístico: el conocimiento se recuerda durante más tiempo, aumenta la capacidad de aprender...

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Aprendizaje significativo por David Ausubel Uno de los defensores de las teorías cognitivas del aprendizaje es David P. Ausubel, psicólogo que intentó explicar cómo aprenden los individuos a partir de la materia verbal, tanto hablado como escrito. Su teoría (del aprendizaje por recepción significativa) sostiene que la persona que aprende recibe información verbal, la vincula a los acontecimientos previamente adquiridos y, de esta forma, da a la nueva información, así como a la información antigua...

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BIBLIOGRAFÍA “DAVID AUSUBEL” Nació en los Estados Unidos (New York), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York. El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. En la actualidad vive en la ciudad de Ontario (Canadá)...

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David Paul Ausubel nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su formación en psiquiatría,...

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David Paul Ausubel  Psicólogo estadounidense  Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central, falleció el 9 de julio de 2008.  Cursó estudios en la Universidad de Nueva York.  Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a 1968) como el proceso a través del cual...

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David Ausubel David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008), psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo. Teoría psicopedagógica: Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura...

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Universidad Autónoma de Baja California Escuela de Enología y Gastronomía Investigación de David Paul Ausubel Equipo #1 Alarcón Morales Arturo Haro Ramírez Héctor Quiñones Chico Alejandra Reyes González Omar Vergara Avelar Eduardo Ensenada Baja California a 10 de Marzo del 2013 Introducción Psicólogo y pedagogo estadounidense David Paul Ausubel nacido en New York el día 25 de octubre de 1918, llevo a cabo sus estudios en la Universidad de New York, su investigación se basó...

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Concepto filosófico de desarrollo humano de David Paul Ausubel. Teoría sicopedagógica. Si nosotros nos aprendiéramos todo lo que nos enseñaran al pie de la letra seriamos como maquinas que guardan informacion, pero que no disolvemos en nuestros conocimientos. Por ejemplo, el maestro enseña a los alumnos un tema nuevo. Pero, algunos ya tienen pequeños conocimientos o ideas. Si relacionamos las ideas con el tema propuesto por el profesor o el material que el traiga, al final veremos que tenemos...

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Lectura: Ausubel, David P. y Edmund V. Sullivan, (1990) “Crecimiento y desarrollo motor”, en el desarrollo infantil 3. Aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos, Tomo 3, México, Paidós, pp. 197- 219. (Paídos Psicología Evolutiva, 22). Reporte de lectura: Al comienzo nos habla de 2 tipos de medidas para apreciar la posición del crecimiento físico de un niño, la primera a comparación de otros, la cual no sería muy exacta debido a las grandes diversidades como la complexión del niño, o el nivel...

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DAVID PAUL AUSUBEL Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje Significativo: Produce además una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención...

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aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto AUSUBEL dice: Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan (AUSUBEL;1983:46). Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños, por ejemplo, el aprendizaje de la palabra "Pelota", ocurre cuando el...

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BIOGRAFIA ETA IBILBIDEA David Paul Ausubel 1918ko urriaren 25ean jaio zen Brooklyn-en (New York). Europatik inmigratutako familia judu bateko semea. Medikuntza eta psikikologia ikasi zituen Pennsylvania eta Middlesex-eko unibertsitatean. II. mundu gerraren ostean Alemanian egin zuen lan mediku bezala non desplazatuako zaurituekin egiten zuen lan. Columbiako unibertsitatean ikasi eta psikologiako doktoratua lortu zuen. 1950ean, inbestigaziorako proiektuak onartu zituen Illionis-eko unibertsitatean...

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Synthesis Paper: David Ausubel David Ausubel said “"If I had to reduce all of educational psychology to just one principle, I would say this: The most important single factor influencing learning is what the learner already knows. Ascertain this and teach him accordingly." David Ausubel, one of the most important personalities of constructivism, was an American psychologist born in October 1918. He studied in New York University and was influenced by the ideas of Jean Piaget. One of his major...

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la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el...

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Desarrollo Infantil II Metodología: Estudio de caso. Análisis del caso a) Descripción: El nombre del niño que analizare en este caso es Karim Javier Martinez Cejin, actualmente cursa el 3ºer año de primaria en la Escuela Bernal Díaz del Castillo en el grupo de 3ºB. Tiene 9 años, es de los mas grandes de edad en su salón. b) Aspectos generales relevantes: . Vive sólo con su mamá porque su papá los abandono, y desde entonces su mamá se ah dedicado a sobreprotegerlo para todo, poniendo...

685  Palabras | 3  Páginas

de David Ausubel El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva que se define como el conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un campo de conocimiento. Se debe conocer la estructura cognoscitiva del alumno. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas que permitan conocer la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor labor educativa, esta ya no se verá como una labor que se desarrollara desde...

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UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE ARTES DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS TEORIA DEL APRENDIZAJE MARIA CLEMENCIA VASQUEZ CEBALLOS “TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL” JUAN CAMILO CALVO RAMOS CODIGO: 221012151 MANIZALES, 19 DE OCTUBRE DE 2010 David Ausubel (Nueva York 1918 – 2008) Diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma...

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ho Teoría Psicopedagógica Creador de la teoria de la marchu y de la Al . Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz Ausubel rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se...

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INTRODUCCIÓN Se presentan las investigaciones del Psicólogo Ausubel sobre el desarrollo infantil, quien delimita su campo de estudio de acuerdo a la importancia que tiene la sociedad, la naturaleza, la discontinuidad del desarrollo y la conducta entre otros sobre el niño. Con la delimitación del campo comienza ya a considerar al desarrollo infantil como una rama del conocimiento que tiene su propio objetivo; también especifica las diferencias que hay entre dos enfoques muy importantes que son...

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NACIONAL UNIDAD 271 MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCACIÓN ASIGNATURA: PEDAGOGIA Y TENDENCIA ACTUALES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID PAUL AUSUBEL RESUMEN QUE PRESENTA: JOSÉ ANTONIO HERNÁNDEZ CÓRDOVA ASESOR: MTRA. ADRIANA FLORES GOMEZ VILLAHERMOSA, TABASCO; A 12 DE JUNIO DE 2010 El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que...

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Desarrollo físico y motor de los niños de 2 y 7 años Durante este período, conocido como primera infancia, los niños son más fuertes, después de haber pasado por el período más peligroso de la infancia para entrar en uno más saludable. Durante los tres y los seis años los niños pierden su redondez y toman una apariencia más delgada y atlética. La barriga típica de los tres años se reduce al tiempo que el tronco, los brazos y las piernas se alargan; la cabeza es todavía relativamente grande pero...

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INDICE DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR 2 TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY 4 LO QUE CUESTA CONFECCIONAR UN CARTEL PARA INVITAR HACER UNA MARCHA POR LA CIUDAD 5 LA INTELIGENCIA SE DESPIERTA USÁNDOLA “EL SALTO DE LONGITUD” 6 DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR El desarrollo cognitivo es un proceso que se da conforme al crecimiento del niño con él desarrollan habilidades y destrezas por medio de sus experiencias para que...

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David Ausubel David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008), psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo. Biografía Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años. Ausubel considera...

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interiorizarse en su propia experiencia de paternidad, este libro nos ayuda a vivenciar el proceso del desarrollo infantil, desde una perspectiva sustentada, que nos invita a fomentar la calidad en la crianza y educación de los niños y por ende el bienestar de los individuos, la familia y la sociedad. Nada deseamos tanto en la vida que ser buenos padres, ya que si somos buenos padres podremos desarrollar hijos sanos e íntegros que se conviertan, a su vez, en buenos padres, asegurando de esta manera el...

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distintivos del desarrollo humano. Sin duda alguna se trata tanto de un requisito previo para el desarrollo original de la cultura como una condición necesaria para la subsiguiente adquisición por parte del individuo, de los complejos productos cognitivo, social y moral de la sociedad en que vive. La adquisición del lenguaje se concibe como el desarrollo de la capacidad de comunicarse, es por esa razón que el presente trabajo busca dar un concepto más amplio, claro y general del desarrollo del lenguaje...

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“Secuencias normativas en el desarrollo del yo” y “Desarrollo social en la familia” Ausubel, David y Edmund Sullivan. Disciplina Disciplina democrática Este tipo de disciplina, es el que se supone se debe de impartir en las escuelas. En la escuela a la que me tocó ir a observar “Gustavo Díaz Ordaz” ubicada en la Colonia Márquez de León, el maestro que imparte el cuarto grado, utiliza la disciplina democrática. El maestro permite que los alumnos participen cuando tienen alguna duda o comentario...

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Comparación de las Teoría del Desarrollo Cognitivo de Bruner y la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Se procederá en primer término a enumerar y describir las partes más importantes de los fundamentos epistemológicos de las Teorías de Aprendizaje de Jerome Bruner y David Ausubel, a continuación se realizará una comparación entre éstas y, para finalizar, se ilustrará con un ejemplo de aplicación de una y otra. Teoría del desarrollo cognitivo de Jerome Bruner. “La experiencia...

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El desarrollo de los niños sucede de distintas maneras, esto depende de muchos aspectos como la alimentación, salud, psicomotricidad e incluso de su entorno tanto familiar como social. El desarrollo de los niños depende también desde el momento de la concepción y nacimiento ya que un niño no deseado tendrá mucho más problemas que un niño que si lo fue. En el presente ensayo se tomo de referencia a 10 niños de primer grado observados en la escuela primaria Carlos Enrique Castillo Peraza y 1 niño...

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de Nuevo León Facultad de Psicología Captulo 5: Desarrollo socioafectivo en la primera infancia Denisse Moreno Sánchez Lucero Perales Rivera Lezith Rodriguez Luevano Salvador Reyes Omar Perez Zamora David Mendoza Hernandez Grupo: 2 E Maestra: Materia: Desarrollo Infantil Desarrollo socioafectivo en la primera infancia Se analizan en este capitulo los orígenes de la vida social y emocional. Un tema central será el desarrollo de la vinculación afectiva del niño con los cuidadores...

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DESARROLLO INFANTIL I GUIA DE OBSERVACION ALUMNA: LIZBETH GUADALUPE TORRES HERNANDEZ. GRADO: 1° GRUPO: “B” Nombre: Carlos Eduardo González Juárez. Edad: 5 años Peso: 20 Kg. Talla: 80 cm. Carlos es un niño muy activo al que le gusta correr muy rápidamente, saltar de zonas no muy altas, brincar. El es un pequeño poco sociable con personas extrañas, puede ser muy agresivo si siente poca atención, no le gusta que nadie sobresalga sino es el, con la educadora tiene una buena relación...

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tampoco puede adquirir ningún status derivado cuando sus padres, e lugar de apoyarlo y protegerlo efectivamente, lo consideran una carga indeseable. CONSECUENCIAS DE LA SATELIZACIÒN * Sobre la estructura del yo y sobre el curso futuro del desarrollo de la personalidad. * Gran variabilidad intercultural en los ideales de madurez de la personalidad, en todas las sociedades, las necesidades de supervivencia indvidual y cultural. * Tiene importantes consecuencias sobre los mecanismos a...

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (DAVID AUSUBEL) Según Ausubel el docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer cómo es que los estudiantes aprenden, como mantienen y conservan este conocimiento. Una generalidad importante es  que considera de suma importancia tener en cuenta el que cada tema o contenido, posee su propia jerarquía de conceptos y estos están directamente relacionados con las estructuras cognoscitivas. Toman en cuenta elementos como el currículo...

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Carla Beatriz Noguerón Martínez 102 Profra Norma Mora Cabello Adquisicion y desarrollo del lenguaje I * Arrullo Arrullo es un concepto que puede utilizarse en diversos contextos y con diferentes sentidos. El término procede del verbo arrullar, que se refiere a la emisión de ciertos sonidos. * Bilingüe Se aplica a la persona o grupo social que...

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Texto Neurociencias y Desarrollo Infantil: “Tengo duendes en las piernas" La gente dice que soy malo… ¡Yo no puedo estarme quieto! Siento algo en todo el cuerpo, sobre todo en las piernas, que no me deja estar tranquilo… Daniel no percibe ni procesa suficientemente la información que el movimiento envía a su cerebro, por esta razón busca estimular su sistema vestibular corriendo y saltando constantemente. "Tengo altavoces en la cabeza" ¡Es que en el colegio hay tantos ruidos que...

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Desarrollo infantil Desarrollo, competencias y experiencias reorganizadoras son tres nociones estrechamente relacionadas entre sí que permiten describir la manera como los bebés y los niños se vinculan con el mundo. El término desarrollo se entiende como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. Cuando el estudio de este proceso ya había definido las características de las etapas de desarrollo y los desempeños de los niños en cada una de ellas, aparecieron nuevos hechos y teorías...

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neuropsicología infantil estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta, cognición dentro del contexto dinámico de un cerebro en desarrollo. Este estudio se basa en el adulto pero sin equiparar ya que en el adulto los procesos cognitivos / comportamentales son estáticos y el cerebro ha alcanzado su maduración completa. En los niños son dinámicos con un cerebro aun en desarrollo. iendo el método científico influenciado por la neurociencia cognitiva y la neurobiología del desarrollo. Los...

746  Palabras | 3  Páginas

la Psiquiatría Infantil ha sido como un espejo en el que se han reflejado las diferentes concepciones sobre la infancia propugnadas por los sucesivos contextos culturales. Por eso su desarrollo ha estado, y continua estando, condicionado por determinantes de tipo sociocultural y por los hallazgos científicos de cada momento histórico. Posiblemente sea la disciplina científica cuyos avances dependen más de lo que el “momento” social suscite y acepte, estando muy inmersa en el “espíritu de la época”...

867  Palabras | 4  Páginas

sólo por la ausencia de enfermedad. El desarrollo óptimo del niño necesita de más indicadores, como la atención médica preventiva o la existencia de un entorno familiar equilibrado Síguenos en Salud infantil: etapas del desarrollo del niño El desarrollo del niño pasa por diversas etapas. En pocos meses, el bebé cambia radicalmente y los padres debemos estar preparados para ayudarle en su proceso de desarrollo. El recién nacido Desde...

572  Palabras | 3  Páginas

Desarrollo infantil Psicología de la niñez y adolescencia Lcda. Eudi Virginia Rivero ETAPAS DEL DESARROLLO El desarrollo se sistematiza en etapas o periodos que son instancias del desarrollo caracterizados por un conjunto de rasgos coherentes que constituyen una totalidad típica ETAPAS DEL DESARROLLO EPIGENESIS INTERACCIONAL TEMPRANA CONCEPCION PERIODO FETAL NACIMIENTO NEONATO BEBÈ EPIGENESIS INTERACCIONAL INTERMEDIA NINEZ TEMPRANA EDAD DEL JUEGO ESCOLAR ...

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clases de actividades mentales. El desarrollo psiquiátrico del niño depende de muchas condiciones. Estamos, por ejemplo, ante un niño de cinco años que sólo sabe pronunciar algunas palabras, y esté se mete en la boca un juguete, o cuando pinta en el papel garabatos incomprensibles. Cabe preguntar también en qué sentido, la mecánica y la dinámica fundamental de la persona en desarrollo, ya que constituyen temas de interés para el estudio infantil. la cantidad y la complejidad de...

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Desarrollo Infantil. Sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a implicar el crecimiento del niño Resumen Diversos estudios sobre la infancia han sido realizados en los últimos tiempos. Filósofos, psicólogos y otros especialistas han planteado diferentes teorías acerca de la naturaleza del desarrollo y la influencia de tales teorías sobre cómo los niños(as) se desarrollan y aprenden. Las divergencias entre estas teorías han dado lugar...

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Desarrollo del Lenguaje: Pastor Hernández Madrigal * La capacidad de hablar y el uso de un lenguaje articulado, es el rasgo característico de los seres humanos. * El lenguaje constituye un elemento esencial para el pensamiento humano. * Los han estudiado el lenguaje en sus relaciones con el pensamiento, la cultura y también cómo el niño aprende a hablar. * A partir de la teoría de la evolución de las especies de Darwin surgieron varias autores como Taine(1876), Clara y William Stern(1907)...

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Maduración y aprendizaje, en El desarrollo infantil, vol.3, teorías aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos, México, Paidos (psicología evolutiva, 22), pp. 208-209, 215-216. ALUMNO: ARGELIA DIANA GUTIERREZ LUJAN LIC. EDUC. PREESCOLAR TURNO: VESPERTINO ASESOR: DOLORES AVILA SOTO Muchas de las cosas que los seres humanos hacen, dentro y fuera de la sociedad, dependen del aprendizaje, los psicólogos han dedicado una atención considerable a dicho factor. Han descubierto que aprendemos...

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