Dussel Y Caruso De Pedante Y Pedagogos ensayos y trabajos de investigación

 PROFESORA DE INGLES PRIMER AÑO TURNO NOCHE. PROFESORA: Anabela Quiroga ALUMNA: Cintia D. Ojeda Trabajo Practico Nº 2: Dussel y Caruso 1. ¿Cuál es el objeto de estudio del que se ocupa la pedagogía? La pedagogía se ocupa del “enseñar” y del “educar”. Es decir que no solo se ocupa de las “situaciones de enseñanza”, sino también de la Educación, que es algo mucho más abarcador. Ésta incluye preceptos acerca de las malas palabras, la sexualidad, la ideología, las formas de vivir, la comprensión y...

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Guía Modernidad y Escuela: los restos del naufragio, Caruso – Dussel Curso: 5to 7ma Alumno: Pablo Kohan 1) Los autores plantean una crisis en la institución escolar, además del uso de la educación en ciertos planteos o discursos políticos, y dicen que a partir de esto se genera un “malestar pedagógico”. Proponen además ciertas brechas (cosas que pasan actualmente en ámbitos escolares) para ejemplificar estos sucesos: La palabra educación es muy usada actualmente en muchos discursos, sobretodo...

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De Sarmiento a Los Simpsons. Capítulo: Yo, tú, él: ¿Quién es el sujeto? Marcelo Caruso - Inés Dussel La educación es una actividad netamente humana, cualquiera sea la definición de educación siempre va a estar relacionada con las expectativas que tanto niño como adulto pone en el otro, tratando de desarrollar ciertos rasgos y otros no. Según el filósofo inglés Alisdair Macintyrela teoría educativa puede tener dos propósitos: educar para un puesto o plaza social, o la educación de las capacidades...

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orden que responde a las leyes naturales (Descartes  y Newton)       Obsesión por el progreso que se concebía como indefinido   OPTIMISMO PEDAGÓGICO: Todo ser humano es educable. Por medio de la educación se lograrían las transformaciones sociales y económicas necesarias para el progreso de la humanidad.     MODERNIDAD Y ESCUELA ( M. Caruso - I. Dussel)   MODERNIDAD “Movimiento social y cultural  que surge a partir de los siglos XV y XVI y se consolida a fines del siglo XVIII con las revoluciones...

1026  Palabras | 5  Páginas

textos son los siguientes: “¿Por qué triunfo la escuela?” en LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR, de Pablo Pineau, y, “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en DE SARMIENTO A LOS SIMPSONS, de Marcelo Caruso e Inés Dussel Pineau relata cómo surgió la escuela y explica los cambios pedagógicos que la fueron modificando con el paso del tiempo, también menciona como fue que se expandió preponderantemente en todo el mundo, y cuáles fueron los procesos de institucionalización por los que paso. El autor...

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“DE PENDANTES Y PEDAGOGOS” Ensayo #1 En tiempos pasados la pedagogía era tomada como ciencia y como arte, para algunos esta tenía más de lo de uno que de lo otro, pero en sí, el enfoque era la transmisión de una seria de conocimientos específicos a los docentes para que estos los pusieran en práctica. Lo que Bernard Shaw en su obra Pigmalión nos quería mostrar es que sí usamos un método específico bien definido podríamos lograr transformar por completo a las personas borrando así su origen...

588  Palabras | 3  Páginas

Sandra Daiana Prof. Ludmila Cabana Crozza Marcelo Caruso, Inés Dussel. “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en De Sarmiento a los Simpsons Cinco Conceptos para Pensar la Educación Contemporánea, Bs As, Kapeluz, pág. 89-108 Los autores analizan en este capítulo “cómo se modificó la forma de pensar la relación entre la escuela y la sociedad, a través del tiempo”. (pag.89) Primeramente identifican el “malestar pedagógico, la crisis de la institución escolar, y la centralidad...

601  Palabras | 3  Páginas

otras épocas anteriores se ha considerado a la pedagogía como un “cuerpo de conocimientos definidos”, específicos, que debían transmitirse a los futuros docentes, para que estos los pusieran en practica. En numerosas obras se muestra una visión pedagógica donde la educación logra transformar a las personas borrando lo que son en su origen social y cultural, convirtiéndolos en le que los maestros desean, dominando y sabiendo todo. Esta pretensión de dominar todo tiene que ver con el miedo que provoca...

790  Palabras | 4  Páginas

Preguntas en base al texto: “Te llevo bajo mi piel, el poder de la escuela”. Dussel y Caruso. Explique la siguiente afirmación: “Decir que las escuelas son neutrales es hablar de un lugar imposible” Desarrolle, justifique y ejemplifique. Como bien se explicita en el texto, la neutralidad (creer en la posibilidad de un “no-poder”) en la escuela, es una mera ficción, es algo irreal el cual lo vemos a simple vista como un concepto erróneo. Para entender ello es indispensable obtener una mirada...

1177  Palabras | 5  Páginas

border-bottom 1px solid black /style /head meta http-equivContent-Type contenttext/html charsetutf-8 body h1quotTe llevo bajo mi pielquot dussel y caruso./h1 h4por melinadanielina buenastareas.com/h4 Preguntas en base al texto ldquoTe llevo bajo mi piel, el poder de la escuelardquo. Dussel y Caruso. br / Explique la siguiente afirmacioacuten ldquoDecir que las escuelas son neutrales es hablar de un lugar imposiblerdquo Desarrolle, justifique y ejemplifique...

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Pero no fue hasta el siglo XX que la población urbana superó a la del campo. Las nuevas poblaciones debieron aprender a desempeñarse en ella, tanto en los comportamientos como en las formas de caminar o de dirigirse a los conciudadanos. Los libros pedagógicos enseñaban a comer en la mesa, comportarse en público, saludar a los mayores, limpiarse los mocos, etc. Con el Iluminismo (siglo XVIII), la cultura pasó a ser un equivalente a cultura letrada y “cultura culta”, por lo que su expresión máxima...

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Caruso M., Dussel I. (1999) “Modernidad y escuela: Los restos del naufrageo” De sarmiento a los Simpsons, Bs. As. , Kapelusz. Pág.: 89-108 Caruso y Dussel plantean en este capítulo la desvalorización social de la escuela y analizan cómo se produjo este proceso. Los autores se basan en parte en un censo cuyos resultados arrojan los datos de que “la mayoría de la gente piensa que la calidad de la educación ha empeorado” pero a la vez una parte esta ufana con la educación dada a sus hijos. A...

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otras épocas anteriores se ha considerado a la pedagogía como un “cuerpo de conocimientos definidos”, específicos, que debían transmitirse a los futuros docentes, para que estos los pusieran en practica. En numerosas obras se muestra una visión pedagógica donde la educación logra transformar a las personas borrando lo que son en su origen social y cultural, convirtiéndolos en le que los maestros desean, dominando y sabiendo todo. Esta pretensión de dominar todo tiene que ver con el miedo que provoca...

790  Palabras | 4  Páginas

LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR: PINEAU – DUSSEL - CARUSO. ¿POR QUÉ TRIUNFÓ LA ESCUELA? O la modernidad dijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo” - La mayoría de las naciones del mundo legisló su educación básica y la volvió obligatoria, lo que dio como resultado una notable explosión matricular. - La escuela es a la vez una conquista social y un aparato de inculcación ideológica de las clases dominantes que implico tanto la dependencia como la alfabetización masiva...

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 "LA INVENCIÓN DEL AULA" UNA GENEOLOGÍA DE LAS FORMAS DE ENSEÑAR (INES DUSSEL / CARUSO) sintesis: Al momento de hablar de pedagogía, lo primero que se nos viene a la mente es el aula ó sala de clases, y es que el concepto de que la pedagogía se ocupa y se aplica solamente en el aula esta tan naturalizado, que a todos nos resulta difícil concebir la pedagogía en otro contexto. Pero la pedagogía, como hemos visto en el texto, no se inicio en la sala...

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entre “contexto teorico” y “contexto concreto”, según Paulo Freire? Vincule esto con la cuestión de la identidad cultural. 1. Los tres conceptos que consideramos claves son, en primer lugar el rol que cumple el pedagogo dentro del aula ya que se puede notar que no todos los pedagogos se comprometen de manera completa o ya no sienten esa pasión por enseñar y aprender con el alumno en el hábitat, por asi decirlo, en el que se encuentran, que en este caso vendría a ser el aula. Como segundo concepto...

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Caruso, Marcelo y Dussel Inés (2001) “Modernidad y escuela: los restos del naufragio” en De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para aprender la educación contemporánea, Buenos Aires, Kapeluz, pag. 89-108. Los autores analizan la relación entre la escuela y la sociedad y sus modificaciones a lo largo del tiempo en función de los cambios del contexto. Cabe aclarar, como dicen Carusso y Dussel, que “No se trata de juzgar tales brechas sino de tomar nota de su existencia” (2001; 89). Avanzado...

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 Marcelo Caruso e Inés Dussel: “De Sarmiento a los Simpsons”: La infancia se ve acorralada por una temprana “juvenilización”, prediciendo algo así como la desaparición de la infancia. Los chicos vienen “informados hasta el detalle” pero siguen compartiendo los mismos temores y atracciones que los de otras generaciones. En términos pedagógicos, la infancia como una posición desigual de acceso al conocimiento está en discusión. La proliferación de medios de comunicación pone al alcance de los chicos...

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Caruso, Marcelo; Dussel, Inés Introducción, en: La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Buenos Aires, Santillana, 2003, pp. 13-21. Introducción De pedantes, pedagogos y aulas Cuando recibimos la invitación para escribir este libro empezamos a revisar tratados de pedagogía de otras épocas observamos que en la mayoría de ellos se definían la pedagogía, sus tipos o divisiones, las ciencias auxiliares y las áreas de aplicación. Casi todos partían de considerar a la...

3886  Palabras | 16  Páginas

CARUSO,M.;DUSSEL I.: Modernidad y escuelas: los restos del naufragio, en: De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea .Kapelúz, Buenos Aires, 1998. Escuela: institución social y producto histórico.Objetivo: analizar cómo se modificó la forma de pensar la relación entre la escuela y la sociedad,vinculada con cambios en las condiciones de existencia.El malestar pedagógico y la crisis de la institución y la centralidad de la educación en losdiscursos...

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REFLEXIÓN. “La invención del Aula”. Dussel. En nuestros tiempos, hablar de pedagogía está relacionado estrechamente con la escuela, ya que este concepto se encuentra solamente al momento de hablar de una sala de clases, un colegio, escuela o la enseñanza formal que actualmente un niño debe recibir obligatoriamente, pero, para la sociedad actual, el concepto de pedagogía no se instala en otros contextos, no esta presente en el diario vivir de un niño, sin embargo, desde siempre, la pedagogía...

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De pedantes, pedagogos y aulas. Tratados de pedagogía de otras épocas, consideraban a la pedagogía como un saber que cabía íntegramente en un esquema, donde para uno tenía más de ciencia y para otros más de arte, constituidos en un cuerpo de conocimientos definidos, que debían transmitirse a futuros maestros para que lo lleven a la práctica. Bernard Shaw, en su obra Pigmalión, expresa esta visión de la pedagogía en la historia de Liza Doolitle. Donde aparece la idea de que la educación, si...

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Docente: Gabriel Luciani Florencia S. Morosin 1er Año Nivel Inicial Guía de trabajo: Libro: “LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR” Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad Pablo Pineau Inés Dussel Marcelo Caruso Editorial Paidós Texto: ¿POR QUÉ TRIUNFO LA ESUELA? o la modernidad dijo: “Esto es educación”, y la escuela respondió: “Yo me ocupo” Pablo Pineau. 1. ¿Cuál es el problema, si lo hay, planteado por el autor? 2. ¿Cuál...

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¿QUIEN ES ENRIQUE DUSSEL? Enrique Dussel, es un filósofo de origen argentino, naturalizado mexicano,1 que nació en Mendoza, Argentina, el 24 de diciembre de 1934, radica desde 1975 en exilio en México. Esposo de Johanna, padre de Enrique S. y de Susanne Chr. Enrique Dussel, es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política y la Filosofía latinoamericana, y en particular por ser uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación, corriente de...

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La escuela y la diversidad: un debate necesario INÉS DUSSEL coordinadora del Área Educación de FLACSO/Argentina. 1. ¿qué hay de verdaderamente integrador en el discurso educativo actual? 2. ¿en qué consiste la proclama pluralista de aceptar al diferente, al diverso, al excluido? en muchos casos, ese discurso presenta la injusticia y la desigualdad como un estado de cosas inmodificable. es preciso, por eso mismo, repensar la antigua función igualadora de la educación argentina. En este artículo...

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“La invención del aula” // Caruso y Dusell - 1996 La pedagogía es un saber que ayuda a los docentes a ser “buenos” docentes. Las definiciones de un buen docente son saberes históricos, producidos por sujetos sociales, pensadores, grupos, instituciones que pensaron en otros contextos, algunos parecidos a los nuestros y otros diferentes. Por medio de un recorrido por la historia del aula y las formas de enseñar, vale esclarecer, que muchas de las palabras que utilizamos...

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Dussel, Inés y Caruso, Marcelo. La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Santillana, Buenos Aires, 1999, 224 páginas. por Valeria Morras- Universidad Nacional de La Plata Somos una sociedad escolarizada. Durante toda nuestra niñez y adolescencia permanecemos dentro del sistema educativo escolar: cuatro/cinco horas por día, cinco días a la semana, nueve meses al año. Nos es casi imposible pensar a la educación fuera de la institución escolar. No concebimos escuelas sin aulas...

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ENRIQUE DUSSEL Y SUS TESIS DE LA POLÍTICA Dussel parte, en su primera tesis, de una explicación de por qué lo político se corrompe (una “corrupción original” que denomina “fetichismo del poder”), en la medida en que el actor político “afirma su propia subjetividad” o la institución en la que ejerce funciones “como la sede o la fuente del poder político”; es decir, cuando se ejerce el poder desde una “autoridad autorreferente”. El autor piensa, en cambio, que todo ejercicio del poder tiene como “referencia...

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autores? Realice una breve reseña biográfica de los mismos. 2. Realice una cita bibliográfica. 3. Extraer la escritura lógica del texto. 4. Aplique técnica de lectura notación marginal. 5. Elabore una síntesis. 1. Los autores del texto son Inés Dussel y Pablo Pineau. Pablo Pineau. Doctor en Educación de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Profesor de Historia de la Educación. Autor de diversos trabajos nacionales e internacionales sobre historia, política y teoría de la educación argentina...

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Europa, modernidad y eurocentrismo. El trabajo intelectual que plantea Dussel -enmarcado dentro de los estudios denominados de la descolonialidad o de la liberación- no es una discusión nueva, pero sí sugiere una revisión sobre las rutas que han tomado las reflexiones teóricas y epistemológicas del paradigma critico sobre tres conceptos clave en el desarrollo humano a todo nivel (por lo menos de América Latina), es decir, cultural, económico, político y social.  Estos conceptos, como por ejemplo...

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* Pineau, Pablo ([1996]-2001) "¿Por qué triunfó la escuela?, o la modernidad dijo: ‘Esto es educación’ y la escuela respondió: ‘Yo me ocupo’ " en: Pineau, P., Dussel, I. y Caruso, M., La escuela como máquina de educar. Buenos Aires: Paidós. Pablo Pineau, en ¿Por qué triunfó la escuela? aporta el pensar la escuela no como un fenómeno natural y evolutivo, sino histórico y contradictorio, como una de las tantas, y no la única opción posible.Parte de la consideración general de la escuela...

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del trabajo docente estuvo influenciada también por tradiciones pedagógicas diversas. En su historia de la estructuración del sistema educativo moderno en nuestro país, Adriana Puiggrós diferencia fundamentalmente dos corrientes: los normalizadores y los democrático-radicalizados. Los "normalizadores" constituyen una serie de pedagogos laicos y católicos argentinos que hacia fines del siglo pasado impusieron el modelo pedagógico de la instrucción pública en la cual, según señala la autora: "el...

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Enrique Dussel ofrece al estudioso un precioso instrumento para la comprensión de los problemas éticos relacionados con la actualidad, es decir, con la época de la globalización. Hasta ahora ningún proyecto ético se planteó el problema de encarar con profundidad la definición de una nueva ética para un mundo dividido desde su propia integración. Los intelectuales del primer mundo no han ido más allá de lo que significa delinear una ética de la comunicación o del discurso, o sea de un intercambio...

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ENRIQUE DUSSEL -> es un filósofo de origen argentino, naturalizado mexicano, que nació en Mendoza, Argentina, el 24 de diciembre de 1934, radica desde 1975 en exilio en México. Enrique Dussel, es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política y la Filosofía latinoamericana, y en particular por ser uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación, corriente de pensamiento de la que es arquitecto. FILOSOFIA DE LA LIBERACION Desde el contexto latinoamericano...

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ENRIQUE DUSSEL Enrique Dussel nace el 24 de diciembre de 1934, en el pueblo de La Paz, Mendoza, Argentina. Exiliado político desde 1975 en México, hoy ciudadano mexicano, es profesor en el Departamento de Filosofía en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM, Iztapalapa, ciudad de México), y en el Colegio de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM (Ciudad Universitaria). Licenciado en filosofía (Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina), doctor en filosofía por...

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Inés Dussel - FLACSO (ar) Es investigadora principal del Área Educación dela Facultad Latinoamericanade Ciencias Sociales (Flacso), sede Argentina, profesora asociada enla Escuelade Educación dela Universidadde San Andrés, dela Argentinay es Directora de Investigación y Desarrollo del Proyecto Ciencia y Tecnología con Creatividad de Sangari Argentina. Es licenciada en Ciencias dela Educaciónporla Facultadde Filosofía y Letras dela UBA, Ph.D. en el Department of Curriculum & Instruction, University...

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Enrique Dussel El encubrimiento del Otro Conferencia 5 INTRODUCCIÓN Enrique Dussel de nacionalidad argentina pero ciudadano en el país de México es un historiador, filósofo y académico, destacado por su especialización en la filosofía política, latinoamericana y en la ética. A su vez es el creador de una de las obras esenciales dentro de la filosofía latinoamericana “La Filosofía de la Liberación”, la cual fue calificada por él mismo como una obra completamente posmodernista pero que posteriormente...

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Gabriela y Diker, Gabriela. EDUCAR ESE ACTO POLITICO. Buenos Aires: Del Estante, 2005 Ficha Bibliográfica: Pensar la escuela y el poder después de Foucault Dussel, Inés El poder: abstencionistas, abstenerse Primero, probablemente, sería conveniente volver a revisar la idea de poder, o de poderes, de Foucault. Para este filosofo francés el poder es relacional, no es una sustancia; es multiforme y microfísica...

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Alejandro Venegas Carus, también conocido como “Dr. Julio Valdés Cange” nació en Melipilla el 29 de Mayo de 1870 en el seno de una familia de comerciantes. Comenzó sus estudios en una escuela de su comuna para luego continuar su educación en el prestigioso Instituto Nacional. Más adelante ingresó al recién fundado Instituto Pedagógico de Santiago, del cual egresó en la primera generación de profesores en 1892, como profesor de francés. Venegas fue ejerciendo su profesión en varios establecimientos...

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hay una sola forma de pasarlas, sino varias, que no hay una sola manera de ser y existir sino varias”. Nos hace ampliar a grandes rasgos, a donde van las cosas que enseñamos, que hacen los otros con ellas. Por eso también dice que este pensamiento pedagógico tiene la propiedad de hacerlo político, es decir, se trata de un pensamiento cuyo efecto puede cambiar las cosas, mover los cuerpos, para pensar de otro modo para ver si podemos ser otra cosa distinta de lo que somos. Del Fragmento que leí del...

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Ciclo de conferencias “La personalización: Biología y sociedad” Dr. Igor A. Caruso Conferencia I: Perspectiva dinámica e integral del proceso de la evolución. Todas las ciencias han buscado siempre explicar el mundo y al ser humano. Y en esta búsqueda se han dividido en dos grupos de ciencias: las ciencias de universo que ignoran el papel de humano, y las ciencias humanas que se centran en el ser humano pero lo separan de todo lo demás que no es ser humano. La materia evoluciona progresivamente...

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LA FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN DE ENRIQUE DUSSEL La filosofía de la educación es una de las tantas ramas de la filosofía que estudia un conjunto de problemas con cierto carácter de permanencia en el campo educativo que puede pasar a formar parte de la filosofía cuando se le aplique una acción profundizarte, crítica y valorativa. Una de esas tantas filosofías escritas por distintos autores ha sido la filosofía de la liberación, la cual tiene muchos adeptos que garantizan que ella es y seguirá siendo...

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Dussel, 2010. Un segundo aspecto a destacar es que la expansión de las nuevas tecnologías en las aulas nos dice poco respecto a cómo y para qué se las usa. Muchos expertos coinciden en señalar que la brecha digital se está desplazando del acceso a los usos, y que la nueva frontera se está definiendo por la capacidad de los usuarios de realizar operaciones complejas, moverse en distintas plataformas y aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece la cultura digital. La brecha hoy se produce entre...

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Enrique Dussel, alteridad y Latinoamérica. Sin duda alguna plantearnos la posibilidad de reflexionar sobre América Latina, su historia y su desarrollo en el tiempo seria imposible si no realizáramos al menos de manera exploratoria un acercamiento de sus actores, en las distintas dimensiones que la existencia humana determina (política, economía, filosofía, artes, etc.), que de alguna u otra forma han marcado con sus acciones y posturas el curso de nuestra identidad latinoamericana y el fortalecimiento...

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. Humanismo Pedagógico en Francia El Renacimiento y el Humanismo en Francia tardaron en llegar por muchas razones: La Guerra de los Cien años. La peste negra. 3. El cisma de Occidente, etc. Las universidades de La Sorbona y la de Paris, fueron verdaderos baluartes del escolasticismo y serias vallas contra el humanismo. Francisco I, viendo la hostilidad de estas Universidades al avance del humanismo, creó el Instituto de Lectores Reales, encargados de enseñar griego y latín y trabajando en un ambiente...

579  Palabras | 3  Páginas

ebido a la problematica situacion en la que vivimos, principalmente los latinoamericanos, existe la necesidad de una reflexión. Reflexión que lleva a cabo Enrique Dussel, al pensar sobre aquello que nos aflige, y nos coloca en dicho problema. Esta filosofía, analiza profundamente las causas que llevan a los pueblos de la periferia a esta situación. Lo que se busca es encontrar maneras de superar la dominación, y el objetivo y deseo principal del autor, es que cierto día, no existan paises de centro...

577  Palabras | 3  Páginas

Tania Lizbeth Valdez Enrique Domingo Dussel Ambrosini (n. 24 de diciembre de 1934, departamento de La Paz, Provincia de Mendoza, Argentina) es un académico, filósofo e historiador de origen argentino, naturalizado mexicano.1 Fue rector interino de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Enrique Dussel es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la Ética, la Filosofía Política, la Filosofía latinoamericana...

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Resumen bibliográfico Referencia bibliográfica: Enrique Dussel Sistema Mundo y Transmodernidad 201-226 Problemática o problemáticas abordadas por el autor: El mundo entre la Modernidad y la Transmodernidad Tesis planteadas: Modernidad vía eurocentrismo La industrialización y la Ilustración como procesos modernizadores Argumentos: Argumento Tesis 1 El autor expone dos conceptos de modernidad: El primero es eurocéntrico, provinciano, regional. La Modernidad es una emancipación...

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 Recensión La moralidad kantiana y la ética de liberación de Enrique Dussel HUMANISTICA 3 Angel Córdova CI151210 Dussel Ambrosini , enrique domingo , ética de la liberación(mayo, 1998) trotta Madrid 1998 ISBN: 84-8164-209-6 , 625 paginas Biografía autor: Enrique dussel es reconocido internacionalmente por su trabajo en el campo de la ética , la filosofía política, la filosofía latinoamericana y en particular por ser uno de los fundadores de la filosofía de la liberación , corriente de pensamiento...

711  Palabras | 3  Páginas

Introducción En el presente análisis abordaremos dos problemas éticos, por un lado, el río como fuente de contaminación y explotación, y por otro, la tercera marcha de la diversidad. Estos casos los vincularemos con la ética que propone Enrique Dussel, una ética que considera que el contenido de todo acto humano tiene que ver, en última instancia, con la producción-reproducción de la vida humana en comunidad. Caso a analizar: el río como fuente de contaminación y explotación Abordando el tema...

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Ensayo La auténtica modernidad de Enrique Dussel El concepto mismo de modernidad es una cuestión no resuelto y sobre el cual se ha producido en los últimos años una literatura faraónica. La discusión entre las diferentes concepciones de lo que significa “la modernidad” se realiza principalmente en el terreno de la historia económica y social así como en la historia de las ideas; esto en gran parte debido a que, lo que entendamos por "modernidad", será una determinada autoconciencia de la historia...

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Europa, modernidad y eurocentrismo Enrique Dussel En primer lugar, la Europa venida del Oriente es algo cuyo contenido es completamente distinto a la Europa “definitiva” (la Europa moderna). A Grecia no hay que confundirla con la futura Europa. Esta Europa futura se situaba al norte de la Macedonia, y al norte de la Magna Grecia en Italia. El lugar de la Europa futura (la moderna) era ocupado por lo “bárbaro” por excelencia. Lo que será Europa “moderna” (hacia el norte y el oeste de Grecia)...

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“PENSAR EL MUNDO DESDE LA FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN” Enrique Dussel plantea la búsqueda de un pensamiento creativo y propositivo sobre los problemas que se presentan en América Latina. Una indagación compartida por un mejor futuro. Los planteamientos de Dussel señalan a los pensadores de América latina como filósofos con la esperanza de encontrar un mejor futuro empleando no solo su inteligencia y conciencia sino su voluntad y compromiso en la construcción de empresa social. Un interrogante que...

842  Palabras | 4  Páginas

Referencia Bibliográfica: Dussel, Enrique (2000) Europa, modernidad y eurocentrismo. En libro: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, p.41-44 II.- Idea o problemática principal: “Tenemos así a la Europa latina del siglo XV, situada por el mundo musulmán, periférica y secundaria en el extremo occidental del continente euro-afro-asiático” (Dussel 2000, p 44) ¿No es esto todo...

790  Palabras | 4  Páginas

Ataques contra la presencia de la Filosofía en el sistema educativo: caso de México, según Dussel La cuestión que plantea Enrique Dussel, un filósofo argentino que hace años trabaja en México aunque se formó en España estudiando el modelo escolástico, no es a mi modo de ver algo banal.El hecho de que él mismo haya estado vinculado a la Teología de la Liberación vía su propia vía a una Filosofía de la Liberación no es óbice para que lo que plantea en este artículo sea de interés para el Materialismo...

1505  Palabras | 7  Páginas

MARKETING DE HOTELES Y RESTAURANTES CASO : CARUSO’S PIZZA ALEJANDRA SANTANDER PROBLEMAS ENCONTRADOS EN EL CASO: 1. CRECIMIENTO: CARUSO SIEMPRE HA BUSACDO NUEVAS TECNOLOGIAS PAR EL CRECIMIENTO Y SATISFACCIÓN DE SUS CLIENTES. 2. SEGMENTACIÓN: SU PRODUCTO VA DEDICADO A LOS ALUMNOS DE LAS UNIVERSIDADES DE OHIO Y A CIERTOS LUGARSES ESTRATÉGICOS. 3. POSICIONAMIENTO: LLEVANDO A CABO UNA MEJOR CALIDAD DE LAS PIZZAS CON LAS FURNONETAS CAPACIDADES PARA LA CONSERVACIÓN DEL PRODUCTO Y UN MENOR TIEMPO...

977  Palabras | 4  Páginas

“Enseñar hoy” una introducción a la educación en tiempos de crisis. Autor: Inés Dussel, Silvia Finochio Presentación: Este libro es un trabajo de una serie de desencuentros, bajo el nombre de la escuela en crisis, durante el año 2002, haciendo referencia a la crisis actual. La autora presenta el libro y destaca que para el desarrollo del mismo se basó en varios interrogantes ¿Para qué educo?, ¿En nombre de quien lo hago?, ¿Qué y cómo transmito? El punto de partida que plantea...

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LA PRODUCCIÓN DE LA EXCLUSIÓN EN EL AULA: 1 UNA REVISIÓN DE LA ESCUELA MODERNA EN AMÉRICA LATINA Inés Dussel * En los últimos años, ha habido un creciente interés en la escuela. Reformas gubernamentales de amplio alcance, informes de organismos privados, trabajos académicos e iniciativas docentes concuerdan en que la escuela está en el centro de la solución a problemas sociales tales como la exclusión, el desempleo, la violencia y la discriminación (Tyack y Cuban, 1995). Se nos dice...

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En busca de la Autoridad Pedagógica en la Escuela Moderna ¿De qué hablamos cuando nos referimos a la crisis en la educación? Si bien la autora, Hanna Arendt, describe una situación de crisis educativa en los Estados Unidos, considero que tiene una gran similitud con los fenómenos que se dan actualmente dentro de los centros educativos de nuestro país. Es por este motivo que escogí resumir esta postura para poder luego compararla con mi experiencia personal como Docente. Claramente...

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educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa. Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada...

1054  Palabras | 5  Páginas