Ejemplo De Una Evaluacion Individual Final De Preescolar ensayos y trabajos de investigación

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EVALUACIÓN FINAL JARDÍN DE NIÑOS: “FERNANDO MONTES DE OCA” CLAVE: 24DJN0054 ALUMNO (A): Jared Michelle Padilla Rangel GRADO Y GRUPO: 3º “A” EDAD: 6.4 años Es una niña inquieta y extrovertida, segura de sí misma, no para en toda la...

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JARDÍN DE NIÑOS FRIDA KAHLO TURNO MATUTINO C.C.T. 15EJN4083H CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 PROFESORA MARLENE GARCÍA ALVIRDE GRUPO: 2º B NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ ALBERTO ARGUETA RUIZ EVALUACIÓN FINAL Los logros que José Alberto adquirió durante el ciclo escolar son: * DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Se muestra autónomo en las actividades que se realizan y con sus pertenencias; respeta las normas y reglas que se establecen para los juegos o actividades...

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Preescolar 2° grado, grupo “A” Evaluación individual Nombre: Froylan Villicaña DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA Dentro del salón es participativo, amigable, le agrada participar comentando sobre sus sentimientos, de su casa, familia, lo que le agrada y desagrada, manipula, explora y pregunta, es respetuoso no agrede a menos que alguien lo agreda a él, es capaz de identificar diversas situaciones de riesgo. Ah tenido un avance significativo en cuanto a...

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diagnostico inicial medio y final en preescolar? hola, soy recien egresada y aun no se muy bien como elaborarlo, mi inspectora nos…mostrar más 2 Respuestas • Preescolar Mejor respuesta (Seleccionada por la persona que pregunta) UN DIAGNOSTICO SOLO ES AL INICIO DE CICLO ESCOLAR Y EN EL SE PLASMA COMO LLEGA EL NIÑO AL GRUPO, QUE COMPETENCIAS TIENEY LO DEMAS QUE TE PIDEN SON LOS AVANCES QUE VA TENIENDO EL NIÑO EN LOS DIFERENTES CAMPOS FORMATIVOS, LA EVALUACION FINAL ES COMO SALE EL NIÑO DEL GRADO...

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Jardín de niños “Juan Bosco” Clave: 16PJN0368Q CICLO ESCOLAR: 2011-2012 Preescolar 2° grado, grupo “A” Evaluación individual Nombre: Alejandra Lemus Mora DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA Es una niña tranquila, respetuosa, juguetona, apoya a sus compañeros cuando ve que lo requiere, manipula y explora objetos desarrollando su psicomotricidad y saberes, evita agredir a sus compañeros, siempre se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela, identifica...

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SEGUNDO CORTE VALORATIVO DICIEMBRE - MARZO Ciclo 2013-2014 NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________- Evaluación de Aprendizajes Esperados de los 6 Campos Formativos del Nivel Preescolar. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Es un niño que disfruta de la lectura de cuentos, fábulas y leyendas, hace uso del acervo de la biblioteca los explora y explica de lo que cree que tratan partiendo de lo que ve o supone y lo expresa a través de sus opiniones, comentarios e ideas haciendo notable su...

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Alumna: María Fernanda Rodríguez Flores Nivel: 3º preescolar Profesoras: Sandra Martínez Medellín, Chrissant Juárez Hernández. RESUMEN GENERAL: Es una niña muy simpática, sociable y amable, siempre está dispuesta ayudar a sus compañeros cuando se lo piden, es una niña muy madura, razona las situaciones que se le presentan, utiliza diferentes estrategias para el juego y actividades dentro del aula. EVALUACIÓN INTEGRAL: Es una excelente alumna, muy dedicada, bien hecha, obediente y cumplida...

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EVALUACIÓN FINAL INDIVIDUAL JARDÍN DE NIÑOS: NOMBRE DEL NIÑO: | | | | | |CAMPO FORMATIVO|ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA|COMPETENCIA |OBSERVACIONES | | | |Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus | | |D | ...

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JARDIN DE NIÑOS “TOMAS JEFFERSON” 26DJN0286 ZONA ESCOLAR 12 SECTOR 04 NOMBRE DEL ALUMNO: MARTELL MEZA MARIA FERNANDA GRADO 3 GRUPO A EVALUACION FINAL FECHA: JUNIO 2012 CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Identifica en los demás y en ella...

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JARDÍN DE NIÑOS: “GABRIELA MISTRAL” CLAVE: 31EJN00 CURSO ESCOLAR 2009 – 2010 NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ CARLOS MEDINA PÉREZ EVALUACIÓN FINAL Al término del curso escolar José Carlos ya es capaz de hablar libremente y de expresar lo que siente o lo que le gusta, poco a poco y a través de diferentes momentos fue superando su timidez, demostrando que ya no le da pena decir lo que piensa o siente, asimismo ya logra controlar conductas impulsivas cuando trabaja en equipo o cuando juega con sus compañeros...

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COMUNIDAD CONVIVENCIAL PARA EL DESARROLLO INFANTIL “ERASMO CASTELLANOS QUINTO” CLAVE DEL C.T. 20DJN0176I CALLE ANDRES PORTILLO #112 COL. DEL MAESTRO EVALUACION FINAL NOMBRE DEL ALUMNO: |CONTINUUM DEL DESARROLLO CORPORAL, PSICOMOTOR|CONTINUUM DEL DESARROLLO NATURAL Y SOCIAL |CONTINUUM DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y|CONTINUUM DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO |CONTINUUM DEL DESARROLLO ESPIRITUAL |OBSERVACIONES | |Y EMOCIONAL ...

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BALANCE FINAL INDIVIDUAL 2009-2010 JARDIN DE NIÑOS: C.C.T. LOCALIDAD: MUNICIPIO: TAMAZUNCHALE, S.L.P. ZONA ESCOLAR: 035 SECTOR: 015 NOMBRE DEL ALUMNO(A): CARLOS EDUARDO MARTINEZ SIMON FECHA DE NACIMIENTO: 26 DE JULIO DE 2004 GRADO: 3º. GRUPO: “A” EDUCADORA: MARIA SUSANA MARTINEZ ESTRADA La asistencia de Car5los al jardín es permanente pues no...

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JARDIN DE NIÑOS “IGNACIO ALLENDE” EVALUACIÓN FINAL CURSO ESCOLAR 2011-2012. Alumna: SOFIA 3° B Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Su lenguaje es claro, recuerda y explica actividades que ha realizado e igual pregunta acerca de situaciones de su interés; puede memorizar y compartir frases, oraciones, cantos, etc. El apoyo que requiere es para ampliar su capacidad de escucha, ya que se le dificulta atender a lo que otros dicen y con frecuencia es necesaria la intervención de la educadora...

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INGRID GERALDINNE DESARROLLO PESONAL Y SOCIAL Se observo en el transcurso de estos meses que logra dar información acerca de cómo es el de que le gusta y le disgusta lo demuestra haciendo comentarios frente a sus compañeros en forma colectiva e individual, en relación con sus compañeros, logra tomar en cuenta a los demás, sabe compartir sus pertenecías sin molestarse y consigue colaborar con sus compañeros en forma ordenada para llegar a un fin Consigue trabajar de manera organizada y procura respetar...

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| | | | EVALUACION GRUPAL | GRADO: TERCERO GRUPO: "B" | | ------------------------------------------------- El grupo de 3°B matutino del ciclo 2008-2009, finalizo con un total de veinticuatro alumnos de los cuales dieciséis son niños y ocho son niñas de una edad promedio de 6 años. ------------------------------------------------- Se brindo una formación integral a los niños y niñas, en cuanto hábitos, destrezas, actitudes y valores basados...

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hay mas y donde hay menos dice el numero que sabe en la serie numérica, en el numero de zapato, en la ropa o numero de su casa.Construye diferentes objetos de acuerdo a su imaginación como son torres edificios motocicletas, carros triciclos individual o en equipo utilizando materiales de construcción, tiene la facilidad de construir con materiales que tiene a su alcance para darle distintas formas como telescopios, utilizando tubos tapaderas vasos maderas etc. y otros materiales.Reconoce algunas...

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Evaluación final 2012-2013 Objetivo General: Conocer el avance logrado en los infantes durante el ciclo escolar. Datos de la docente:Nombre: Guillermina Bautista Pérez__________________________________ | Datos del alumno (a) a evaluarNombre del niño (a):_________________________________________________Grado y grupo: _______________________________ | Fecha: ___________________________________________________________ Instrucciones generales: Pon atención a cada indicación, recuerda contestar...

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JARDIN DE NIÑOS “Francisco Gabilondo Soler” INFORME DE EVALUACION FINAL SOBRE LOGROS ADQUIRIDOS Lugar y Fecha: Nombre del alumno (a): Margarita Perea García. * LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Manifiesta facilidad de la expresión oral, le encanta relacionarse con sus compañeros y maestros, logrando con ello una mejor fluidez en su lenguaje, es participativa y sociable; es atenta al recibir y dar mensajes; dialoga y propone ideas, agradándole participar en los cuestionamientos expresando...

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y comienza a formar palabras utilizando el sonido de algunas letras relacionadas con su nombre y con los nombres de sus compañeros ubicándola en la etapa silábica. Trata de realizar algunos trazos gráficos produciendo pequeños textos de manera individual. Escribe su nombre y el de otros compañeros con el propósito de identificar sus pertenencias, en especial sus trabajos. También establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre con los de sus compañeros y otras palabras....

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evaluar? La acreditación es de carácter académico-administrativo, mientras que la evaluación y la calificación son de carácter estrictamente académico, refieren el tipo y nivel de los aprendizajes logrados. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere únicamente elementos observados...

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estrategias utilizar, el comportamiento de los niños de edad preescolar, en fin muchas más, pero existen muy pocas sobre la EVALUACION y es un tema de mucha importancia ya que es un tema que hoy esta no está muy aplicado correctamente. La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere...

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La evaluación formativa Avances, dificultades y retos. Evaluación de aprendizaje Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que las niñas y niños conocen y saben hacer( sus competencias), respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en los programas educativos esta valoración. Emisión de un juicio- se basa en la información que la educadora recoge, organiza e interpreta en...

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LA EVALUACIÓN EN EL PREESCOLAR INTRODUCCIÓN La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente. La evaluación no es un término exclusivo del acto escolar, es un proceso inherente a la condición humana que se hace presente en los distintos momentos de nuestro actuar. Con ello...

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La evaluación en la Educación Preescolar En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza...

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Evaluación interna y externa del ciclo escolar 2010 - 2011 Hace algunos días iniciamos como parte importante de los trabajos de diagnóstico de nuestra escuela y el programa de mejora continua una consulta general a la comunidad de nuestro preescolar, es decir, docentes, padres de familia y niños a través de la aplicación de cuestionarios a con el objetivo de detectar fortalezas y debilidades de nuestro quehacer educativo y evaluar nuestro desempeño como institución educativa. Pero sobre todo, con...

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evaluacion preescolar por campo formativo CAMPO FORMATICO RECOMENDACIONES Desarrollo personal y social Realizar juegos de rol, donde ella pueda realizar diferentes personajes (mamá, amiga, hermana, etc) que le permitan adquirir mayor confianza en sí misma. ANGELINO LANDON Campo formativo Avances del alumno Lenguaje y comunicación Explora y manipula diversos portadores de textos e infiere el contenido de estos a partir de las imágenes, identifica y escribe su nombre y el de algunos...

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EVALUACION DIAGNOSTICA NIVEL PREESCOLAR Nombre del niño: ____________________________________________________________ ______ Edad: ___________________ Fecha de Nacimiento: ___________________________________ Jardín de Niños: ___________________________________________ Grupo: _________________ Maestra de Grupo: ____________________________________________________________ _____ Fecha de Evaluación: ___________________ Duración de la Evaluación: ___________________ ...

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Memoriza dos órdenes extrañas y tres de rutina. • Acompaña un ritmo sonoro con movimientos corporales. • Realiza trazos; verticales, horizontales, verticales cortos. • Experimenta sonidos con los objetos del entorno. • Reconoce sonidos iniciales y finales dentro de palabras. • Tiene la posibilidad de manejar el plano gráfico, considerando la ubicación entre reglones. • Menciona palabras con determinadas vocal que se le indique. • Maneja la coordinación gruesa y comienza una fina, a nivel de nivel...

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EVALUACION FINAL. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Utiliza el lenguaje para comunicarse con compañeros así como personas que lo rodean, mantiene una conversación coherente y fluida, se expresa si algo le causa curiosidad o interés dando su opinión o formulando preguntas, pide y da ayuda si se necesita, aunque aun se distrae fácilmente trata de centrar su atención cuando escucha cuentos, relatos, historias etc. Identifica su nombre por escrito y relaciona otras palabras que comienzan con la letra inicial...

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Evaluación Nutricional del Preescolar Preescolar: El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. Según la OMS la edad preescolar comprende de (24-59 meses) En principio, la valoración inicial se basa en la anamnesis, la exploración clínica...

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EVALUACIÓN La evaluación se define como un proceso sistemático y continúo, destinado para obtener información mediante diversos instrumentos y en diversos momentos, para verificar en que grado se cumplieron los propósitos y objetivos de un programa de aprendizaje y poder tomar decisiones a partir de la valoración hecha, es conocido como evaluación. Características: Integral: visualizar al programa como un todo Especifica: de acuerdo al área que se quiere evaluar. (Conocimiento, Habilidades...

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| | | | | |Aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica. | | | | | | ...

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Diseño de evaluación integral para preescolar: 1. Formativa Diario de la educadora y Evaluación continua del alumno: • Logros y dificultades (del alumno, del docente, materiales, tiempos,… en relación a las competencias que se planeó favorecer, los procesos y la jornada de trabajo.  Se realiza diario. 2. Sumativa Diario de la educadora, Evaluación continua del alumno, expediente personal del alumno (portafolios), órgano colegiado, reunión con padres de familia: • Avances y áreas de oportunidad...

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JARDÍN DE NIÑOS: “JOSEFINA LARREA” EVALUACION FINAL GRUPO: 3° “A” NOMBRE DEL (A) NIÑO (A): NOMBRE DE LA MAESTRA: OBSERVACIONES POR CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL -Habla poco sobre sus sentimientos. -Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros -Muestra dificultad para controlar sus conductas impulsivas que afectan a los demás, se observa inquieto, distraído y juguetón, constantemente se le debe repetir las indicaciones. -Se le dificulta acatar reglas dentro del...

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Ante ello, los cambios curriculares que actualmente presenta el programa de Educación Preescolar 2004, incorpora seis campos formativos dentro de estos se encuentra el campo formativo PENSAMIENTO MATEMÁTICO (número), el cual lejos de concebirse como una asignatura, constituye un eje organizador de las competencias que los niños y las niñas deberán enriquecer como resultado de su permanencia en la educación preescolar. En este sentido, en los jardines de niños se requiere de una práctica cada vez...

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Julio/2012 Ricardo Flores Magón (Institución de Educación Preescolar) Evaluación Final Roman Tadeo Ordaz Torres Es un niño que platica con sus compañeros, respetando los turnos de habla y solicita la palabra cuando lo requiere. Ha utilizado el lenguaje oral para describir sus experiencias, juegos y saberes; lo he visto al compartir alimentos y gustos por actividades realizadas. Ejecuta los pasos al realizar diversas actividades, pero el interpretarlas indicaciones está en proceso...

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y salida de datos, de cómputo y lógicas. Aunque las computadoras sean técnicamente complejas, son sencillas en lo conceptual. Se puede decir que un computador es una máquina capaz de recibir instrucciones a través de algún medio, entenderlas y finalmente ejecutarlas. Para que un computador pueda ejecutar alguna instrucción, primero ésta debe entregársele por algún medio físico y codificado en algún lenguaje entendible por el computador. Si la orden está dada en forma correcta y si el computador...

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Evaluación diagnóstica ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE TE PERMITIRA VER EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS, ADEMAS DE POSIBLES FACTORES QUE PUEDEN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE LOS PEQUEÑOS. AQUI TE DEJO UN EJEMPLO DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA QUE PUEDES UTILIZAR COMO REFERENTE PARA REDACTAR LA TUYA, TE INVITO A INICIAR DE ESTA MANERA TU DIARIO DE TRABAJO. ESPERO QUE TE SIRVA Y DEJA TU COMENTARIO. GRACIAS ...

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Evaluación Diagnóstica Pre- Kinder 2011 Nombre del Niño:_____________________________________________ Edad:_________________ Fecha de aplicación: ____________________ Educadora:__________________________________________________ Puntaje Total: 42 puntos. Puntaje Obtenido: _______ Porcentaje:______ Ámbito Comunicación Núcleo:Lenguaje Verbal |Comprensión Lectora |4 ptos | | ...

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observa que alguien esta batallando siempre le ayuda | En ocasiones apoya a sus compañeros | Pocas veces se le observa apoyando, falta lograrlo. | Muestra indiferencia por ayudar a los demás. | C3.- | | | | | *Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, el compartir materiales). | Logra esperar turno para hablar y le gusta compartir materiales. | A veces espera su turno pero se le dificulta compartir materiales | En ocasiones...

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interesante para ellos siempre y cuando tenga un objetivo y responda las competencias que se desea lograr cuando observo que no hay interés, o todos platican trato de cambiar de estrategia , recorro los espacios entre las mesas preguntando de manera individual o utilizo un juego y canto referente al tema cambio de lugar a los niños que platican mucho con los menos platicadores para que motiven a los que hablan poco, también le sugiero que se coloquen en circulo para que todos se centren al tema...

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La evaluacin en el nivel preescolar es un elemento importante del proceso educativo, puesto que debemos considerarla como un gran instrumento del educador, ya es un conjunto de actividades programadas para recoger informacin sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de nios y nias, tomar decisiones y as mejorar la estrategia de enseanza-aprendizaje. Es necesario tambin que el educador tenga bien claro lo que implica evaluar, hacindolo con responsabilidad y profundidad respondindose preguntas...

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Evaluación Final de Preescolar. Nombre del alumno: Nicole Stephanie Badillo. Maestra: Teresa Ramos Amaya.             Es una niña que progresivamente a adquirió confianza y autosuficiencia, es muy participativa y solidaria con sus compañeros en todos los aspectos del trabajo escolar, interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.            Reconoce la grafía, correspondencia, clasificación, orden ascendente  y compara los números ,...

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EJEMPLOS DE EVALUACIONES DE NIÑOS DE PREESCOLAR PENSAMIENTO MATEMATICO: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas. Logra decir los números que sabe con dificultad en cardinalidad y correspondencia uno a uno. Logrando ampliar gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades, conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Logra dar sugerencias a otros, interiorizando su lenguaje para hacerse entender. Tiene dificultad...

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FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN * La finalidad de diagnóstico es la que permitirá tomar decisiones en la enseñanza o en la gestión. Es importante no identificar esta función con la clasificación de la evaluación según su temporalización. Es decir: la evaluación inicial. * La finalidad de pronóstico enfatiza el valor de la predicción de la información que se ha obtenido como resultado de las acciones evaluativas. Éstas intentan anticipar y explicar los procesos o los fenómenos que han sido objeto...

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la “ evaluación en la educación preescolar” para lo cual es conveniente comentar que a partir de la nueva La reforma al Programa de Educación Preescolar, realizada en año 2004 trajo consigo una serie de modificaciones entre las cuales se indica el trabajo por Competencias, en este documento también se indica la forma en la que se debe evaluar. Acontinuaciòn comento los aspectos màs relevantes de la evaluaciòn en este nivel: La evaluación en el nivel preescolar La evaluación del aprendizaje...

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de habilidades para adquirir competencias considerando los propósitos y tareas que se quieren alcanzar, los esfuerzos, los triunfos y los fracasos sufridos durante el proceso de desarrollo, promoviendo la autonomía del estudiante, a través de una evaluación continua y cualitativa percibiendo en que parte del proceso se encuentra el niño. Para que lo anterior se dé es importante señalar que tenemos que escuchar focalizando nuestra atención para comprender lo que los demás nos dicen, al mismo tiempo...

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evaluacion del aprendizaje en el nivel preescolar Evaluación del  aprendizaje  en el nivel preescolar La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel preescolar, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado. En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador...

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EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES La evaluación en educación prescolar es de carácter cualitativo. Está centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje. Se han realizado pruebas estandarizadas en prescolar de carácter nacional e internacional estas son: la prueba Excale-00-Preescolar (Examen de Calidad y el Logro Educativo) diseñada y aplicada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), se aplicó por primera vez a nivel...

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 TEST EVALUACION MOTRIZ EN PREESCOLAR Habilidad: Caminar. Concepto: es la facultad natural que posee el hombre para desplazarse sin rapidez con sus extremidades inferiores de un lugar a otro. El niño debe caminar en un área de (5 x 10 m) aproximadamente, venciendo diferentes señales. (Ver cuadro No 1) LEYENDA: C: Es la ubicación de la mesa y el punto de partida. A: ewPrimer punto de recorrido. B: Segundo punto de recorrido. D: tercer punto de recorrido. E: Cuarto y último punto...

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EJEMPLO DE EVALUACION Campo Formativo Observaciones Lenguaje y comunicación Lenguaje oral: la mayoría de los niños expresa a manera oral sus inquietudes, sus sentimientos sin ningún temor a no poder explicarse bien. Hay niños que tienen un lenguaje un tanto técnico a pesar de su edad como es el caso de Ale y Migel quienes en las estructuraciones de sus frases hacen uso de palabras que los demás compañeros no entienden; Al contrario de estos dos podemos encontrar a Rafael quien tiene un problema...

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Evaluación, didáctica y currículo en el preescolar La evaluación, la didáctica y el currículo en el preescolar son aquellos ejes centrales que forman los procesos de enseñanza en el niño, pero para saber más de esto se debe ampliar el significado de cada uno de los temas por separado, y como cada uno de estos se puede ejecutar desde diferentes perspectivas según los grados. La evaluación es un proceso permanente y continuo con el cual vemos los avances y progresos de un estudiante, la didáctica...

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PROFESOR: RAFAEL CARRERA HORNER Grado: 5°A Materia: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO FÍSICO Y TÉCNICO Tema: FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN ID: 00107210 FECHA: 01/02/13 Finalidades dela evaluación El concepto de la evaluación es amplio y extenso. Esta amplitud ase que nos formulemos dos preguntas fundamentales: ¿para qué evaluar? Y ¿qué funciones cumple la evaluación de la educación física? Si entendemos la finalidad de la evaluación como una ayuda o mejora del proceso de enseñanza, será...

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FRECUENCIA 3 PUNTOS | |O OCASIONALMENTE 2 PUNTOS | |N NUNCA 0 PUNTOS | PERSONALIDAD, SOCIALIZACIÓN Y AUTOCUIDADO Observación final |Elemento |S |CS |CF |O |N |Puntaje | |Participa en las actividades | | | |...

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EVALUACION FINAL COSTOS Y PRESUPUESTOS TUTOR: ALVARO BERNAL UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD: COROZAL 21/08/14 INTRODUCCIÓN Con el presente trabajo se pretende dotar de conocimientos fundamentales e importantes en el futuro profesional en ADMON formados en la universidad nacional abierta y a Distancia, para que nos sirva como complemento a nuestra carrera profesional y en su vida ocupacional, tocando temas como la Planeación y sistema de costo,...

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Al planear actividades con soporte lúdico, dinámicas grupales e individuales, escenificaciones de cuentos e historias, al intervenir en ceremonias cívico-social, festividades y el fomento diario de valores. Ahora los niños y niñas desarrollan un sentido positivo de sí mismos; expresan sus sentimientos con menos timidez, aceptan y asumen responsabilidades, se percatan de sus logros al realizar actividades individuales o colectivas y experimentan sensaciones de éxito cada vez que reciben...

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Evaluación Final Datos Personales Nombre GONZÁLEZ ENCINA, ISABEL CRISTINA Unidad Cargo Asistente Administrativo Depto. Adquisic Nivel NIVEL7 Competencias Institucionales Orientación de Servicio a la Comunidad Comprende el rol que cumple al interior de la Universidad. Casi siempre (4) Conoce el impacto que su trabajo provoca en otras áreas de la Universidad y en la comunidad externa. Casi siempre (4) Demuestra orientación de servicio frente a los miembros de la comunidad interna y externa...

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SEMINARIO FINAL DE GRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA Domingo 14 de obtubre de 2012 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrollo infantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas. Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares...

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BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………………………………. 11 ABSTRAC Funcionalidad de la evaluación en el mejoramiento del proceso de enseñanza. Se habla de los puntos importantes de la evaluación, como el significado de la evaluación especificando que todo lo que podemos observar puede ser evaluado, la utilidad de la evaluación, los objetivos de la evaluación detectando que se tiene que tomar en cuenta para que nos sea útil la evaluación y no solo sea algo insignificante y sin importancia, también se identifica...

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DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDAR DE CALIDAD: A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma. FACTOR ASOCIADO: Promueve una cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas en el marco de la gestión estratégica. OBJETIVO: Generar entre los docentes un compromiso de una acción pedagógica y profesional fundada en los planteamientos y enfoques del PEP 2011 ESTRATEGIA: En reuniones mensuales de...

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