Experimentos Segun La Teoria De Bruner ensayos y trabajos de investigación

podemos confiar en que aportaremos todo lo necesario para alcanzarlo. Como vemos, la función de motivación es símplemente teórica, no se operacionaliza numéricamente, aunque en los experimentos de psicología en la década de 1940 sí se ponían valores a los términos de la ecuación; se trataba de una investigación de la teoría, no de una aplicación de la misma. Desde mi propia experiencia, al descomponer la motivación en estos diversos factores, se obtiene una declaración de intenciones hacia la consecución...

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Tema: Teoría de la instrucción. LECTURA: La Teoría de Bruner. Seguidor de Piaget, Bruner piensa que la solución de muchas cuestiones depende de que una situación ambiental se presente como un desafío constante a la inteligencia del aprendiz, impulsándolo a resolver problemas. La principal preocupación de Bruner es inducir una participación activa del aprendiz en el proceso del aprendizaje, enfatiza el aprendizaje por descubrimiento. Variables que intervienen: constructos y procesos Bruner dice:...

1445  Palabras | 6  Páginas

La teoría de Bruner es de suma importancia en el denominado aprendizaje por descubrimiento. A través de esta teoría se han hecho contribuciones importantes en la Pedagogía, como ciencia madre de la educación y en la didactica; al aportar concretamente elementos teóricos y cientificos que nutren la manera de comprender el aprendizaje humano. Los rasgos esenciales de su teoría se refieren a: Propuesta de un diseño del currículum en espiral: Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales...

913  Palabras | 4  Páginas

LA TEORÍA DE BRUNER Bruner, con raíces gestaltistas, afirma que el objetivo último de la enseñanza es conseguir que el alumno adquiera la comprensión general de la estructura de un área de conocimiento. 3.1. Principios fundamentales Son los siguientes: la motivación, la estructura, la secuencia y el reforzamiento. 3.1.1. PRIMER PRINCIPIO: LA MOTIVACIÓN Es la condición que predispone al alumno hacia el aprendizaje y su interés sólo se mantiene cuando existe una motivación intrínseca. Los...

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TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER Los estudios de estrategias cognitivas y formación de conceptos tienen como máximo representante a Bruner (1956). Para Bruner, la formación de conceptos es un acto inventivo en virtud del cual se construyen clases o categorías, mientras que la obtención de conceptos supone la búsqueda de los atributos que distinguen a los seres que son ejemplares de la clase que se quiere diferenciar. Así, por ejemplo, el descubrimiento de que una sustancia puede categorizarse...

1508  Palabras | 7  Páginas

El aprendizaje según Bruner Jerome Seymour Bruner es uno de los más grandes psicólogos de nuestro siglo porque formula el concepto de andamiaje, crea una de sus obras “juego, pensamiento y lenguaje” y desarrolla la teoría del aprendizaje conceptual y por descubrimiento Jerome Seymour Bruner nació en Nueva York el 1 de octubre de 1915. Es un psicólogo estadounidense graduado en la universidad de Duke en 1937. Después consigue su doctorado en psicología en la universidad de Harvard en 1941; más...

825  Palabras | 4  Páginas

LA TEORÍA DE BRUNER Bruner le da énfasis al aprendizaje por descubrimiento, piensa que de una situación se presenta como un desafío constante a la inteligencia del niño, impulsándolo a resolver problemas y como último fin la transferencia del aprendizaje. Variables que intervienen: Constructos y Procesos La maduración es el desarrollo del organismo y de sus capacidades permite al individuo represente al mundo de estímulos que lo rodea. En tres dimensiones, a través de las diferentes...

641  Palabras | 3  Páginas

LECTURA LA TEORIA DE BRUNER Como idea general de la teoría de Bruner es inducir una participación activa del aprendiz en un proceso del aprendizaje, especialmente al aprendizaje por descubrimiento. Variables que intervienen: constructores y procesos En la obra The course of cognitive growth Bruener dice uq el crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo, y no puede ser entendido sin hacer referencia al dominio de esas técnicas. ...

695  Palabras | 3  Páginas

TEORÍA DEL PROCESO DE LA INFORMACIÓN DE J. BRUNER JEROME SYMOUR BRUNER (1915 – ? ) Biografía Psicólogo estadounidense, nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke en 1937; después se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial, Bruner empezó a investigar en el campo de psicología social. Durante la guerra, ingresó en el ejército y trabajó en el departamento de psicología del cuartel. Después de la guerra...

1297  Palabras | 6  Páginas

La Teoría de Bruner Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. El aprendizaje debe hacerse de forma activa y constructiva, por “descubrimiento”, por lo que es fundamental que el alumno aprenda a aprender. El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las oportunidades para...

695  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE AMBAS TEORIAS LA TEORIA DE BRUNER .JOAO B. ARAÚJO Y CLIFTON B. CHADWICK.*Este autor piensa que la solución de muchas cuestiones, dependen de que una situación ambiental se presente como un desafío constante a la inteligencia del alumno, impulsándolo a resolver problemas.*La principal preocupación de Bruner es inducir una participación activa del aprendizaje especialmente si se considera el énfasis que le confiere al aprendizaje por descubrimiento.*este autor piensa que la...

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LA TEORÍA DE BRUNER VARIABLES QUE INTERVIENEN: CONSTRUCTOS Y PROCESOS. Bruner dice que el crecimiento intelectual depende del dominio y de ciertas técnicas por parte del individuo. Aquí dos aspectos. Primero la maduración. El desarrollo del organismo y de sus capacidades permite que el individuo represente el mundo de estímulos que lo rodea en tres dimensiones progresivamente perfeccionadas, a través de las diferentes etapas del crecimiento, que son la acción, la imagen y el...

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LA TEORIA DE BRUNER En esta teoría Bruner se preocupa principalmente en inducir una participación activa del aprendiz en el proceso del aprendizaje. También nos habla del crecimiento intelectual, nos habla de que para el aprendizaje se va adquiriendo conforme se desarrolla el crecimiento del niño o según el tipo de maduración de cada persona. El nos dice que hay tres etapas del crecimiento que son: la acción, la imagen y el lenguaje simbólico. También nos dice que los niños en su etapa del desarrollo...

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Teoría de bruner. Bruner: (1985) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje, es la teoría neurolingüistica. Quiere conciliar la postura de Piaget con la de Vygotsky, parte de la base de la teoría de Piaget, pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso coincide con Vigotsky. También afirma que es necesario que existan ciertas bases cognitivas. Estudiaba la comunicación madre-bebé, dice que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir...

570  Palabras | 3  Páginas

TEORÍA DE BRUNER Jerome Seymour Bruner (Nueva York- 1915) Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, los distintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción. Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget y ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el paradigma conductista de la caja negra Su objetivo principal es propiciar una participación...

855  Palabras | 4  Páginas

aprobación o desaprobación proveniente del exterior. En la medida que el aprendizaje se propone como una tarea de descubrimiento, habrá una tendencia a que el alumno se vuelva independiente y auto gratificador (recompensado por su propio descubrimiento. Bruner es uno de los defensores del aprendizaje por descubrimiento, pues además de entablar entre docente y alumno un diálogo activo, donde el docente guíe al alumno a su perfeccionamiento es muy favorable que el niño tenga en su aprendizaje participación...

615  Palabras | 3  Páginas

relatos y como el pez que según el proverbio será el último en descubrir el agua, tenemos nuestras propias dificultades para entender en qué consiste nadar entre relatos. No es que carezcamos de competencia para crear nuestras explicaciones narrativas de la realidad; ni mucho menos. Si algo somos, es demasiado experto. Nuestros problema, más bien, es obtener conciencia de lo que hacemos tan fácilmente"[1] (Bruner, 1997), quise empezar mi análisis con esta cita de Bruner, porque sostengo que resume...

1634  Palabras | 7  Páginas

analizaremos las teorías de: Ausubel (Aprendizaje a través de la recepción) Bruner (Aprendizaje por descubrimiento) Estas teorías vinculadas con el aprendizaje del niño. Descubriremos dentro de su estudio como es que se apoya o se opone una corriente con otra y el porqué lo hace. Estas corrientes son muy buenas las cuales deberán ser analizadas para que podamos ver cúal es la que nos puede ayudar en la práctica como docentes. TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE AUSUBEL Y BRUNER Estas teorías son diferenciadas...

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Teoría psicogenética de Jean Piaget Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto Piaget afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado de la mente del...

1713  Palabras | 7  Páginas

Vinculación de la postulación de Bruner con "Adquisición de la Lectoescritura" de Lila Daviña (1999): Sin dudas, la lectoescritura es la siguiente etapa del aprendizaje lingüístico del niño, luego de haber aprendido a hablar. Esta consecución y/o linealidad entre ambas etapas es la primera y mayor vinculación que hayamos entre la postulación brunereana (1983) y lo explicado por Lila Daviña (1999). En el texto de Bruner (1983) podemos observar que el aprender a usar la lengua es un hecho social;...

664  Palabras | 3  Páginas

 METOLOGIA SEGUN BRUNO MURANI DAYANA GABRIELA GRANADOS LAURA CAMILA MONTOYA MONICA TATIANA MONTOYA JIMMY ALEJANDRO GRANADOS Curso 901 Trabajo Presentado Al Profesor Alejandro Farfan COLEGIO RICAURTE J.M ÁREA DE HUMANIDADES BOGOTÁ, D.C., 2014 CONTENIDO 1. DEFINIR EL PLOBLEMA 2. ELEMENTOS DEL PROBLEMA 3. RECOPILACION DE DATOS (MAQUINA DE GOLDBERG, COMPUESTA, SIMPLE) 4.ANALISIS DE DATOS ...

616  Palabras | 3  Páginas

 UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA FACULTAD DE HUMANIDADES APRENDIJAJE CONSTRUCTIVISTA TEORIA (GESTALT Y BRUNER) ENSAYO Por. Mancilla R. Omaira A. V-18.209.231 Julio, 2015 La teoría de la Gestalt se enfoca principalmente en la percepción Figura-Fondo, donde el ser humano deberá vivir el aquí, el ahora y preguntarse el cómo hacer lo que hace. La percepción es la fuente del conocimiento que adquirimos, pero ese conocimiento no nos ofrece la realidad de...

762  Palabras | 4  Páginas

Bruner ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el paradigma conductista de la caja negra El Aprendizaje El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa...

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 TEORÍA DEL DESCUBRIMIENTO: JEROME BRUNER Es conocido en ámbitos educativos como el teórico del aprendizaje por descubrimiento, aunque a él mucho no le gusta esa definición. Es otro de los psicólogos que participó de la revolución cognitiva. Varios de sus principios educativos resultan realmente provocativos y desafiantes para las tareas que los docentes realizan en las aulas. Más allá de sus interesantísimos aportes, se le debe reconocer el mérito de haber contribuido a que las ideas de Vigotski...

1560  Palabras | 7  Páginas

notorio al momento que se siente inseguro, ya sea al leer o al realizarle alguna pregunta. También al entablar una plática con él se puede observar. Yo lo ubico como un problema de inseguridad. Tomando como punto de partida “La teoría de Bruner” para es te problema. Bruner hace hincapié en que uno de los instrumentos más poderosos para promover el proceso educacional es el lenguaje, porque a medida que éste se desarrolla, el niño adquiere poco a poco mayor libertad. El uso del lenguaje permite asimismo...

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Puntos relevantes para la aplicación en el área educativa Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución, dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. Mayor utilización del potencial intelectual: esto quiere decir que el énfasis en el aprendizaje por descubrimiento fomenta en el aprendiz el hábito de organizar la información que recibe. Motivación Intrínseca: dentro de la concepción del aprendizaje...

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Bruner Aprendizaje por descubrimiento: Bruner. Aprendizaje por descubrimiento es una expresión básica en la teoría de Bruner que denota la importancia que atribuye a la acción en los aprendizajes. La resolución de problemas dependerá de como se presentan estos en una situación concreta, ya que han de suponer un reto, un desafío que incite a su resolución y propicie la transferencia del aprendizaje. Los postulados de Bruner están fuertemente influenciados por Piaget. "Lo más importante en la enseñanza...

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Basada en la Teoria de Jerome S. Bruner. Índice: Índice…………………………………………….……..2 Introducción……………………………………………3 Desarrollo………………………………………………4 Planeación……………………………………………..7 Conclusión……………………………………………..9 Bibliografía……………………………………………10 Introducción: El presente proyecto tiene como finalidad mostrar una planeación para un Jardín de niños, basándose en la teoría de Jerome Seymour Bruner, Psicólogo y pedagogo estadounidense, que en su teoría utiliza la...

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Profesor: Ricardo Acevedo UTFSM Casa Central 16 de junio 2014 Teoría de Sistemas Giordano Bruno Cristian Smoilis Antiñirre Ingeniería Civil Informática Valparaíso, Chile El Cine como medio de comunicación El Cine es uno de los medios de comunicación más masivos que existen. Gracias a sus variados géneros puede abarcar una multitud de temas pensados para una gran diversidad de espectadores. El rol del cine en el negocio publicitario está determinado por su fuerza audiovisual...

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Jerome Bruner  Psicólogo estadounidense nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke, después de fue a Harvard donde consiguió su título de doctor en psicología.  Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial, Bruner empezó a investigar en el campo de psicología social. Durante la guerra, ingreso en el ejército y trabajo en el departamento de psicología de cuartel.  Después de la guerra, volvió a Harvard y publicó un trabajo sobre la importancia de las necesidades en la percepción...

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APORTACIONES DE LA TEORIA DE JEROME BRUNER: Su concepción genético -cultural del desarrollo cognitivo. La teoría psicológica de Bruner acerca del desarrollo del pensamiento humano tiene su fundamento en la percepción, entendida como la fuente que aporta datos de la realidad a las estructuras mentales. Es decir, que todo proceso de pensamiento se origina en actos perceptivos, pero se construyen en las estructuras mentales. Percepción: Conocimiento, observación. Bruner sostiene que el conocimiento...

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Patterson, C. (1982) Bases para una teoría De la enseñanza y psicología de la educación. Mexico :Manual Moderno pp 137-139 y 157-158 Lectura 8 Sección B BRUNER: HACIA UNA TEORÍA DE LA INSTRUCCION “Yo le daría otro titulo a esta lectura ENSEÑAR A APRENDER… Y APRENDER A ENSEÑAR” Bruner nació en 1915 en Nueva York y se recibe en 1937. El trabajo del Bruner con los niños mayores lo llevaron a reconocer que para los tres años de edad el niño ya había alcanzado cierto nivel de competencia intelectual...

775  Palabras | 4  Páginas

La introspección y el experimento según Wundt. Las bases de la discusión inicial de Wundt acerca del problema de la introspección provenían de su insistencia en distinguir entre “autoobservación” y “percepción interna”. ¿Qué motivó entonces la distinción de Wundt entre introspección y percepción interna? Que los hechos subjetivos son percibidos es algo que no puede ponerse en duda, pero no se puede concluir de ello que sean también observables en sentido científico. La observación científica exige...

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JEROME SYMOUR BRUNER La psicología cognitiva intenta desarrollar las habilidades intelectuales del sujeto, para que éste obtenga el máximo conocimiento. A pesar de que en Europa la psicología cognitiva había tenido mucha influencia, Estados Unidos se mantenía aún bajo la fuerte influencia de la tradición conductista. En 1960, Bruner fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no inventó la psicología cognitiva, le dio un fuerte impulso para que fuese considerada...

711  Palabras | 3  Páginas

 Bruner expone las teorías de Piaget y Vygotsky sobre las investigaciones del desarrollo humano. Expresa que ambos han propuesto una teoría del conocimiento que se hace cargo del carácter esencialmente evolutivo de la construcción de teorías, pero tenían concepciones de la misma profundamente distintas. Lo genial de Piaget era su capacidad para analizar el papel fundamental de las operaciones de tipo lógico en la actividad mental humana, y lo de Vygotsky era mostrar como el poder del individuo...

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aprendizaje? Observación.- El niño puede adquirir modelos mediante la observación del comportamiento de otras personas; las consecuencias que este ocasiona en otra persona en el modelo pueden ser transferidas al aprendiz. ¿Cómo se da el aprendizaje? Esta teoría dice que el aprendizaje se da en función de un modelo social, resaltándolo en la mediación cognitiva. Que el aprendizaje se apoya en dos sistemas de representación: por imágenes y verbal, en la primera se recuerda una imagen del comportamiento, en...

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LA TEORIA DE LA AUTORREALIZACION, DE ABRAHAM MASLOW A) Las necesidades: Necesidades fisiológicas: Las necesidades de actividad sexual, dormir, descansar, eliminar residuos no son déficits, sino actividades naturales de todos, relativas del diario vivir. Necesidades básicas: Son sentidas por el individuo como parte de su experiencia cotidiana. • Sentirse seguros. • Pertenencia. • Amor, respeto, autoestima. B) Necesidades de crecimiento: El crecimiento es, en sí mismo un proceso gráficamente...

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TEORÍA CONSTRUCTIVISTA SEGÚN JEAN PIAGET El constructivismo término utilizado por Piaget significa que el sujeto, mediante su actividad (tanto física como mental) va avanzando en el progreso intelectual en el aprendizaje; pues el conocimiento para el autor no está en los objetos ni previamente en nosotros es el resultado de un proceso de construcción en el que participa de forma activa la persona. En esta teoría se hace más importancia al proceso interno de razonar que a la manipulación externa...

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mejoramiento es su consigna constante. CONCEPTO DE ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA, TÉCNICA Y ARTE. LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA. Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados, de validez universal, fundamentados en una teoría referente a verdades generales. Su objeto es el conocimiento del mundo en busca de la verdad. Ciencia es comprensión, explicación y análisis dinámico de la realidad (investiga y explica). La administración es una ciencia fáctica, que tiene un objeto...

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TEORIAS DE LOS IDOLOS DE FRANCIS BACON Y GIORDANO BRUNO Los ídolos pueden ser de cuatro tipos: Idola tribu. Se trata de los errores debidos a la propia naturaleza humana y son, por tanto, tendencias naturales de todos los hombres. La más importante de ellas es la tendencia a “descubrir”, en la realidad, un orden que está en nuestro conocimiento, y no en ella. Idola specus o ídolos de la caverna. Se trata de los prejuicios inculcados por la educación, los hábitos o el temperamento. Son errores...

1039  Palabras | 5  Páginas

 Teoría del desarrollo cognitivo según Piaget e influencia social Psicología social de la educación INTRODUCCIÓN Siguiendo la teoría de Piaget , basada en el experimento que realizó a niños de 4 a 6 años, la capacidad de los niños en esta edad no les diferenciar entre modificación de volumen o de forma en una misma materia. Piaget para demostrar esto se valió de dos vasos de agua unos mas alto y...

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 Teorías del Origen de la vida y experimentos Teoría de la generación espontánea: La teoría de la generación espontánea postulaba que el origen de la vida provenía por ejemplo del barro, el polvo o la comida descompuesta. Por ejemplo una de las generaciones espontáneas creídas era que si uno juntaba mucha basura allí nacerían ratas y ratones, hoy en día sabemos que no es así, y también sabemos porque es que los roedores de este estilo hurgan nuestros desperdicios. Gusanos, sapos y salamandras...

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infinidad de teorías acerca de cómo y por qué estamos aquí con vida, formando una sociedad en constante cambio y evolución. Se ha planteado gran cantidad de hipótesis para responder a la pregunta de cómo empezó la vida en nuestro planeta, tierra. Desde el más simple de los seres vivos hasta el más complejo, somos el plato fuerte de los inquietos y apasionados científicos que sin descanso buscan responder correctamente y con certeza a esta pregunta. En este ensayo nos centraremos en la Teoría de Aleksandr...

966  Palabras | 4  Páginas

INTRODUCCION Desde años atrás las teorías de la educación han causado mucha controversia desde los métodos tradicionalistas hasta los métodos modernos en la forma de educar y enseñar a los niños. Pero si bien sabemos todos tienen un mismo fin que los niños aprendan para su beneficio en algún futuro. Es preciso hacer mención que ahora los niños se han vuelto más despiertos y maduran rápidamente por ello se tiene que tomar con más calma y más cuidado en cuanto a la educación que se les está brindado...

951  Palabras | 4  Páginas

INTRODUCCIÓN Platón fue la primera persona en desarrollar una teoría sistemática de educación basándose en una filosofía total, y como elemento central su teoría de la existencia de la naturaleza (metafísica), creencia en que las ideas son más que construcciones mentales que poseen una existencia real y atemporal. Con esto Platón nos muestra el mundo desde una teoría epistemológica (conocimiento.) Según Platón el conocimiento está implantado en nosotros mismos y se encuentra persistente en la...

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 INTRODUCCION El optimismo es uno de los tópicos que mayor interés ha despertado entre los investigadores de la Psicología Positiva en la actualidad. La definición de optimismo según Martín Seligman, nos describe a este como un estilo atribucional o explicativo positivo; esto se refiere a una disposición o tendencia a explicar las situaciones negativas a través de causas externas a uno mismo, inestables en el tiempo y especifica de esa situación concreta que afecta. Pero el optimismo es...

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TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL SEGÚN TAJFEL El ser humano tiene una necesidad básica de tener una autoestima positiva. La identidad y la autoestima generan 2 dimensiones: * La identidad personal: Yo como Mozart, yo soy una persona tranquila, soy una persona con episodios de depresión. * La identidad social: Yo soy latinoamericano, yo soy hombre, yo soy musulman. EXPERIMENTO Piensa en un grupo del que provienes y con el que te sientes fuertemente identificado. * Describe brevemente...

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TEORIA DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL Y POR DESCUBRIMIENTO SEGÚN J.S. BRUNER: La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas...

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TEORIA DEL LENGUAJE SEGUN VYGOSTKY Vygotsky (1991) también destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo, demostrando que si los niños disponen de palabras y símbolos, los niños son capaces de construir conceptos mucho más rápidamente. Créai que el pensamiento y el lenguaje convergían en conceptos útiles que ayudan al pensamiento. Observó que el lenguaje era la principal vía de transmisión de la cultura y el vehículo principal del pensamiento y la autorregulación voluntaria...

560  Palabras | 3  Páginas

el M.P.P.E U E P ‘’colegio corazón de maría’’ 4 año: Materia: biologia Introducción En este informe se va a hacer un experimento con el cual se podra deducir si la teoría de la generación espontanea es falsa y la de la biogénesis es cierta por medio del los pasos que hay que seguir en el método científico y siguiéndolo había que anotar cada cosa que pasaba durante el paso de los días. ...

644  Palabras | 3  Páginas

TEORÍA DEL DELITO DE ZAFFARONI Para Zaffaroni, el delito es en primer lugar una conducta humana, donde se indican las conductas prohibidas a las que se asocia con una pena. Técnicamente se llaman "tipos" a esos elementos de la ley penal que individualizan la conducta que se prohíbe con relevancia penal. Cuando una conducta se adecua a alguno de los tipos legales, se trata de una conducta típica (presenta características de tipicidad), de este modo se obtienen dos características del delito:...

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DESARROLLO COGNITIVO (Piaget y Vygotski) “El ser humano es concebido como un procesador de información, activo y explorador, que construye su propio conocimiento y se adapta al medio ambiente”. Piaget Según el enfoque de la teoría de Piaget y Vygotski que aunque poseen diferencias parten de un común denominador ya que tanto para Piaget como para Vygotski el desarrollo cognoscitivo no se trata de adquisición de respuestas sino de un proceso de construcción de conocimiento. El constructivismo...

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Teoría Psicosexual de Freud Caso #1 Lucero Según la Teoría Psicoanalítica de Freud se puede establecer que Lucero debe encontrarse en el periodo de Latencia que comprende desde los 6 hasta los once años aproximadamente. Para el Psicoanálisis en la Latencia el niño habría renunciado a las pulsiones y representaciones libidinosas implicadas en el complejo de Edipo y adquirido un comportamiento asexuado. Esto da lugar a poder aprender, crear, imaginar, jugar; pensar en otras cosas que no tengan...

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El aprendizaje según la teoría humanista La teoría humanista fue creada por Abrahan Maslow, quien la concibe como una psicología del “ser” y no del “tener”. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente. Sus mayores representantes son Maslow, como ya lo mencionamos, Auport, Carl Rogers, R. May y Viktor Frankl cuyos aportes enriquecieron no sólo la psicología, sino también la pedagogía. ...

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la historia se han ido generando conceptos más concretos a partir de la idea de ser una característica común a cualquier actividad humana; descripción revelada por Henry Fayol en su Teoría Clásica de la Administración. De forma general la administración busca la uniformidad en las organizaciones. Según algunas teorías se incluyen otras características al concepto principal de la administración. Frederick Wislow Taylor propone el concepto de la administración científica, la cual se considera un...

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TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN SEGÚN MODELOS DE ROSTOW Hablando de esta teoría según el economista Rostow no damos cuenta que hace énfasis en las transacciones económicas de las naciones y se enfatiza en aspectos culturales, económicos, financieros, políticos y de comunicación a escalas mundiales; debemos analizar a profundidad cada uno de ellos para poder interpretar los procesos de desarrollo. También hace referencia a que el crecimiento de la tecnología ayuda a la conexión de todos los países del...

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TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SEGÚN PLATÓN ZULMA LILIANA MARTINEZ DIANA GARCIA DOCENTE COORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO CIDE LICENCIATURA EN PREESCOLAR TEORIA CRÍTICA Y ANALITICA DE LA CIENCIA BOGOTA AGOSTO 2011 TALLER 1. Realice la lectura. 2. Realizar una lista de palabras desconocidas y busque su significado. 3. Platón habla de dos mundos ¿Cuáles son? 4. Intente hacer una grafía de estos dos mundos. 5. Teniendo en cuenta el mito de la caverna...

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través del aprendizaje. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Estudiar y analizar las teorías que presenta el psicólogo Robert Gagné referentes a la educación y el aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: > Analizar el modelo de procesamiento de la información que plantea Gagné. > Interpretar las 8 fases de aprendizaje que nos plantea el autor. > Comprender las 5 capacidades que según Gagné pueden ser aprendidas. > Interpretar los 8 tipos de aprendizaje planteados por Gagné; y las...

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TEoRiAs (1) Dos acepciones de la palabra "teoria" emos empleado hasta ahora frecuentemente la palabra "teoria" de un modo tal que casi la hacia indistinta a "hipotesis" y ello ha sido as! porque una teoria es un conjunto de hipOtesis mantenidas simultimeamente. Existen, pe­ se a esta definicion, dos acepciones principales y distintas de "teoria". La primera la concibe como un conjunto de hipotesis tomadas como punto de partida de una in­ vestigacion, incluyendo en esta la deduccion de hipotesis...

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ADOLESCENCIA, SEGÚN PIAGET INTRODUCCIÓN: la finalidad de este trabajo es dar a conocer como Piaget estudia la adolescencia, según su teoría cognitiva, aplicado en la última Etapa, que son las operaciones formales, en niños de 12 a 15 años. MARCO TEORICO: Teoría cognitiva de Piaget Esta teoría descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia...

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