Follari ensayos y trabajos de investigación

estrategia por parte del neoliberalismo y las tácticas de privatización es lo que ha venido desarrollando Follari en este apartado. Donde “el poder es la capacidad de una clase para realizar sus intereses objetivos” que en general nada tienen de representativos, esta cita corresponde a José Tamarit y concibe una relación con lo que la historia ha demostrado a lo largo de las últimas décadas donde Follari nos relata como los intereses dominantes pujan por ostentar un poder del que el único rédito que quieren...

645  Palabras | 3  Páginas

Follari comienza haciendo una distinción entre los estudios sociales en Latinoamérica y otros países del capitalismo avanzado, en es primer momento donde se plantea el paradigma fundamental de las ciencias sociales “se hace inevitable una reflexión sobre cómo lo valorativo se relaciona con lo propiamente cognitivo dentro de las ciencias sociales”. El autor de las afirma que las ciencias sociales se encuentran muy lejos de pertenecer a un “inductivismo ingenuo”, es decir una concepción puramente...

880  Palabras | 4  Páginas

común. Es decir que para el autor, las Cs. Sociales son pre-paradigmáticas. Quien replantea el estatus de las Cs. Sociales años más tarde es Roberto Follari. El autor tomará la obra de Kuhn para cuestionar algunos de los conceptos del mismo, y expresará en su obra “Sobre la inexistencia de paradigmas en las Ciencias Sociales” un nuevo enfoque. Follari aduce que las Ciencias Sociales nunca pueden ser medidas bajo los mismos estándares que las Ciencias Naturales. Esta “matriz disciplinaria” que Kuhn...

864  Palabras | 4  Páginas

Interpretación de la Sociedad civil incontaminada o el mito del buen salvaje Estas dos propuestas que el autor, Roberto Follari, nos ofrece desde el título de su apartado son las que plantea el autor para elegir un camino en donde el Estado no sea eliminado y se dejen intersticios por los que la sociedad pueda ingresar. El escritor nos sugiere que mantengamos precaución de no confundir las teorías marxistas y postestructuralistas con un neoliberalismo que en estos tiempos ha logrado...

1033  Palabras | 5  Páginas

EPISTEMOLOGÍA Y SOCIEDAD. A cerca del debate contemporáneo. ROBERTO FOLLARI. Capítulo 1: La ciencia como “real maravilloso” La pereza del pensamiento y la apelación a la intuición sensible se imponen masivamente para hacernos creer que el conocimiento científico es una especie de fotografía de la realidad, una copia de sus características intrínsecas; pero esto en realidad oculta el hecho de que la ciencia es una PRODUCCIÓN, una CONSTRUCCIÓN. Según el sentido común de los mismos científicos...

1659  Palabras | 7  Páginas

Perfil del docente y crisis cultural contemporanea Roberto Agustín Follari Resumo: No presente ensaio buscamos caracterizar os principais desafios que se colocam para a formação e a ação docentes a partir dos parâmetros estipulados pela Lei Federal de Educação argentina. Neste intento, daremos atenção especial às condições sócio-culturais em que esta política se insere, as quais mais que um contexto exterior às instituições escolares, constituem-se, ao contrário, em seu solo real, cuja intelecção...

13479  Palabras | 54  Páginas

1) Analice el tìtulo del capìtulo 3 de la Obra de Follari. ¿Por què el autor optò por ese tìtulo? ¿Por què dedicarse al estudio de lo social, de lo polìtico y de lo econòmico para entender lo escolar? “Todavìa Tercer mundo”. El autor opta por èste tìtulo porque no cree que “el tercer mundo” haya desaparecido (inclusive dice que que existe un cuarto en Àfrica y Asia), sino que por el contrario, dice que està muy lejos de desaparecer. Si bien los discursos que hablan sobre globalizaciòn niegan...

2167  Palabras | 9  Páginas

LA CIENCIA COMO REAL MARAVILLOSO En el artículo analizado de Roberto Follari se puede advertir como el autor parte de la premisa de que la ciencia es una producción, una construcción, por tanto, de ninguna manera una simple constatación de algo pre-constituido. No es posible pensar que el conocimiento científico es una especie de fotografía de la realidad, una copia pasiva de sus características intrínsecas. Follari plantea la cuestión de la diferencia de lenguaje entre teorías a partir de lo...

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|  | | |La ciencia como real maravilloso | | | | | | | |Roberto Follari | | | |http://redcientifica.com/autores... | | | |Profesor titular de Epistemología. Univ. Nacional de | | ...

2117  Palabras | 9  Páginas

1.- representación versus concepto Se insistirá que jamás el conocimiento parte desde cero, es decir, primero se pensara los interrogantes, hipótesis en el lenguaje de las teorías pero siempre desde los sentidos previos. En pocas palabras es equivocado pensar que las teorías científicas empiezan o bien se construyen a partir de los datos; claro que es muy diferente cuando se hacen desde los problemas planteados previamente en otras teorías, por ejemplo dice la lectura que Einstein de que llego...

552  Palabras | 3  Páginas

Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales Guía N°1 Follari Roberto sobre el objeto y el surgimiento de las Ciencias Sociales B.1. Las ciencias se clasifican hoy en Formales y Fácticas. 1.1 Enumere tres de cada una según su clasificación. Formales: Lógica, Matemática y Estadística. Fácticas: Física, Geología y Sociología. 1.2 ¿Qué nombre se le asigna también a las Ciencias Formales?. Las ciencias formales son también llamadas Ciencias Ideales. B.2. ¿A partir de quién se independizan...

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Follari Desde fines del siglo pasado la pregunta por el “sentido” de la real desaparecía en los logros, comodidades y posibilidades de lo real mismo; debido a la aventura de una sociedad sin guerras y enfermedades. No era necesario interrogarse por la filosofía ya que la ciencia se iría haciendo cargo de esos campos que la filosofía incluyo y los iría respondiendo de un modo superior. Se asistía a la “meditación” para pisar la tierra firme de terrenos abonados en la certeza científica. La 1°...

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Epistemología y Sociedad (Roberto Follari) Katherine Muñoz Vergara. Capítulo 2: SOBRE El OBJETO Y EL SURGIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Las Ciencias naturales tienen legitimidad por ser considerada una ciencia objetiva y comprobable: el ejemplo paradigmático es la Física imponen método causal-determinístico, antes ciertas condiciones similares deben haber respuestas iguales, de ahí nacen las leyes generales. A fines del s. XIX y principios del XX emergen las ciencias sociales, se pretendía...

3766  Palabras | 16  Páginas

Buenos Aires: Miño y Dávila, 2007. FELDFEBER; Myriam. “Nuevas y viejas formas de regulación de los sistemas educativos”, En: FELDFEBER, M. (Directora) Autonomía y gobierno de la educación. Perspectivas, antinomias y tensiones. UBA/Aique, 2009. FOLLARI, Roberto. “Lo público revisitado: paradojas del Estado, falacias del mercado”. En: FELDFEBER, M. (comp.) Los sentidos de lo público. Reflexiones desde el campo educativo. ¿Existe un espacio público no estatal?, Buenos Aires: Noveduc, Ediciones Novedades...

2425  Palabras | 10  Páginas

Roberto Follari ¿Ocaso de la escuela? Editorial MAGISTERIO DDL UÍO VII LA PIATA Via monte 1674 1055 Buenos Aires 373-1414 (lincas rotativa») Pax (54-1) 375-0453 República Argentina Colección Respuestas Educativas Corrección originales: Pablo Valle Dirección gráfica: Lorenzo D. Ficarclii Armado: María Andrea DI Stasi Diseño de tapa: Oscar Sánchez Rocha .ISBN 950-550-208-7 © 1996 by MAGISTERIO DEL RÍO DE LA PLATA Hecho el depósito que previene la ley 11.723 Todos los derechos reservados...

15269  Palabras | 62  Páginas

“¿Ocaso en la escuela?” de Roberto Follari. La escuela hija de la modernidad: “Toda sociedad requiere sostenerse como tal en la consecución de la adhesión a ciertos valores compartidos” (Follari, 1996). Esta primera cita con la que he decidido abrir el capitulo, refleja a mi entender, la principal función que tenia y debería tener la escuela. Antes de aprender contenidos específicos, los alumnos llegan a un lugar físico a donde concurren pares, profesores, directivos y otras personas, aprenden...

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Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Instituto de Ciencias Sociales y Administración Departamento de Ciencias Sociales Ensayo Unidad II: Gaston Bachelard, Roberto Follari, Ismael Ledesma Mateos, Edgar Marin y John Searle. Susana Catalina Román Cruces Matricula: 109975 [pic] Teorías del conocimiento Septiembre 2011 Cinco teorías del conocimiento. La nocion del obstáculo epistemológico de Gaston Bachelard habla sobre...

613  Palabras | 3  Páginas

Preguntas. 1) ¿Por qué en el pensamiento posmoderno el futuro ya no es promesa? Explique con sus palabras. 2) ¿A qué se refiere follari en la bibliografía cuando afirma que en la posmodernidad no hay pretensión de que la verdad sea única? 3) ¿Qué sucede con la escuela en la posmodernidad? 4) ¿Qué rol ocupan los medios de comunicación en esta etapa? Desarrollar. 5) Follari afirma en la pág. 41. “La escuela es netamente moderna si queremos obtenerla debemos readecuarls”. ¿A qué se refiere? ¿Qué propondrías...

615  Palabras | 3  Páginas

folláis follaje follajes follamos follan follando follar follara follará follarais folláramos follaran follarán follaras follarás follare follaré follareis follaréis follaremos folláremos follaren follares follaría follaríais follaríamos TheFreeDictionary Google ? Herramientas gratuitas: Para navegantes: Extensión del navegador | La palabra del día | Añade el diccionario a favoritos | Ayuda Para administradores: Contenido gratuito...

1205  Palabras | 5  Páginas

fue cuando logramos observar el resultado del collage obteniendo la figura de una obra de arte. 12-05-2014: Se comenzó formando nuevamente los grupos de la clase anterior. Comparamos el trabajo realizado en collage con el texto de los autores R. Follari, Esteban Soms y Telma Barreiro. Como ultimo la profesora nos entrego unas fotocopias donde debíamos analizar y explicar los textos de la realidad educativa y sus aspectos. 19-05-2014: Se inicio la clase formando grupos con la compañera que teníamos...

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Arcanio y sus colaboradores (2013) para establecer nuestra posición de que la psicología es un multiparadigma. Entre ellos laboraremos las creencias de Kuhn y de Masterman que apoyaban esta posición. En contraposición, se hará mención de la crítica de Follari quien creía que la psicología nunca podría alcanzar un estado paradigmático mucho menos multiparadigmatico. Así como lo plantean Peiro, Arcanio y sus colaboradores (1987, 2013), tras hacer la pregunta acerca de si la psicología es una paradigma...

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Ciencia: "se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real, es decir, que el objeto de las diferentes ciencias no son partes distintas de la realidad, sino distintas ciencias leen el mismo mundo empírico desde interrogantes diferentes." Follari [1] Ciencia: "es aquella que se ocupa de lo que es, no de lo que debe ser; estudia lo que es empíricamente observable, "los hechos", y debe orientarse a la construcción de conocimientos destinados a la resolución de los problemas que afrontan los...

742  Palabras | 3  Páginas

supone de antemano un momento e ruptura, o como lo señala Follari: "una línea divisoria con la modernidad". Una encrucijada crítica donde se patentiza la irracionalidad. Un espacio, una condición donde los otros toman la palabra. Esos otros amenazantes cuya sola presencia pone en crisis las bases sobre las cuales se ha sostenido la racionalidad moderna. Unos otros que han sido vistos como un solo bloque, o como "una mezcla, escribe Follari, en la cual el recurso para devaluar y deformar al adversario ...

1247  Palabras | 5  Páginas

horizontes de comprensión, ensanchar los campos discursivos, operar sobre lo inédito abriendo paradigmas imprevisibles, es sabido lo que ocurrirá: padres de familia, políticos opositores, agentes del mismo sistema educativo cercenarán la experiencia. (Follari.1996) Todo esto me lleva a formular una pregunta ¿A qué sujeto interpela la Educación Sexual que se propone hoy desde el Gobierno de la Nación? Tiene que ver con un Sujeto que calla, recibe información y actúa, o no, conforme a ella, un Sujeto...

1173  Palabras | 5  Páginas

no poseen aún un paradigma) debido a que no están caracterizadas por el consenso de una teoría común, “aún no están maduras, y que cuando arriben a los acuerdos propios de la disciplinas más avanzadas, se configurarán plenamente como ciencias” (Follari, 2000: 114) Por otro lado podemos encontrar el posicionamiento de Mastermann que define a la psicología como multiparadigmática, argumentando que “en lugar de no tener ningún paradigma, lo que ocurre es que tiene demasiados”. Esto la posiciona en...

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invertir plata en ella y que van a hacer un esfuerzo por mejorar las condiciones en que se dan las clases a diario. ¿Realmente esto es así? ¿Cumple el gobierno con sus promesas sobre la Educación? ¿Verdaderamente les importa? Veamos… Según Roberto Follari, en su libro “¿Ocaso de la Escuela?”, “(…)la Educación es hoy objeto de discurso encendido en cuanto a su importancia estratégica, a que se debe considerar inversión y no gasto. Su sitial a nivel de asignaciones presupuestarias es modesto, y aún lo...

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formación de valores, convicciones, intereses; y aprendizaje en tanto construcción del conocimiento). Su objeto de estudio lo constituye las aplicaciones de la Psicología a los procesos educativos. Concepto de ciencia. Autor Durkheim Dewey Follari Concepto de ciencia es aquella que se ocupa de lo que es, no de lo que debe ser; estudia lo que es empíricamente observable, "los hechos", y debe orientarse a la construcción de conocimientos destinados a la resolución de los problemas que afrontan...

940  Palabras | 4  Páginas

una energía biológica y fisiológica que se expresa a nivel psicológico. Parte de lo físico y se expresa en lo anímico. (Follari, 1997, Pág. 8, Psicoanálisis y Sociedad: crítica del dispositivo pedagógico) (http://psicologia.costasur.com/es/pulsion.html?kk=114736) Pudibundez: s. f. Pudor o vergüenza muy exagerados, especialmente ante temas relacionados con el sexo. (Follari, 1997, Pág. 21, Psicoanálisis y Sociedad: crítica del dispositivo pedagógico). (http://es.thefreedictionary.com/pudibundez) ...

825  Palabras | 4  Páginas

y genuina cultura, que se vio aplastada por el eurocentrismo que dicho sea de paso quedo como un modelo universalista. Algunas de las variables que existen en la situación de la educación actual puede ser la que plantea Rousseau, Roberto Follari. El Emilio de Rousseau, plasmo una severa crítica a la sociedad de su época  dice que los maestros enseñan sólo lo que el gobierno quiere que se enseñen o el maestro quiere enseñar sin tener en cuenta las capacidades y cualidades del educando...

1683  Palabras | 7  Páginas

  Por lo tanto, su finalidad es ayudar al docente en la adquisición de experiencias, de manera que desarrolle sus habilidades, destrezas, autoestima, personalidad que le permita impartir una enseñanza del aprendizaje de manera efectiva. Asimismo, Follari, (1991). Refiere que “la supervisión escolar es el conjunto organizado de principios, métodos y técnicas que tienden al mejoramiento del proceso enseñanza / aprendizaje”. (p.155). En otras palabras, la supervisión es una combinación de todo lo que...

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pedagogía y la ciencia de la educación. El argumentaba que la pedagogía busca elaborar teorías de la práctica, en cambio la segunda pretende describir, es decir, conocer y explicar la naturaleza pasada y presente de la ciencia de la educación. Según Follari, no habría una Ciencia Básica que pudiésemos llamar Ciencia de la Educación, sino que existen Ciencias Aplicadas a la educación, que se constituye con los aportes de otras disciplinas sociales y, que de alguna manera van a marcar que las Ciencias...

1304  Palabras | 6  Páginas

argentino. Follari se refiere a las condiciones impuestas por el capitalismo en las que los saberes se mercantilizan: “el paso de lo simbólico a ser parte de lo infraestructural de la economía, es decir, el peso cada vez más grande de las industrias internacionalizadas de lo cultural como productoras de ganancia, y por ello la aparición de lo cultural como factor propiamente económico, no sólo como lugar de simbolización de lo que sucede en alguna esfera económica que le fuera exterior.” (Follari, 2003...

1262  Palabras | 6  Páginas

pensamientos, reflexiones se merman ante la realidad social, todo se cae, se viene abajo y se pulveriza, la mente funciona ya como una especie de palimpsesto de permanente borrado y reinscripción, donde todo es estimulación excitante e inmediato olvido. (Follari, 2008). La idea de un mundo individualista inmerso en la globalización con tintes bélicos y ruines, provenientes de un sistema decadente y conformista, comparado con conceptos y prácticas que han perdido sentido, siendo éstas quizá la solución ...

1686  Palabras | 7  Páginas

Citado por Kuri, Alfredo y Follari, Roberto. “Para una crítica de la Tecnología Educativa. Marco teórico e historia” en Tecnología Educativa. OP. Cit. Pág. 47. Kuri, Alfredo y Follari, Alberto. Óp. Cit. Pág. 52. Reiser, A. y Donald, Ely. El Campo de la Tecnología Educativa reflejado a través de sus definiciones, en Educational Technology Research and Development. Washington D. C., 1997. Vol. 45, Núm. 3, pág. 65 Ibíd. Pág. 66. Ibíd. Pág. 67. Kuri, Alfredo y Follari, Roberto. “Para una crítica...

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que no puede ser demostrados empíricamente. Los positivistas pretenden una reforma social progresiva que conserve buena parte de la estructura que ya tenían. Explique la relación Estado-Educación-Sociedad para la teoría Liberal y la Marxista. FOLLARI. La Teoría Liberal se remonta a la escuela iusnaturalista, se sostiene la superioridad de la razón y se separan los principios teológicos. Nos habla de 2 momentos, uno pre-político, siendo pasional y de individuos aislados; y uno político, al cual...

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 ¿OCASO EN LA ESCUELA? De Roberto Follari El autor divide su obra en 4 puntos: en 1er lugar hace un planteo de la escuela como hija de la modernidad, en 2do lugar plantea la posmodernidad y la crisis de la escuela, para seguir con un planteo de la educación en el tercer mundo y finalizar con las imposibilidades escolares. Capítulo 1: Para comprender la situación actual de la educación debemos retomar primero la historia de la escuela...

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DABOVE, MARÍA I.; Los productos de la Ciencia Jurídica: Un nuevo desafío para la Metodología de la investigación. En J. Orler y S. Varela (Eds). Metodología de la Investigación Científica en el campo del Derecho. La Plata, Argentina, EDULP,2008 FOLLARI, ROBERTO; Epistemología y sociedad. Acerca del debate contemporáneo, Rosario, Santa Fe, Homo Sapiens Ediciones, 2000 Para los datos bibliográficos se realizaron las siguientes consultas: Facultad de Derecho, Universidad Nacional de la Plata; Maria...

932  Palabras | 4  Páginas

El sujeto en lo escolar Según Roberto Follari- Dice que al referimos de sujeto- estamos hablando de sujeto a secas sujeto del deseo o sujeto del inconsciente en situaciones pedagógicas, o circunstancia escolar. Más aun seria acertado referirse a sujeto de aprendizaje, porque tenemos un sujeto de distintivo aprender, un sujeto que entre otras cosas, aprende. Esta reflexión se hará sobre el sujeto en situación escolar, contexto dentro de la cual la finalidad principal es el de aprender. Además plantea...

842  Palabras | 4  Páginas

diferencias entre disciplina y teoría, concepto aristotélico de verdad, relación del lenguaje con la verdad, verdad probada no probada confirmada y corroborada. Armar un mapa de relaciones con los conceptos del texto y del video. 24-4-15 Ciencia: Follari Roberto Supuestos Sentido común Postura del autor ¿Qué es? Una especie de fotografía de la realidad, una copia pasiva de sus características intrínsecas. Una producción, una construcción, por tanto de ninguna manera una simple constatación de...

701  Palabras | 3  Páginas

“Trabajo Social e Interdisciplina” autora Lic. Susana Cazzaniga. 2. Responder a los siguientes interrogantes. a. Según la autora ¿Qué legado nos dejo el positivismo? b. Mencione el concepto de interdisciplina que propone los autores Follari y Nora Elichiry. c. ¿Qué dificultades u obstáculos describe cazzaniga respecto al trabajo interdisciplinario? d. ¿Qué características presenta el trabajo social en el tránsito por experiencial en el campo de la salud? e. ¿Qué conclusión proporciona...

710  Palabras | 3  Páginas

RESUMEN ANALÍTICO No. 1 DATOS DE REFERENCIAS DE LA LECTURA: Roberto Follari, “la retirada de los intelectuales”, Argentina, Perspectiva, v.4, p.341-350, 2006. TIPO DE DOCUMENTO: ensayo CONTENIDO: -A retiradas dos intelectuais, -El universo mediático, -El capitalismo financiero. CONCEPTOS CENTRALES: Educación: después de la asamblea, el autor interpreta, -la educación como un bien social, global, un bien transable, como algo comercializable. La tecnología: acceso a ofertas educativas...

620  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCION El autor nos va a plantear la crisis que vive la escuela, debido a los medios masivos, aparecen en la modernidad. Roberto Follari, plantea que ser docente, no tiene prestigio social y tampoco un salario suficiente, ser catedratico universitario ha dejado de tener un ascenso econmomico, en general tener un titulo de educacion no se le da tanta importancia como se deberia ademas ya tenemos una crisis en la educacion cuando vemos que los adolescentes no encuentran ningun entusiasmo...

1542  Palabras | 7  Páginas

son Ciencia Básica o si son Ciencia Aplicada. Según Follari, no habría una Ciencia Básica que pudiésemos llamar Ciencia de la Educación, sino que existen Ciencias Aplicadas a la educación, que se constituye con los aportes de otras disciplinas sociales y, que de alguna manera van a marcar que las Ciencias de la Educación son más bien una tecnología, ya que su fin es la producción de nuevos avances tecnológicos en materia educativa. Follari, hace referencia a la Didáctica como un conocimiento que...

1128  Palabras | 5  Páginas

que sus mutuos discursos están en inconmensurabilidad (T. Kuhn). Por ello, lo interdisciplinar se construye, y lo hace contra el sentido común y la dispersión discursiva, estando muy lejos de una natural confluencia entre disciplinas.” Dr. Roberto Follari ¿El currículo de la enseñanza tiene que reproducir la organización de las ciencias? Esta es una pregunta interesante, porque en verdad las ciencias están diferenciadas entre sí y, no sólo las ciencias, sino también las disciplinas científicas y...

987  Palabras | 4  Páginas

con el autor ya que, en palabras de Follari “la ciencia se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real, es decir, que el objeto de las diferentes ciencias no son partes distintas de la realidad, sino que distintas ciencias leen el mismo mundo empírico desde interrogantes diferentes." Y hemos de tener en cuenta que la educación, como ciencia que es, se puede abordar desde puntos de vista muy diversos. Siguiendo con la filosofía de Follari podemos decir que “no hay una Ciencia...

1146  Palabras | 5  Páginas

acuerdo será posible. Por eso este autor opina que la psicología es pre-paradigmática. Y por último, y no por eso menos importante, tenemos la opinión de Follari (2000) que aparece en el texto “La multiplicidad de Escuelas en Psicología. La Unidad como ilusión y las contradicciones como efectos.” De Mariana Arcanio, Ariel Aybar y Carla Falavigna. Follari consideraba que las ciencias sociales eran a-paradigmáticas ya que no estaban preparándose para una madurez futura sino que nunca iba a haber un acuerdo...

1342  Palabras | 6  Páginas

intentar corregir a las personas que rompen las reglas dictadas por el poder y también es el medio de evitar que esas personas incurran en conductas castigables. Vigilancia y castigo se encuentran en hospitales, prisiones y escuelas. Como plantea Follari la escuela deberá ser el espacio abierto a todos los ciudadanos, el lugar donde se adquieren recursos culturales para formar parte de la sociedad. El rol de la escuela era luchar contra la ignorancia para superar los prejuicios y creencias a través...

1548  Palabras | 7  Páginas

solo atender a la lectura y asistencia de los problemas en el aprendizaje, sino también poder intervenir sobre los docentes y la institución en su conjunto, recordando que el deseo del docente y el deseo del alumno no configuran un par equilibrado (Follari, 1997). En tal sentido, podemos corroborar que lo que se aprende es diferente de lo que se enseña, espacio que, retomando la metáfora freudiana del desfiladero entre Escila y Caribdis, será, por un lado, el terreno de los problemas del y en el...

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que determinan, o al menos requieren, el surgimiento y desarrollo de nuevas prácticas profesionales (En lo que respecta a las prácticas profesionales, es interesante el análisis que se puede hacer teniendo en cuenta la clasificación sugerida por Follari y Berrueso (1981) quienes las clasifican en decadentes, dominantes, y emergentes Son prácticas profesionales decadentes, aquellas que cada vez son menos vigentes y que por lo tanto van perdiendo espacio social; dominantes, las más vigentes y representativas...

1642  Palabras | 7  Páginas

aproximación) Programación (cuarta aproximación) Ejecución (quinta aproximación) Evaluación (sexta aproximación) 4. Planificación 5. Ejecución 6. Evaluación B. Propuesta de Angélica Gallardo Clark 1. 2. 3. 4. 5. 6. C. Propuesta de Roberto Follari, J. Hernández y F. Sánchez 2005-2 1. 2. 3. Investigación Acción Conocimiento La investigación La sistematización La intervención Estudio diagnóstico de la comunidad a. Planteamiento del estudio diagnóstico b. Caracterización de las interrelaciones...

944  Palabras | 4  Páginas

Para ello es necesario preguntarnos si las ciencias sociales tienen reconosido su estatus epistemológico. En las ciencias sociales por la existencia de corrientes alternativas diferentes. Ello ha llevado a Ruhn a considerarlas pre-paradigmáticas; Follari sostiene que las ciencias sociales son a-paradigmáticas. Y es categórico al afirmar de ningún modo podrán convertirse en paradigmáticas, salvo que se haya llegado a la total superación de las ideologías y el estado homogéneo- universal, sueño este...

1253  Palabras | 6  Páginas

La Posmodernidad surge a partir del momento en que la humanidad empezó a cuestionarse, a tener conciencia de que ya no era válido el proyecto moderno, que ya había cumplido con su labor; está basada en el desencanto. Según Vattimo, (como lo cita Follari en: pensar la Posmodernidad, 2004), lo posmoderno no es "lo contrario" de lo moderno, sino su rebasamiento. Es la modernidad misma que en su autocumplimiento invierte sus modalidades y efectos culturales. 2.2. Antecedentes del Posmodenismo Al igual...

1462  Palabras | 6  Páginas

(primera aproximación) Investigación descriptiva (segunda aproximación) Diagnóstico de la situación (tercera aproximación) Programación (cuarta aproximación) Ejecución (quinta aproximación) Evaluación (sexta aproximación) Propuesta de Roberto Follari, J. Hernández y F. Sánchez 2005-2 1. 2. 3. D. Propuesta de Ma. del Carmen Mendoza Rangel 1. 2. 3. E. La investigación La sistematización La intervención Propuesta de Silvia Galeana de la O et al. 1. V. Investigación ...

900  Palabras | 4  Páginas

conocimientos de otro modo. El programa de investigación modernidad/colonialidad latinoamericano”, en Tabula Rasa (1), Enero-Diciembre, pp. 51-86, Bogotá (2003). 34. Follari, R.,“Estudios sobre la postmodernidad y estudios culturales: ¿sinónimos?”, en Revista Reelea, Universidad Central de Caracas, núm. 10, pp. 79-101, Venezuela (2000). 35. Follari, R. , “Geografías postcoloniales y translocalizaciones narrativas de lo latinoamericano: la crítica al colonialismo en tiempos de globalización”, Editorial Sentido...

1059  Palabras | 5  Páginas

previamente consolidados y legitimados socialmente, sobre los cuales se funda el lazo social, así toda la sociedad debe prolongarse en el tiempo y para ello tiene que mantener el lazo a través de la transmisión de nuevos conocimientos y valores” Roberto Follari (1996 Pág. 123) La educación dentro de una escuela es la enseñanza que se le da a las personas por medio de acciones, en el cual se transmiten conocimientos, valores costumbres y formas de actuar, pero a lo largo del tiempo la eficacia de la escuela...

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emancipación de los rígidos moldes de la modernidad. "La versión celebratoria resulta comprensible: tras varios siglos de disciplinamiento y de metodicidad, se arribaba por fin a un nuevo talante, que permitía todo aquello que antes se había cercenado" (Follari, 1998). Una de las manifestaciones de esta versión celebratoria fue el festejo del declive de la historia unitaria y progresiva, la pérdida de fundamentos absolutos, la ligazón a un proyecto colectivo, la definición de un sentido único de la existencia...

1612  Palabras | 7  Páginas

el acceso al conocimiento socialmente válido y la promoción de aprendizajes significativos.  - La función social de la escuela como la tarea de socializar mediante la enseñanza de conocimientos legitimados públicamente. En este sentido, Roberto Follari (1996) plantea que lo escolar viene a consolidar, transmitir y sostener valores previamente consolidados y legitimados socialmente, sobre los cuales se funda el lazo social. Así, toda sociedad requiere prolongarse en el tiempo y para ello tiene que...

512  Palabras | 3  Páginas

colectivas y puede ponerlas en cuestión”; ante esta definición tengo el atrevimiento de ponerla al paralelo con la idea que tiene Popper acerca de las teorías y la ciencia, que se pueden poner en cuestión. Otro teórico que me atrevo a citar en Follari ya que nos habla de la relación entre el hombre y la naturaleza, en donde la ciencia llega a dividir la filosofía de la educación y es aquí donde la educación pretende ser una ciencia, pero lo cierto es que para llegar a serlo esta tiene que pasar...

1514  Palabras | 7  Páginas

la define en sí misma y que esto no debe ni puede ser superado. Por lo tanto, es justamente la imposibilidad de acuerdos e integraciones ingenuas entre los diferentes discursos lo que caracteriza a las ciencias sociales; ciencias redefinidas por Follari como a-paradigmáticas. Ahora bien, encontramos dos puntos de vista contrapuestos, por un lado Cosacov proponiendo a la psicología como una ciencia natural pre-paradigmática, y por el otro, Arcanio posicionándola como ciencia social redefinida como...

1164  Palabras | 5  Páginas

tan casado con la tecnología, el aumento de los aparatos electrónicos y la necesidad de gente que los sepa manejar, ha hecho que el comunicólogo se vuelva más bien un operador de máquinas, "es sencillamente un comunicador" así lo considera Roberto Follari, estudioso de la comunicación.  A decir verdad, se pretende que el comunicólogo sea el científico de la comunicación social, que su labor vaya más allá de la operativa de redactar un texto o dirigir un documental, para constituirse en un investigador...

560  Palabras | 3  Páginas